淺談生本下的前置性作業(yè)

《淺談生本下的前置性作業(yè)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、淺談生本下的前置性作業(yè)生本教育理念是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”。那么，在生本教育理念下，教師應(yīng)如何教學(xué)才能提高課堂效率呢？實(shí)施課堂教學(xué)改革,提高課堂效率，前置性作業(yè)是關(guān)鍵。如何設(shè)置前置性作業(yè)呢？本人從以下幾點(diǎn)談?wù)剶?shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)此的幾點(diǎn)看法：、前置性作業(yè)的核心價(jià)值前置性作業(yè)要解決“學(xué)生先學(xué)”的問(wèn)題，那就應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)思考，要讓學(xué)生先學(xué)什么？為什么要先學(xué)這些內(nèi)容？怎樣先學(xué)？怎樣組織評(píng)價(jià)？我認(rèn)為這些問(wèn)題都是解決“學(xué)生先學(xué)”的有效性的根本問(wèn)題。前置性作業(yè)能夠較快啟動(dòng)教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生有序思考。引發(fā)學(xué)生思考的欲望，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

2、和對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，愿意與同學(xué)開(kāi)展交流、爭(zhēng)論、合作等。優(yōu)質(zhì)的前置性作業(yè)為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)，從而也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，它給我們的課堂，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的幫助，讓學(xué)生們更自信，最大程度的體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，也給我們的課堂帶來(lái)廣闊的知識(shí)和濃厚的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。二、前置性作業(yè)的基本策略教師設(shè)計(jì)的前置性作業(yè)要有開(kāi)放性，指學(xué)生思維的開(kāi)放，要把學(xué)生的“學(xué)”放在第一位，目的是讓學(xué)生“學(xué)好”。對(duì)于一些膽小的學(xué)困生，老師要鼓勵(lì)他們“你也很聰明”、“不要怕，勇敢一些”等。讓他們卸掉心里障礙，讓學(xué)生輕裝上陣。小學(xué)前置性作

3、業(yè)應(yīng)該“少而精”，但絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的問(wèn)題，相應(yīng)習(xí)題的堆砌。數(shù)學(xué)老師應(yīng)依據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，把握清晰、準(zhǔn)確、合適的目標(biāo)定位，它的內(nèi)容不要過(guò)多或者是過(guò)于具體，應(yīng)給學(xué)生留下思考的空間。在布置前置性作業(yè)和備課的過(guò)程中向?qū)W生提出有價(jià)值的問(wèn)題，只有有了問(wèn)題的開(kāi)放，才有可能帶來(lái)探索的開(kāi)放，繼而形成思維的開(kāi)放。科學(xué)的前置性作業(yè)的完成，使得課內(nèi)研究的深度與廣度得到進(jìn)一步拓展，同時(shí)也使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維性，開(kāi)放性，邏輯性等問(wèn)題得到有效解決。三、數(shù)學(xué)前置性作業(yè)的設(shè)計(jì)前置性作業(yè)的設(shè)計(jì)，目標(biāo)應(yīng)具體，針對(duì)不同年級(jí)進(jìn)行設(shè)計(jì)。低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)水平有限，則重于自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)。如教《認(rèn)識(shí)人民幣》

4、時(shí)，讓學(xué)生帶來(lái)各種不同數(shù)量面值的人民幣，讓學(xué)生說(shuō)出所帶面值是多少元？怎樣認(rèn)識(shí)的？怎么兌換等。如“用2元錢(qián)買(mǎi)一支1.50元的筆，怎么買(mǎi)”，同學(xué)們就這樣想：（1）2元等于20角，1.50元等于15角。（2）2元換成4張5角的，3張5角就是1.50元。（3）1張1元，2張5角等等。高年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，對(duì)他們的前置性作業(yè)，可以把這課時(shí)的教學(xué)要求比較全面具體地提出來(lái)，可設(shè)計(jì)一些動(dòng)手操作實(shí)踐研究的內(nèi)容，讓他們能通過(guò)自學(xué)掌握知識(shí)要點(diǎn)，課堂上在對(duì)所掌握的內(nèi)容進(jìn)行反饋、交流，把課堂全部還給學(xué)生，學(xué)生會(huì)更有成就感，更加樂(lè)學(xué)。四、前置性作業(yè)下的課堂教學(xué)前

5、置性作業(yè)下的課堂實(shí)施教學(xué)新模式是，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主活動(dòng)，給學(xué)生心里上的支持，創(chuàng)作良好的學(xué)習(xí)氣氛，注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。教師的角色是學(xué)生活動(dòng)的促進(jìn)者、平等的合作者、謙虛的組織者。教師要尊重學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，保證他們有獨(dú)立的活動(dòng)的空間。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和合作意識(shí)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。為了更好的完成前置性作業(yè)，我重點(diǎn)做了以下工作：一是教師放下架子，由原來(lái)的高高在上到能蹲下來(lái)和孩子對(duì)話，課堂上學(xué)生可以不用舉手就自由地發(fā)表意見(jiàn)，可以與老師爭(zhēng)辯，學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，課堂正成為學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的精神家園！二是運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，課堂氣氛要熱烈、和諧、民主，學(xué)生

6、敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢爬黑板、敢下桌討論，形成一種積極主動(dòng)，爭(zhēng)先恐后，緊張活潑的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。三是課堂上教師講授時(shí)間原則上不得超過(guò)15分鐘。真真做到“突出學(xué)生、突出學(xué)習(xí)、突出合作、突出研究”和“不教而教，以學(xué)定教，教少多學(xué)”?？偠灾處熥龊们爸眯宰鳂I(yè)這一關(guān)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此時(shí)，學(xué)生精神高度集中，思維異常活躍。開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力非智力因素，充分體現(xiàn)了教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為本。