淺談新建地方本科院校優(yōu)秀教研室的創(chuàng)新建設

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1、淺談新建地方本科院校優(yōu)秀教研室的創(chuàng)新建設［摘要］教研室是高校教學組織、教學實施、教學管理、教學改革最基木的細胞和學術性組織。從優(yōu)秀教研室的意義和我校自動化教研室的現狀出發(fā)，闡述了優(yōu)秀教研室對管理制度、活動形式和教學與科研的關系的要求，給出了優(yōu)秀教研室應在注重職責權利相統(tǒng)一、遴選優(yōu)秀的負責人、建立彈性人事管理制度和加強學科建設等方面的創(chuàng)新設想。［關鍵詞］新建地方本科院校優(yōu)秀教研室創(chuàng)新建設［中圖分類號］G451.2：文獻標識碼］A［文章編號12095-3437(2014)02-0026-02教研室是高等學校開展教學活動的基層組織，在高等學

2、校的教學與改革屮發(fā)揮著重要作用，是全面提高教學質量的?個紐帶。我省從2008年開始為認真總結高等教育人眾化背景下我省高校教研室建設、管理與改革發(fā)展的有益經驗，表彰先進，激勵和推動全省高校進一步加強基層教學組織建設，更好地發(fā)揮基層教學組織在規(guī)范教學管理、提高教學質量方面的保障作用，開展了優(yōu)秀教研室的評選活動。這一舉措對于我們新建地方本科院校創(chuàng)新教研室建設具冇指導意義。一、我校自動化教研室的現狀我?？趧踊萄惺页闪⒂谏鲜兰o80年代，現有教師16人，其中教授4人，副教授4人，博士2人，省級優(yōu)秀教師1人，省級青年骨干教師2人，校級示范教師2人

3、，2008年被評為湖南省優(yōu)秀教研室。但是，該教研室的老師長期以來一直維持著“單打獨斗”的狀態(tài)：搞科研的只顧搞科研,且未成立任何一個科研團隊;搞教學的也未形成一個學科團隊甚至課程團隊，缺少傳幫帶的意識；很多年青教師肩負繁重的教學任務而沒有精力從事研究工作，固有的知識結構也無法更新，不利于教學質量的提高。同時，我校口動化專業(yè)獲批為笫二批國家卓越工程師計劃(簡稱“卓越計劃”)培養(yǎng)專業(yè)，而自動化教研室教師工程背景和經驗明顯缺乏，導致師資隊伍中的“雙師型”比例嚴重偏低，從而導致培養(yǎng)出來的學生要么專業(yè)知識積累及工程綜合能力的欠缺，要么眼高手低、動

4、手能力差，要么實際操作能力距企業(yè)需耍的“來之能戰(zhàn)”的標準尚有一定距離。我校的高等工程教育在人才培養(yǎng)層次、結構體系和人才培養(yǎng)類型上與社會需求存在一定程度的脫節(jié)現象，從而給我校教研室的創(chuàng)新建設敲響了警鐘。二、優(yōu)秀教研室的要求(-)行之有效的管理制度我校雖己建立了教研室的相關管理制度，省教育廳也對優(yōu)秀教研室做了具體要求，但未明確負責人和成員的職責和權力，也沒有詳細的任務分解安排。組織中個體作用明顯，集體作用趨弱，教學活動中缺乏合作精神。原冇的教研室的運行機制和管理機制已經嚴垂制約教學改革的深化，優(yōu)秀教研室必須嚴格執(zhí)行相關管理制度，將制度落到

5、實處，嚴格按章辦事，耍充分發(fā)揮教研室的組織作用和協作作用。(-)科學的活動形式之前，我校教研室活動的行政化和工會化現象比較嚴重。而很少組織教學研究、課程體系改革探討、對新教師聽評課和實驗室建設方面的探索,沒有發(fā)揮學術性組織應有的作用。教學研究活動必須成為教研室的基礎性活動和主要工作，教師都應該通過教學研究活動把握前沿、拓展視野、增強自己的科研和教育教學研究的能力，全面促進教學質量的提高。（三）教學是大學基礎任務的原則教學是大學（尤其是新建地方本科院校）的根本。高校教研室將教學與科研并重，需將教學作為頭等要務。一些新建地方本科院校，盲H

6、學習世界?流大學建設高水平大學，形成了“重科研、輕教學”的傾向。同時,在逐漸推行的教師工作目標責任考核中，由于科研經費、項日、論文數等比較容易數寧化，而教學理念、方法和藝術比較虛，難以進行數寧化評價,因而科研成為衡量教師工作好壞的主要指標。這其實是本末倒置的做法。高校首先是人才培養(yǎng)的機構，第一責任是人才培養(yǎng)，開展科研工作也是為了人才培養(yǎng)需要而從事知識創(chuàng)新工作。“教學”是大學職能屮居于基礎和中心地位的。無論哪一層次、哪種類型的人學，培養(yǎng)人才始終是其首耍的、根本的職能。（四）教學與科研的相得益彰新建地方院校的主要功能是教學、科研和社會服務

7、。教研室作為教學基層組織主要以教學任務為主，但實際上也同時承擔著一定的科研和社會服務任務。如果教研室不開展教學研究、科學研究，那么提高教學質量與效率，也就成了無稽Z談。在教學中只有參與到科學研究Z中的教師才能帶來第一手的材料，才能不照本宣科，而將學生帶入學術前沿。教學與科研應當相互促進，必須遵循教學與科研并重，才能相得益彰，才能取得事半功倍的效果。三、優(yōu)秀教研室的創(chuàng)新建設設想(-)注重職責權利相統(tǒng)一職、責、權、利相統(tǒng)一耍求職務要實在，責任要明確，權力要恰當，利益要合理。第一，應當明確教研室負責人及所有成員的職責好義務；第二，要適當下放

8、人才培養(yǎng)和引進的權利，要有利于團隊建設；第三，很多高校都U實施了績效工資改革，要適當下放經濟和獎懲權利，確保每位教師都冇足夠的積極性和危機感；第四，要大力支持對外學術交流，拓寬教師的知識面，改善教師的知識結構。(-)遴選