資源描述：
《淺談?dòng)變簣@區(qū)域活動(dòng)有效策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談?dòng)變簣@如何開展區(qū)域活動(dòng)【摘要】區(qū)域活動(dòng)是指從幼兒的水平、興趣、特點(diǎn)和需耍出發(fā)，設(shè)置各種活動(dòng)區(qū),提供并投放相應(yīng)的設(shè)施和材料，創(chuàng)設(shè)不同的活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒按自己的意愿和能力進(jìn)行的個(gè)別化或小組性的操作活動(dòng)。我園主要圍繞主題活動(dòng)、地方特色、幼兒興趣的相互滲透來選擇區(qū)域活動(dòng)，同時(shí)區(qū)域活動(dòng)是幼兒園教冇活動(dòng)的重要組成部分，要提高區(qū)域活動(dòng)的有效性，應(yīng)注意把握好內(nèi)容、環(huán)境、過程這三個(gè)方面。【關(guān)鍵詞】區(qū)域活動(dòng)地方特色興趣內(nèi)容環(huán)境【正文】區(qū)域活動(dòng)是指從幼兒的水平、興趣、特點(diǎn)和需耍出發(fā)，設(shè)置各種活動(dòng)區(qū),提供并投放相應(yīng)的設(shè)施和材料，創(chuàng)設(shè)不同的活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒按自己的意愿和能力進(jìn)行的個(gè)別化或小組
2、性的操作活動(dòng)。區(qū)域活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的重要組成部分，如何使幼兒在區(qū)域活動(dòng)中獲得整體性的發(fā)展?關(guān)鍵在于內(nèi)容的選擇。我們主要圍繞主題活動(dòng)、地方特色、幼兒興趣的相互滲透來選擇區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容。一、區(qū)域活動(dòng)與主題活動(dòng)內(nèi)容相融合。主題活動(dòng)的主要形式，那么，如何結(jié)合主題活動(dòng)，開展好活動(dòng)呢？首先來談?wù)勚黝}區(qū)域的設(shè)置。主題區(qū)域的布置首先是靈活的，由主題活動(dòng)的內(nèi)容可以進(jìn)行多方面考慮而設(shè)置的。如設(shè)置了操作區(qū)，這個(gè)區(qū)域就可以根據(jù)主題內(nèi)容的變化而變化，如在《亮眼看世界》這一主題時(shí)，鼓勵(lì)們回家收集各種廢紙盒，在操作區(qū)里制作汽車、樓房、畫我的家、設(shè)計(jì)標(biāo)志等等，而在主題《動(dòng)物，我們的朋友》時(shí)，操作區(qū)
3、里的孩子們就可以畫畫小動(dòng)物、撕貼小動(dòng)物等等。其次，幼兒與之間關(guān)系，在實(shí)施主題下區(qū)域活動(dòng)開展的同時(shí)，的“教”與幼兒的“學(xué),，是一個(gè)互動(dòng)過程，這個(gè)過程是教師與幼兒產(chǎn)生對(duì)話、。教師不是控制幼兒學(xué)習(xí)，而是在此過程中共同學(xué)習(xí)，如教師和幼兒一起制定規(guī)則，然后一起在區(qū)域活動(dòng)中玩。當(dāng)然，由于區(qū)域活動(dòng)是對(duì)幼兒進(jìn)行開放、內(nèi)容豐富，在很大一部分程度上，幼兒的區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容選擇是自主選擇的。因此，也是幼兒感的，所以，在活動(dòng)過程中，幼兒往往表現(xiàn)很投入、主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到很好的培養(yǎng)。主題活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)具有共存性、相融性，這兩種教學(xué)活動(dòng)都是以幼兒的興趣和需要為出發(fā)點(diǎn)的，兩者的開展形式都比較靈活多樣。從
4、教學(xué)與發(fā)展的整體效益上看，兩者間不存在孰優(yōu)孰劣的問題，寬松自主的區(qū)域活動(dòng)往往能很好地配合、補(bǔ)充主題活動(dòng)。所以，我們以一種開放的姿態(tài)，立足傳統(tǒng)，兼容并蓄，將主題活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，根據(jù)需要把主題活動(dòng)的內(nèi)容提前投放到區(qū)域活動(dòng)中或把主題活動(dòng)中沒有完成的任務(wù)延伸到區(qū)域活動(dòng)中，讓兩種活動(dòng)內(nèi)容互相融合。如在中班主題活動(dòng)“我在馬路邊”中，我們?cè)诮?gòu)區(qū)請(qǐng)幼兒搭建各種各樣的小汽車模型，在計(jì)算區(qū)給各種小汽車分類，在語言區(qū)展岀“各式各樣的汽車圖片”，在美工區(qū)開展“繪畫各種小汽車”、“設(shè)計(jì)未來的小汽車”的活動(dòng)，在科學(xué)區(qū)進(jìn)行“小汽車為什么跑得快”、“小汽車有哪些功能”的探索。這些活動(dòng)不僅促進(jìn)
5、了主題活動(dòng)的開展，而且使區(qū)域活動(dòng)的整體性教育功能得到了充分的發(fā)揮。結(jié)合主題，幼兒所創(chuàng)造的作品，如幼兒作品、手工作品、廢舊材料制作的作品、設(shè)計(jì)的標(biāo)志等等，當(dāng)然也有老師收集的圖片、知識(shí)信息（如何節(jié)約用水、我知道的趣事等）來布置環(huán)境，讓幼兒到自己在主題環(huán)境中做主人，每個(gè)墻面上都有自己點(diǎn)滴的創(chuàng)作，得到一種成功感、滿足感，并在這個(gè)過程中不斷學(xué)習(xí)。二、區(qū)域活動(dòng)與地方特色相結(jié)合?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》屮指出：應(yīng)充分利用本地資源，引導(dǎo)幼兒從實(shí)際出發(fā)感受家鄉(xiāng)文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。為此，我們將農(nóng)村的地方特色教育融于區(qū)域活動(dòng)之中，巧用資源，創(chuàng)設(shè)特色環(huán)境，我們農(nóng)村自然
6、材料豐富，這豐富的農(nóng)家資源是我園的寶貴財(cái)富。我們發(fā)動(dòng)收集棉殼、絲瓜莖、稻草、麥桿、蘆葦、竹子等等一些隨處可見的可利用自然材料和廢舊物品，共同創(chuàng)設(shè)鄉(xiāng)土特色環(huán)境。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方而，首先我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了開展區(qū)域活動(dòng)與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的指導(dǎo)思想及活動(dòng)口標(biāo)，開展了專題教研活動(dòng)，制定了活動(dòng)方案，然后各班有計(jì)劃的創(chuàng)設(shè)環(huán)境。室內(nèi)環(huán)境我們是利用各班活動(dòng)室前后的墻壁設(shè)置了兩個(gè)大的板塊，一個(gè)是主題活動(dòng)墻，墻飾隨主題開展而更換，由教師、幼兒共同創(chuàng)設(shè)，如中二班學(xué)習(xí)主題活動(dòng)“健康時(shí)，教師提出“怎樣才能少生病，我們應(yīng)該怎樣做？”引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)一起收集有關(guān)預(yù)防生病的方法，在收集信息的過程中，幼兒也參與了許
7、多活動(dòng)，自覺、主動(dòng)地保護(hù)自己，自己把預(yù)防的方式如：多運(yùn)動(dòng)、多喝水、多吃蔬菜水果等出來在主題墻展示。在活動(dòng)室內(nèi)各班還設(shè)計(jì)了一而適合本班幼兒年齡特點(diǎn)、供幼兒自由活動(dòng)的操作墻，小班設(shè)置的操作墻是用各種廢舊布料縫制的培養(yǎng)孩子動(dòng)手的粘粘、扌時(shí)口、系系的毛毛蟲,還有認(rèn)識(shí)十二屈相、蔬菜等，中大班設(shè)置益智、類的，這樣即能方便幼兒隨時(shí)操作，又鍛煉了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦及口語表達(dá)的能力。家長(zhǎng)也自愿加入到環(huán)境創(chuàng)設(shè)的隊(duì)伍中來，給我們適時(shí)提供材料，幫我們出謀劃策，形成了、幼兒、家長(zhǎng)共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境的合力，的促進(jìn)孩子生動(dòng)、活潑、積極、主動(dòng)的發(fā)展。這些活動(dòng)不僅鍛煉了孩子們的能力，
