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《寫(xiě)作訓(xùn)練《抓住細(xì)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)》》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、寫(xiě)作“抓住細(xì)節(jié)”教學(xué)設(shè)計(jì)新田二中初中部李培宏教材分析1.本學(xué)期第一單元的寫(xiě)作訓(xùn)練是：寫(xiě)出人的精神。這就給寫(xiě)人類(lèi)的作文定了基調(diào)。通過(guò)這一次訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)寫(xiě)人類(lèi)的作文有了更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.這個(gè)單元的作文訓(xùn)練“抓住細(xì)節(jié)”，是對(duì)第一單元作文訓(xùn)練的鞏固和延伸。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生理解了細(xì)節(jié)的重要性，懂得了怎樣進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，學(xué)生才會(huì)寫(xiě)出鮮活的人物來(lái)。學(xué)情分析1.學(xué)生對(duì)寫(xiě)人類(lèi)的作文有了較好的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)知道要抓住人物的性格特征來(lái)寫(xiě)，也知道寫(xiě)人常用的描寫(xiě)方法，比如：肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)等。2.要讓學(xué)生明白：要想
2、更高層次的寫(xiě)好人物，就必須學(xué)會(huì)“抓住細(xì)節(jié)”。教學(xué)中，在學(xué)生理解了細(xì)節(jié)的重要性后，要揣摩與訓(xùn)練交替進(jìn)行。學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，感受細(xì)節(jié)描寫(xiě)的好處，了解細(xì)節(jié)描寫(xiě)在作文中的作用。2.激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)共同探討、合作研究的能力。3.掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)鮮活的人物，努力提高寫(xiě)作水平。?教學(xué)重點(diǎn)??揣摩細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用，?感悟細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生交流，評(píng)析細(xì)節(jié)描寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)鮮活的人物。教學(xué)方法感受法、?討論法、?練習(xí)法課時(shí)安排3課時(shí)課時(shí)分配建議第一課時(shí)進(jìn)行作
3、文指導(dǎo)，合作研討，片段訓(xùn)練；第二課時(shí)寫(xiě)作；第三課時(shí)進(jìn)行批改、評(píng)講、修改。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題同學(xué)們：大家想一想這個(gè)單元的課文，魯迅筆下的阿長(zhǎng)給你留下最難忘的是什么？是的。阿長(zhǎng)對(duì)人說(shuō)話時(shí)，“豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖?！薄八X(jué)時(shí)她又伸開(kāi)兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)‘大’字”……還有，楊絳筆下的老王，李森祥筆下的父親都讓我們過(guò)目難忘，留下深刻的印象。取得這樣的效果，要?dú)w功于細(xì)節(jié)描寫(xiě)。一、什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)學(xué)生思考自由討論、交流?，教師點(diǎn)撥、歸納?明確：細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是對(duì)人
4、物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的細(xì)致刻畫(huà)。往往能起到以小見(jiàn)大、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。使讀者如見(jiàn)其人，如睹其物，如臨其境。?細(xì)節(jié)描寫(xiě)在刻畫(huà)人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節(jié)、豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要作用。生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，有助于折射廣闊的生活畫(huà)面，表現(xiàn)深刻的社會(huì)主題。三、怎樣寫(xiě)好細(xì)節(jié)（一）描寫(xiě)疊加運(yùn)用你的想象合理擴(kuò)展一句話，恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。1、示例：她罵他懦夫（1）她罵他道：“你真是一個(gè)懦夫”（語(yǔ)言）（2）她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫”（語(yǔ)言+動(dòng)作
5、）（3）她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫”（語(yǔ)言+動(dòng)作+神態(tài)）（4）其實(shí)她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷的告誡自己：不要失態(tài)、不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫”（語(yǔ)言+動(dòng)作+神態(tài)+心理）2、小試牛刀（課堂訓(xùn)練）*例句、他在大街上走著?3、交流展示4、點(diǎn)評(píng)修改（參考示例，小偷形象）（1）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走著。（2）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時(shí)地左右觀看。
6、（3）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。（4）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。突然一陣警笛聲使他身子一顫，立刻又恢復(fù)了常態(tài)。（二）精用動(dòng)詞1、示例：我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，
7、我的淚很快地流下來(lái)了。?（摘自朱自清《背影》）2、寫(xiě)法指津這段文字摘自現(xiàn)代散文家朱自清的《背影》，這里寫(xiě)父親為我買(mǎi)橘子，讓我路上解渴。買(mǎi)橘子其實(shí)是一件平常的事，在朱自清筆下卻是那么的感人。從這段話中我們有沒(méi)有悟出什么表現(xiàn)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法呢？作者不是用“父親爬過(guò)月臺(tái)為我買(mǎi)了橘子”一句話一筆帶過(guò)，而是詳細(xì)展示了他“探”“穿”“攀”“縮”“傾”的全過(guò)程，生動(dòng)地再現(xiàn)了父愛(ài)無(wú)私，讓每個(gè)讀者感動(dòng)不已。其成功之處，在于對(duì)父親動(dòng)作的細(xì)致觀察和準(zhǔn)確表達(dá)。3、小試牛刀抓住同學(xué)跳遠(yuǎn)、投籃等瞬間，寫(xiě)一個(gè)片段。4、展示評(píng)點(diǎn)
8、。（每小組推一名代表）（三）巧用修飾語(yǔ)巧用修飾語(yǔ)是塑造人物形象，達(dá)到典型化的重要手段。好的作品能感人肺腑，它是功不可沒(méi)的。1示例：不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠В陀袩o(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)
