電子商務(wù)專業(yè)課程協(xié)同教學(xué)復(fù)合模式研究

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1、電子商務(wù)專業(yè)課程協(xié)同教學(xué)復(fù)合模式研究摘要：本文以管理工程方向的電子商務(wù)專業(yè)課程體系為研究對象，分析職業(yè)能力構(gòu)成與專業(yè)課程的對應(yīng)關(guān)系，在此基礎(chǔ)上構(gòu)想電子商務(wù)專業(yè)內(nèi)和專業(yè)外協(xié)同教學(xué)等協(xié)同教學(xué)框架。文章依據(jù)電子商務(wù)專業(yè)課程特點，總結(jié)了協(xié)同教學(xué)需注意的問題。關(guān)鍵詞：電了商務(wù)協(xié)同教學(xué)教學(xué)框架復(fù)合模式中圖分類號：G642文獻標識碼：ADOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2014.04.0191引言協(xié)同理論應(yīng)用到教育教學(xué)活動中L1有數(shù)十年，無論是協(xié)同教學(xué)的理論研究還是實踐探索，國內(nèi)外高等教育教

2、學(xué)各類機構(gòu)都在積極尋求創(chuàng)新冇效的模式，應(yīng)對從木科到研究生教育各階段適合的具體方法。到目前為止，國內(nèi)許多學(xué)者和高校教師對協(xié)同教學(xué)的研究，有的從I辦同教學(xué)方法、囪同模式、協(xié)同教學(xué)環(huán)境等方向形成綜述，有的從重點學(xué)科或精品課程建設(shè)的項目研究中探索協(xié)同教學(xué)的運用，當然，也有一小部分針對單個專業(yè)詳細建立協(xié)同教學(xué)模式或框架，討論專業(yè)內(nèi)的協(xié)同教學(xué)內(nèi)容、團隊、方法等。電子商務(wù)作為新興的、仍在發(fā)展變革中的專業(yè)，其協(xié)同教學(xué)模式還處丁模糊探索中，鑒于電子商務(wù)領(lǐng)域的跨學(xué)科特性和該類企業(yè)崗位工作的協(xié)同性，構(gòu)建其適合企業(yè)團隊協(xié)作需

3、求的課程協(xié)同體系，是培養(yǎng)面向社會服務(wù)應(yīng)用型人才重要方法之一。2電子商務(wù)專業(yè)協(xié)同教學(xué)的目標導(dǎo)向社會各類機構(gòu)開展工作都是通過不同崗位上的人員協(xié)同作業(yè)方式達到其目標的，各行業(yè)廣泛應(yīng)用的電子商務(wù)運作也依靠掌握不同技能的專業(yè)人才分工合作得以實施。隨著電子商務(wù)領(lǐng)域的發(fā)展成熟和國內(nèi)高等教育電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)的系統(tǒng)化，我國高校電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)大體分為兩個方向：一是以計算機信息工程為主，著重培養(yǎng)電子商務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施和基礎(chǔ)服務(wù)需求的技術(shù)開發(fā)人員；一是以管理工程為主，培養(yǎng)電子商務(wù)基礎(chǔ)服務(wù)和企業(yè)運營需求的管理人員。筆者所在院

4、校電子商務(wù)專業(yè)所屬學(xué)科及師資研究方向，現(xiàn)階段“以管理為基礎(chǔ)，兼具信息和經(jīng)濟學(xué)科，電子商務(wù)規(guī)劃設(shè)計與管理技能為核心”的培養(yǎng)框架屬于后者，主要向社會輸送以服務(wù)企業(yè)電子商務(wù)的管理人員和技能型人才，包括從事企業(yè)電子商務(wù)前后臺管理、電子商務(wù)各類解決方案咨詢規(guī)劃和實施、電子商務(wù)網(wǎng)站的規(guī)劃設(shè)計與管理等。因此，本專業(yè)適合以管理課程體系為主線，以信息、經(jīng)濟、藝術(shù)設(shè)計等方向的專業(yè)為輔線，構(gòu)建協(xié)同教學(xué)體系。3電子商務(wù)專業(yè)課程體系和職業(yè)技能結(jié)構(gòu)3.1電子商務(wù)專業(yè)課程體系電子商務(wù)專業(yè)的課程體系包括通識課、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程

5、、專業(yè)拓展課程以及實驗實踐等壞節(jié)。通識課程為管理學(xué)科大類課程，主要涉及基木素質(zhì)的培養(yǎng)，包括人文、體能、數(shù)學(xué)、外語、信息技術(shù)等方面的課程。專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實驗實踐環(huán)節(jié)以電子商務(wù)和管理能力為核心的培養(yǎng)體系，除管理、經(jīng)濟、計算機學(xué)科核心專業(yè)基礎(chǔ)課各2-3門外，其余主耍為電子商務(wù)專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和獨立實驗實踐。整個體系以電子商務(wù)基本技術(shù)、商務(wù)管理、法規(guī)常識、信息技術(shù)和系統(tǒng)規(guī)劃知識為主體。3.2電子商務(wù)專業(yè)的職業(yè)技能構(gòu)成企業(yè)需求的電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)崗位以網(wǎng)站后臺運營管理、項目策劃與管理、客戶關(guān)系管理、信息資

6、源管理、網(wǎng)絡(luò)營銷等為主。電子商務(wù)專業(yè)課程體系中除通識課程外，其它各類課程群都部分涉及了職業(yè)技能訓(xùn)練的對應(yīng)內(nèi)容，包括中外文語言和商務(wù)表達及溝通、企業(yè)信息化管理、電子商務(wù)運營及管理、電子商務(wù)站點規(guī)劃和管理、電子商務(wù)方案設(shè)計等能力。3.3電子商務(wù)專業(yè)課程和職業(yè)技能的對應(yīng)關(guān)系將上述課程培養(yǎng)的理論知識和技能與職業(yè)能力對應(yīng)分析，可匯總成表1所示關(guān)系。表中各職業(yè)能力是通過不同課程群的教學(xué)實現(xiàn)?？梢钥闯?，電子商務(wù)領(lǐng)域是典型的跨學(xué)科應(yīng)用研究類別，電子商務(wù)專業(yè)的能力培養(yǎng)過程設(shè)計到多專業(yè)、跨學(xué)科的數(shù)十門課程和實驗實踐環(huán)節(jié)，

7、而職業(yè)能力通常是在企業(yè)協(xié)同工作屮個人綜合或小組合作體現(xiàn)的。表1電子專業(yè)職業(yè)能力與專業(yè)課程的關(guān)系[[職業(yè)能力&對應(yīng)的課程群&基本素質(zhì)與能力&通識課程：政治、法律、人文&通識課程：體育&通識課程：高等數(shù)學(xué)&通識課程：大學(xué)英語電子商務(wù)專業(yè)課：專業(yè)英語&通識課程：計算機信息基礎(chǔ)及語言&管理學(xué)科理論基礎(chǔ)及應(yīng)用能力&工商管理專業(yè)：核心課程2-3門&國際貿(mào)易專業(yè)：核心課程1-2門&財務(wù)管理專業(yè)：核心課程2fJ&電子商務(wù)規(guī)劃設(shè)計與管理能力&電子商務(wù)專業(yè)：專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實驗實踐市場營銷專

8、業(yè)：核心課程1-2門&專業(yè)綜合信息技術(shù)能力&電子商務(wù)專業(yè)：專業(yè)課、實驗實踐計算機科學(xué)專業(yè)：專業(yè)課、實驗實踐&商務(wù)交流及策劃能力&市場營銷專業(yè)：專業(yè)拓展課&]]4電子商務(wù)專業(yè)內(nèi)外課程協(xié)同教學(xué)的框架依據(jù)協(xié)同教學(xué)涉及課程所屬學(xué)科或?qū)I(yè)和課程所對應(yīng)的職業(yè)技能關(guān)系，電子商務(wù)專業(yè)協(xié)同教學(xué)框架可分為三個類別：第一，僅電子商務(wù)專業(yè)基礎(chǔ)課和僅面向電子商務(wù)專業(yè)的專業(yè)課及實驗實踐環(huán)節(jié)，該類課程所授知識和技能訓(xùn)練僅限于電子商務(wù)行業(yè)內(nèi)的職業(yè)需求，這些課程的協(xié)同工作可列為