環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)的教學(xué)改革探討與實(shí)踐

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1、環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)的教學(xué)改革探討與實(shí)踐摘要：認(rèn)識實(shí)習(xí)有其自身的作用，並且較為重要。對認(rèn)識實(shí)習(xí)安排，準(zhǔn)備和進(jìn)行中，完成後存在的問題進(jìn)行分析探討。挖掘校內(nèi)實(shí)習(xí)的內(nèi)容，通過環(huán)保產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)建立校外實(shí)習(xí)基地，並嘗試瞭相應(yīng)的教學(xué)改革和教學(xué)手段調(diào)整，使認(rèn)識實(shí)習(xí)真正在本科工程教育中發(fā)揮作用關(guān)鍵詞：認(rèn)識實(shí)習(xí)；多媒體；環(huán)保產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)DiscussionandpracticeofenvironmentalengineeringcognitionpracticeteachingreformZhangJunxird,LiuChangfa1,L

2、iYingjie2,LiuHengming1,ZhangLei11.Dalianoceanuniversity,Dalian,116023,China2.Dalianassociationofenvironmentalprotectionindustry,Dalian,116023,ChinaAbstract:Cognitionpracticehasitsownfunctionandmoreimportant.Inthispaper,existingproblemsareanalyzedanddiscussedon

3、practicearrangement,prepare,conductandaftercomplete?Practiceintherangeofcollegewasoftrial.PracticebaseoutofcollegewasfoundbyDalianassociationofenvironmentalprotect!onindustry.Andtentativepracticeteachingreformandteachingmeansadjustmentwasconductedaccordingly.S

4、omakecognitionpracticereallyabletoplayitsownroleinundergraduateengineeringeducation.Keywords:cognitionpractice;multi-media;Dalianassociationofenvironmentalprotectionindustry在國內(nèi)環(huán)境工程專業(yè)中普遍設(shè)置認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)三大實(shí)習(xí)。認(rèn)識實(shí)習(xí)是專業(yè)實(shí)習(xí)中最早進(jìn)行、涉及內(nèi)容最廣泛、最不易講解的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生正式進(jìn)入專業(yè)課學(xué)習(xí)之前進(jìn)行認(rèn)識實(shí)

5、習(xí)，所有專業(yè)課內(nèi)容的幾大板塊都要涉及。從對專業(yè)的零星、模糊認(rèn)識到正式接觸、掌握，是從無到有的起步認(rèn)知過程1存在的問題kJ1.1認(rèn)識實(shí)習(xí)集中安排與專業(yè)課講授脫離嚴(yán)重按照環(huán)境工程本科培養(yǎng)計(jì)劃，專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課分配在三四個(gè)學(xué)期內(nèi)講授，前後時(shí)間跨度很大。認(rèn)識實(shí)習(xí)一般安排在專業(yè)基礎(chǔ)課講授之前進(jìn)行，很多基本概念和基本理論還沒有學(xué)習(xí)。雖然實(shí)習(xí)時(shí)，現(xiàn)場技術(shù)人員和帶隊(duì)教師會(huì)進(jìn)行必要的講解和答疑，但是短時(shí)間內(nèi)要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容繁雜，組織松散，學(xué)生理解掌握的情況並不好。等到學(xué)生開始學(xué)習(xí)專業(yè)課程之時(shí)，認(rèn)識實(shí)習(xí)所參1.2認(rèn)識實(shí)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)、

6、畢業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容相近或重復(fù)認(rèn)識實(shí)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)在教學(xué)要求上應(yīng)由淺入深，由感性到理性，再進(jìn)行理論和實(shí)踐的互相完善提高，最終使所學(xué)的理論知識應(yīng)用於指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐。但目前，3類實(shí)習(xí)各自特征不明顯，實(shí)習(xí)形式和實(shí)習(xí)地點(diǎn)基本一樣，所起到的作用大體相近。導(dǎo)致學(xué)生的感受是：認(rèn)識實(shí)習(xí)新鮮好奇，生產(chǎn)實(shí)習(xí)重復(fù)學(xué)習(xí)，畢業(yè)實(shí)習(xí)乏味之極1.3認(rèn)識實(shí)習(xí)學(xué)生管理負(fù)擔(dān)較重，教師過於固定2009年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，全國各類高等教育總規(guī)模達(dá)到2979萬人，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到24.2%o《國傢中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出20

7、20年高等教育毛入學(xué)率達(dá)到40%。隨著1999年我國高校擴(kuò)招，教育規(guī)模不斷增大，相應(yīng)的教育資源匱乏。實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師要負(fù)擔(dān)知識內(nèi)容的講解，工程意識的培養(yǎng)，與現(xiàn)場技術(shù)人員接洽、配合，組織學(xué)生安排實(shí)習(xí)進(jìn)程，維持紀(jì)律，保證現(xiàn)場安全，實(shí)習(xí)結(jié)束批改實(shí)習(xí)報(bào)告、成績評定、實(shí)習(xí)總結(jié)等。實(shí)習(xí)教學(xué)負(fù)擔(dān)較重認(rèn)識實(shí)習(xí)的內(nèi)容包含水泵與風(fēng)機(jī)、水污染控制、大氣污染控制和固廢處理處置、噪聲污染控制、運(yùn)營管理、工程施工等內(nèi)容。所涉及的需要學(xué)生"認(rèn)識”的內(nèi)容很多。並且不同的專業(yè)課任課教師的講授各有側(cè)重，需要學(xué)生註意之處大不相同。而目前帶隊(duì)實(shí)習(xí)教師很固定，

8、一般為1-2人。不論什麼實(shí)習(xí)地點(diǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容都由固定的帶隊(duì)教師講解，不能滿足高質(zhì)量的實(shí)習(xí)要求針對實(shí)習(xí)中產(chǎn)生的這些問題，筆者考慮瞭一些解決的思路並進(jìn)行瞭相應(yīng)的實(shí)踐2深挖校內(nèi)可利用的實(shí)習(xí)地點(diǎn)，建立校內(nèi)認(rèn)識實(shí)習(xí)基地每所學(xué)校校內(nèi)都有適宜的項(xiàng)目可以作為認(rèn)識實(shí)習(xí)的內(nèi)容。筆者從本校校園內(nèi)發(fā)掘瞭2處可以作為認(rèn)識實(shí)習(xí)的地點(diǎn)，並在環(huán)境工程2007級本科生中成功進(jìn)行瞭校內(nèi)實(shí)習(xí)的嘗試。