淺談自主-合作-探究學(xué)習(xí)

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1、淺談自主-合作-探究學(xué)習(xí)淺談自主合作探究學(xué)習(xí)中圖分類號:G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B文章編號:1672-1578(2014)13-0095-01著名教育家蘇霍姆林斯基說過：〃人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。〃因而，倡導(dǎo)〃自主、合作、探究〃學(xué)習(xí)就成為新課程的基本理念之一,同時也成為實施語文課程改革的重要內(nèi)容。教師應(yīng)對學(xué)生放開手，訃學(xué)生自由自主地活動、學(xué)習(xí)，使他們有學(xué)習(xí)的興趣，有學(xué)習(xí)的動力;應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生有效地合作學(xué)習(xí)，積極嘗試小組學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生都參與到學(xué)

2、習(xí)中來；應(yīng)精心組織探究學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生探究的系列素材,幫助學(xué)生及時梳理探究的收獲，使學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力得到發(fā)展。結(jié)合這幾年的教學(xué)實踐，我簡單的談?wù)剬Αㄗ灾?、合作、探究〃學(xué)習(xí)的認(rèn)識：1?放手學(xué)生，自主學(xué)習(xí)有這樣一個故事。有一次，著名的教育家陶行知應(yīng)邀到某地做一次關(guān)于教育的報告。報告開始，只見他拎著一個口袋疾步走上臺,從口袋里捉出一只雞，然后在桌子上撒了一把米，接著將雞的頭使勁往桌子上按，可是雞就是不吃，一直在呱呱叫，翅膀撲騰，雞爪狂抓……數(shù)分鐘后，他將雞放在地上，也撒了一把米，雞自市地走了一

3、會兒，開始悠閑地吃起米來。最后，他走到話筒前說了句〃報告完畢〃。全場愕然。整場報告他一言未發(fā)，卻道出了教育的真諦：只有主動學(xué)習(xí)者，才是真正的學(xué)習(xí)者，任何外在的強制力都是無用的。那么，在教學(xué)實踐過程中教師一定要正確認(rèn)識自主學(xué)習(xí)，切勿走進(jìn)誤區(qū)：1.1自主學(xué)習(xí)不等于自學(xué)。自學(xué)是在沒有教師授課或指導(dǎo)情況下的學(xué)習(xí)，而自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨立的分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。1.2侶導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，不是完全拋棄接受性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)在很多方面存在區(qū)別，但接受學(xué)習(xí)并不是一

4、種落后的學(xué)習(xí)方式,自主學(xué)習(xí)更不能完全替代接受學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)要以接受學(xué)習(xí)為前提，接受學(xué)習(xí)應(yīng)該突出學(xué)生的主體性，教師的講，應(yīng)成為學(xué)生掌握基本知識的重要環(huán)節(jié)。否則，就會把學(xué)生引入歧途，不僅學(xué)生的能力得不到提高，就連最基本的知識也難以掌握。1.3自主學(xué)習(xí)不是不要教師的指導(dǎo)。自主學(xué)習(xí)過程中教師與學(xué)生的關(guān)系是互為師生，主要以學(xué)生發(fā)言、講解、提問為主，教師在必要的吋候給了提問及幫助。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的助手，在課堂學(xué)習(xí)中，教師必須〃低估〃自己的作用，放棄教師的文化權(quán)威地位，放奔高高在上的凌駕姿態(tài)，放棄課堂的裁決權(quán)

5、，真正讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。所以，自主學(xué)習(xí)并不是不要教師的指導(dǎo)，而是改變了教師的角色。正確認(rèn)識了自主學(xué)習(xí)，教師就要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，為學(xué)生營造口由、民主、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，建立平等的師生關(guān)系，教師舒心地教，使學(xué)生愉快地學(xué)。例如，一位教師在教授《新型玻璃》時，不是讓學(xué)牛通讀全文，了解課文中介紹的新型玻璃的特點，而是運用〃新型玻璃展銷會〃這種形式。展銷會開始前，教師充滿激情地說：〃假如你是公司的一名推銷員，怎樣講清公司名稱和產(chǎn)品的特點？〃話音未落，〃推銷員們〃馬上進(jìn)入了角色。5分鐘后，推銷員們陸

6、續(xù)登場，依次介紹了〃夾絲網(wǎng)防盜玻璃〃、〃消音玻璃〃、〃消毒玻璃〃、〃既防盜，乂防塵，既冬暖夏涼，乂能隨光線的改變調(diào)節(jié)室內(nèi)光線的玻璃〃等新型玻璃。學(xué)綸不僅在教師不講解的情況下掌握了課文內(nèi)容，而且仿照課文寫作方法練習(xí)了口語。由此可見，在教學(xué)實踐中，教師需喚醒學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，確保學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生的主體參與。2?小組活動，合作學(xué)習(xí)叔木華曾說過：〃單個的人是軟弱無力的，就像漂流的魯濱孫一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業(yè)?！ㄟ@里道出了合作的重要性。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給了學(xué)生，鍛

7、煉了學(xué)生的口學(xué)能力。在這種氛圍下，學(xué)生對知識不僅僅是〃學(xué)會〃，而且有機會參與知識的形成過程與發(fā)生發(fā)展過程，進(jìn)而掌握學(xué)習(xí)的方法，逐漸〃會學(xué)〃，并且學(xué)生成為交流的主體，克服了師生單向交流造成的個別學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。由此，在課堂教學(xué)中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，要追求合作學(xué)習(xí)形式與效果的統(tǒng)一，不能讓合作流于形式，即要進(jìn)行〃有效合作〃。2.1精選合作內(nèi)容。俗話說〃巧婦難為無米Z炊〃，活動前的材料準(zhǔn)備是非常重要的。在分小組進(jìn)行合作活動時，教師可以事先分配好不同的學(xué)生準(zhǔn)備不同的材料，以避免材料重復(fù)而導(dǎo)致的浪費

8、，更重要的是讓學(xué)生體會到什么是合作。在教學(xué)實踐過程中，并不是所有的問題都需要小組合作學(xué)習(xí)的，一定要選擇具有一定難度、學(xué)生感興趣、愛參與，并能突出重點、突破難度的問題。教學(xué)《赤壁Z戰(zhàn)》時，一位教師設(shè)計了這樣一個討論題：周瑜的兵力只有三萬，而曹軍有八十萬，卻輸給了周瑜，他該不該輸？這就是一個〃牽一發(fā)而動全身〃的問題。學(xué)牛無論站在哪個角度思考，都要談到赤壁Z戰(zhàn)的過程，提及雙方勝敗的原因，這就有利于激發(fā)學(xué)綸的思維，調(diào)動學(xué)綸的學(xué)習(xí)積極性,很有討論價值。2.2異質(zhì)分組，落實個人責(zé)