讓愛永駐心中（教師論文)

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1、讓愛永駐心中楓嶺頭中心小學(xué)林劍麗平凡之中見偉大，簡樸之中見真情。是啊，原以為自己從事的之不過是一份再平凡不過的職業(yè)。可是，在了解了何子策老師為了學(xué)生所做的一件件感人的事跡后，我的心靈為Z深深的震撼。他為了孩了們，把口己的物質(zhì)享受拋Z腦后，把自己的微薄的工資節(jié)省下來，給那一個個因無錢讀書而面臨撮學(xué)的孩子。為了孩子們，他是那樣的無怨無悔。孩子是無邪的，是活潑可愛的，為孩子們付出一切，教會孩子們知識和做人的道理，是每一?位教師應(yīng)盡的責(zé)任?？晌覀兊暮卫蠋煵粌H教給孩子們知識，述給那些無力付學(xué)雜費(fèi)的孩了們墊付學(xué)雜費(fèi)，讓孩了們能夠順利的完成學(xué)業(yè)。兒十年里，他讓上百名貧困學(xué)子圓了求學(xué)夢。而他對待

2、自己，卻是那樣的“摳門”。過一個人70歲的生FI,老伴為他做了一件軍大衣和買了一雙皮鞋，這么簡單的生日，比現(xiàn)在一些孩子過一個周末的錢花的都少?？伤€大發(fā)脾氣，還把皮鞋退了回去。一間學(xué)校的廢棄的舊瓦房，只有十來平方米，就是他的家。一張舊木床，一個in衣柜，一張小方桌，一臺14英寸的電視機(jī)，就是他用的全部家具。老伴犯癌從生病到逝世，僅僅用了一千多元。而同一年，他資助戴玲俐一個人上大學(xué)的費(fèi)用就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這個數(shù)。與他相比，我們的大部分老師多應(yīng)認(rèn)真的去反思。在經(jīng)濟(jì)浪潮的沖激下，我們的許多教師嫌工資少，想方設(shè)法的去賺取蛙外快，并不是把教育孩子們當(dāng)作自己的天職所在。例如課堂上該教給學(xué)生的知識卻不

3、教，而是把這些知識放到所謂的這樣那樣的輔導(dǎo)課上。為了這些輔導(dǎo)課，家長們每個學(xué)期都要多交很多的本不須交的費(fèi)用，家長個個怨聲載道，甚至輕視教師。這樣的教師在孩子們和家長的眼屮不在是神圣的、高尚的。試問，這樣的教師能教給孩子們正確的做人的道理嗎？還能當(dāng)青少年的引路人嗎？還能為祖國培育出心靈美好、道徳高尚的下一代嗎？我付出多少，我就耍得到多少回報。這是現(xiàn)實(shí)社會大部分人的做人的最基本的做事原則?？珊巫硬呃蠋焻s從不去計較這些，他默默的資助一個個學(xué)生，從不要求經(jīng)濟(jì)上的冋報，唯一的要求就是希望他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，完成學(xué)業(yè)，做一個對社會有用的人，有時給他寫封信。在他資助的學(xué)生中，有些學(xué)生畢業(yè)后杳無音信，

4、他也不去計較這些。從沒后悔過自己的所作所為，還是一如既往的救助其他須救助的孩子?！鞍职?，就物質(zhì)生活，你是貧窮的，但就精神生活，你是一個億萬富翁?！币晃皇苜Y助的學(xué)生在給何子策的信小這樣寫道，而這句話寫出了何老師的心聲。何老師的愛生Z舉也得到了報。在何老師的家中，有大疊大疊的來信，都是一“親生爸爸”、“爸爸，您好”等熱乎乎的稱謂開頭的。這些信都是他正在資助或資助過的貧困學(xué)生寄來的。每封信的背后，都有一段感人的故事。每一封信都流淌著一股濃濃的、無間的真情。那些受過資助的學(xué)生在“家書”中噓寒問暖,喜事、好事、煩心事都在信屮告訴他，甚至談戀愛找對象的事都要征求何老師的意見。在學(xué)生的眼中，他

5、是一位慈愛的父親，乂象一位友愛的“好兄長”。何老師常常這樣引以為豪：誰能擁有這么多子女的愛？這愛，是用錢買不來的。他為子女能進(jìn)步、成才而感到欣慰。他資助過的學(xué)生大部分考上了大學(xué)，改變了命運(yùn),現(xiàn)在有的已經(jīng)成為工程師、成為了醫(yī)生、科學(xué)家，在各自的崗位上為社會做著貢獻(xiàn)。何老師對學(xué)生的愛，精神遠(yuǎn)勝物質(zhì)上的。他從思想上、精神上幫助學(xué)生克服自卑、解開心結(jié)，使很多學(xué)生認(rèn)識了人生的價值，激發(fā)了學(xué)習(xí)、生活的熱情。對于貧困學(xué)子，他認(rèn)為，物質(zhì)上的幫助僅僅是一方面，關(guān)鍵是要用心去愛護(hù)、教育、幫助他們，從精神上安慰、鼓勵他們，讓他們自己認(rèn)識到本身生命存在的意義和價值，只有這樣，他們才能迸發(fā)出內(nèi)在動力，才能

6、從根本上意識到要自尊、口立、自強(qiáng)。他總是這樣告訴孩子們：“我不是你們的恩人，我是你們的親人，是最貼心的忘年刖友，你們有什么困難一定要告訴我，我會盡最大的努力去幫助你們?！薄白鳛橐幻伯a(chǎn)黨員和人民教師，我實(shí)在不忍心看著一個個學(xué)生因?yàn)榧彝ヘ毨Фz學(xué)。我有責(zé)任對他們表達(dá)我的愛多么感人的話呀！他說到做到，在他50余年的教學(xué)生涯中，他作出了不平凡的舉動。他以微薄的工資收入改變了100多名家境貧寒的學(xué)子的命運(yùn)；他的無私奉獻(xiàn)令數(shù)十學(xué)子與他接下了比血緣更濃、比親情更親的人間親IW。“紅燭小，見真心；流著淚，燃自身；燃了自身不為已流下了光亮照別人。”這是一個學(xué)生寫給何了策的一首小詩，它是對何老師的

7、贊譽(yù)，更是對他精神品徳的高度概括。感動之余，我深深的意識到口己以前的不足。今后的H子里，我將以何老師為榜樣，真正做到有愛就有教育。