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《幼兒園談話活動開展的探索與實踐(高敏)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、幼兒園談話活動開展的探索與實踐黑龍江幼專附屬第一幼兒園高敏【摘要】談話活動是發(fā)展幼兒語言的重要活動，本文基于幼兒園談話活動中存在的問題，從如何選擇談話主題、談話活動設(shè)計與實施策略及教師角色定位等方面提出建議，以期為幼兒園談話活動開展提供有益參考?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園，談話活動，建議；在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的引領(lǐng)下，談話活動對幼兒語言發(fā)展的重要性日益被廣大幼兒園教師所認(rèn)可。在一日活動中，經(jīng)常會組織談話活動，但在組織過程中，現(xiàn)實情況不容樂觀。如，活動無目標(biāo)，無計劃，更多是隨機(jī)的，
2、缺乏系統(tǒng)性和聯(lián)系性。有時教師選擇的談話主題是幼兒不感興趣的，不能引起幼兒的共鳴，往往只有幾個孩子是積極參與討論，更多的孩子是“聽眾”，甚至?xí)霈F(xiàn)冷場現(xiàn)象。談話過程中，缺乏傾聽意識與習(xí)慣，經(jīng)常離題。談話內(nèi)容平淡蒼白，語言不規(guī)范，無主題無重點?！ ♂槍@些現(xiàn)象，我們應(yīng)思考，在尊重孩子、追隨孩子、提倡讓孩子在自主性談話中獲得發(fā)展的同時，我們?nèi)绾蝸韺崿F(xiàn)既讓每一個孩子想說、喜歡說，又說得好、說得規(guī)范？因此多年來，本人將“談話活動有效開展”作為主要關(guān)注點，進(jìn)行了深入的探索與實踐，經(jīng)過梳理，歸納，總結(jié)如下：一、
3、生活中尋找主題——想說就說教育技巧的奧秘之一正在于：兒童從一個好老師那里很少聽到禁止，而經(jīng)常聽到的是表揚和鼓勵。教育工作者的任務(wù)在于發(fā)現(xiàn)每個受教育者身上最美好的東西，發(fā)展它們，不去用學(xué)校里的條條框框限制它們，鼓勵其大膽表達(dá)和表現(xiàn)。陶行知先生提出的“六大解放”實際上就是要給兒童以極大的自由，把焦慮心理降到最低程度，從而使幼兒的巨大潛能釋放出來。因此，在日常生活中，為幼兒其創(chuàng)設(shè)一個毫無學(xué)習(xí)焦慮情緒的談話氛圍，讓他們想說就說。（一）一日生活中有話題由于幼兒在一日生活中處于一種放松、自然的狀態(tài)，教師可以以
4、一日生活各個環(huán)節(jié)為主題，讓幼兒圍繞自己感興趣的中心話題，自由地表達(dá)個人見解。如入園時請幼兒從怎么做才是文明有禮的好孩子去談；如進(jìn)餐時請幼兒從食物的色、香、味、營養(yǎng)等各個角度去談；區(qū)域活動時，請幼兒從規(guī)則、玩法、活動情況和作品展示等方面展開交談；離園前可以談?wù)勔惶斓氖斋@和進(jìn)步等等……（二）節(jié)日活動中有話題現(xiàn)代人非常重視節(jié)日，春節(jié)、端午、中秋、萬圣、圣誕、元旦等，不管是中國的，還是外國的，都會過上一過，孩子們耳濡目染，也都會有所了解。因此，把節(jié)日做為談話的主題還是能引起幼兒的興趣和共鳴的。如端午節(jié)的談
5、話，可以從端午節(jié)的傳說、端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣、說說我的端午節(jié)等開展系列談話活動，既豐富了幼兒的知識，也增強(qiáng)了幼兒的參與意識。又比如圣誕節(jié)主題談話活動，也可以說說圣誕節(jié)的由來，你要把平安果送給誰？為什么？你想收到什么樣圣誕禮物？你想怎樣過一個有意思的圣誕節(jié)？讓幼兒學(xué)會與人交往，做個有思想有創(chuàng)意的人。每一次節(jié)日談話都可以分成二到三次，節(jié)日前一天的預(yù)熱了解，節(jié)日當(dāng)天的熱情參與，節(jié)日過后的回憶升華。讓孩子在談話中把節(jié)日深深印在腦海里。（三）自然環(huán)境中有話題如在自然環(huán)境中進(jìn)行實物擬人化談話，柜子的秘密、小椅子的
6、悄悄話、小花的眼淚等等。借助于環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的內(nèi)容，盡量多地讓幼兒談。無論孩子原有經(jīng)驗怎樣，無論他們用什么樣的表達(dá)方式談話，都可以在這個范圍里根據(jù)個人的感受發(fā)表見解，針對談?wù)撝黝}說自己想說的話，說自己獨特的經(jīng)驗。（四）社會生活中有主題。孩子們眼中的世界是七彩的，多元的，他們渴望認(rèn)識了解整個世界，因此教師可以把社會生活的大主題、職業(yè)、場所、活動做為談話的主題。如奧運會中的比賽項目和金牌榜；世界杯足球賽的規(guī)則和熱情；說說你去過的城市是什么樣的；父母的職業(yè)知多少；看場3D電影的感受；做飛機(jī)和做火車的不同之處
7、；你最愛看的電視節(jié)目；我知道的廣告等等。內(nèi)容豐富多彩，孩子們也可以暢所欲言，鼓勵幼兒多聽多看多說，增長見識，豎立自信。教師在鼓勵幼兒積極交談時也不要求他們一定得使用準(zhǔn)確無誤的句子，完整連貫的語段，致使孩子感受這種交談氣氛很寬松自由，也就能夠無拘無束地談?wù)撻_來。由于幼兒好奇心強(qiáng)，想象大膽，因而在他們充滿童真與稚氣的暢所欲言中，創(chuàng)造性若隱若現(xiàn)，當(dāng)他們的一些想法稀奇古怪超越客觀現(xiàn)實時，當(dāng)他們的描述與實際情況有出入時，特別是當(dāng)幼兒中出現(xiàn)與老師看法不一致時，教師給予及時肯定，并敏感地捕捉創(chuàng)造思維的“閃光點”
8、，加以科學(xué)的引導(dǎo)，使孩子知道教師是非常理解和尊重他的，從而在心理上產(chǎn)生安全感和輕松愉快感，這些積極情感反過來又增強(qiáng)了幼兒的自我意識和自信心，進(jìn)一步激發(fā)他們想談、愿談、敢談的興趣和欲望，并在活動中迸發(fā)出更多的能量和創(chuàng)造性，萌發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識。二、集體教學(xué)中精心設(shè)計——學(xué)說會說想談、愿談只是一種意識，如何使意識轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?，需要教師精心設(shè)計談話活動，還必須通過多種渠道進(jìn)行有目的引導(dǎo)，才能實現(xiàn)雙向或多向交流。（一）適宜情境，引出話題?？梢杂脤嵨锘蛑庇^教具創(chuàng)設(shè)談話情境，如“有營養(yǎng)的早餐”
