英明的決策輝煌的成就

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1、英明的決策輝煌的成就談我國(guó)高校擴(kuò)招使得高等教育事業(yè)跨越發(fā)展所取得的舉世矚目的成就李國(guó)志我國(guó)高等教育Z所以能有今天這樣龐大的規(guī)模，在校大學(xué)生人數(shù)世界第一；Z所以能冇今天這樣蓬勃發(fā)展的局面，全面進(jìn)入大眾化階段；之所以能冇今天這樣令世界矚目的成就，大大縮小了與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，是因?yàn)楫?dāng)初屮央和國(guó)務(wù)院做出了一個(gè)果斷決策一一高校從1999年開始擴(kuò)大招生，因此這一年也就成了我國(guó)高等教育發(fā)展史上一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)。1999年以前上大學(xué)難。1977年我國(guó)開始恢復(fù)高考招生，當(dāng)年報(bào)考人數(shù)多達(dá)570萬(wàn)人Z多，卻僅招了27萬(wàn)人汽到了1998年，經(jīng)過(guò)22年的發(fā)展，情況并未得到有效改觀，仍是緩慢增長(zhǎng)，1022所普通高校共招了

2、108.36萬(wàn)人，只比1997年增招了&32%②。如果將這些年屮國(guó)高等教育的發(fā)展比作蝸牛爬行的話，年均不到5%的增長(zhǎng)率，即可使我們窺見(jiàn)一斑，上大學(xué)難是當(dāng)時(shí)國(guó)情的真實(shí)寫照，人所共知。由于在過(guò)去的近50年時(shí)間里，中國(guó)實(shí)行的是精英教育，高等教育作為一種稀缺資源，太珍貴了，上大學(xué)就等于跳上了龍門，捧上了金飯碗，令廣大青年艷羨不已，翹首難待。1999年后上大學(xué)變得不難了。高校自擴(kuò)大招生以來(lái)，僅1999年當(dāng)年，全國(guó)1,071所高校就招生159.68萬(wàn)人，比上年增招51.32萬(wàn)人，增長(zhǎng)幅度達(dá)47.4%,使我國(guó)高等教育毛入學(xué)率當(dāng)年達(dá)到了10.5%③。接下來(lái)連續(xù)兒年的快速增長(zhǎng)，到2003年中國(guó)高等教育就跨入

3、了大眾化門檻。10年后的2009年，全國(guó)普通高校增加到了2305所，招了639.49萬(wàn)大學(xué)生，在校生達(dá)到2144.66萬(wàn)人規(guī)模，全日制本?？圃谛Ｉ骄?guī)模9086人，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到了24.2%④。我國(guó)高等教育規(guī)模世界第一，已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。現(xiàn)如今上大學(xué)變得容易了。2010年全國(guó)報(bào)考人數(shù)為946萬(wàn)余人，實(shí)際招生661.8萬(wàn)人，僅研究生就招了53.8萬(wàn)人⑤，相當(dāng)于過(guò)去本?？普猩藬?shù)。如果將其與擴(kuò)招前的1988年25%、1998年34%的高考錄取率比較的話，2010年高考錄率全國(guó)平均約70%,冇近半數(shù)省份接近或超過(guò)80%,個(gè)別省市競(jìng)達(dá)到了90%。這可以說(shuō)是一個(gè)天翻地覆的變化，上大學(xué)不再

4、是青年人奢求的夢(mèng)想，變得容易多了。那么，屮國(guó)高等教育為什么要擴(kuò)招呢？人們普遍知道的是為擴(kuò)大內(nèi)需、拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)%1數(shù)據(jù)來(lái)源：《從1977年?2007年，中國(guó)高考30年改革人事記》。%1數(shù)據(jù)來(lái)源：《一九九八年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》。%1數(shù)據(jù)來(lái)源：《一九九九年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》。%1數(shù)據(jù)來(lái)源：《二00九年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》。"數(shù)據(jù)來(lái)源：《中華人民共和國(guó)2010年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》。和緩解就業(yè)壓力等緣故，卻不知道這是曲國(guó)際、國(guó)內(nèi)雙重因索促成的。從國(guó)際上看，是為了縮小與西方發(fā)達(dá)國(guó)家高等教育的差距，尤其是與亞洲各國(guó)的差距。1999年前，屮國(guó)高等教育遠(yuǎn)低于西方發(fā)達(dá)國(guó)家水平，

5、入學(xué)率、總規(guī)模和教育質(zhì)量上都存在巨大差距，即使與亞洲欠發(fā)達(dá)國(guó)家相比也存在較大差距：適齡青年（18年到22歲）入學(xué)率太低，僅為4%左右,而當(dāng)時(shí)菲律賓（31%）、泰國(guó)（37%）、卬度（8%）等國(guó)家都比我國(guó)入學(xué)率高，嚴(yán)重影響我國(guó)人口索質(zhì)與綜合國(guó)力，以及高等教育整體規(guī)模太小，與我國(guó)人口大國(guó)不相適應(yīng)。只有通過(guò)量變才能達(dá)到質(zhì)變，這是一些發(fā)達(dá)國(guó)家高等教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，因此面對(duì)差距不得不奮起直追。從國(guó)內(nèi)形勢(shì)看，一是為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的高等教育需求。人們生活水平的捉高，獨(dú)生了女群體逐漸達(dá)到升學(xué)年限，對(duì)高等教育有著迫切的需要。二是為了滿足高?？谏戆l(fā)展的需要。當(dāng)吋我國(guó)高校校均在校生不足三千人，冇的才一千多人，生

6、師比在8:1左右，辦學(xué)效益低下，辦學(xué)資源閑置，急需釋放能量提高效益。三是提高全民受教育程度和文化素質(zhì)的需要。1990年我國(guó)每10力人擁有大學(xué)文化程度的僅為1422人①，2000年為3611人②，這與我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不I辦調(diào)，極大地影響了綜合國(guó)力的捉高。四是為經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展積蓄高素質(zhì)人力資源。高等院校作為最主要的人才培養(yǎng)基地，不僅要為滿足社會(huì)需要培養(yǎng)人才，更要為社會(huì)發(fā)展儲(chǔ)備人才，確保人才供給，以促進(jìn)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定、健康、可持續(xù)發(fā)展。這些都是我國(guó)做擊擴(kuò)招的重要原因。1998年11刀亞洲開發(fā)銀行首席經(jīng)濟(jì)學(xué)家湯敏教授給中央的一封信，建議高校擴(kuò)大招生，可謂是具冇先見(jiàn)Z明，不僅及時(shí)更切屮要害，影響深遠(yuǎn)意

7、義重大。雖然他陳述的理由局限在保持經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和拉動(dòng)內(nèi)需等方面，但是中央和國(guó)務(wù)院所作出的決定，卻是考量全面,著眼全局，對(duì)我國(guó)高等教育發(fā)展具有劃時(shí)代意義。僅對(duì)擴(kuò)招決策而言，這不僅是一個(gè)全局利益大于局部利益、長(zhǎng)遠(yuǎn)利益大于眼前利益的決策，更是一個(gè)利大于弊，功在當(dāng)代利在千秋的決策。擴(kuò)招后我國(guó)高等教育取得了那些顯著成就？這是回答一些人以教學(xué)質(zhì)量、畢業(yè)生就業(yè)等為由質(zhì)疑擴(kuò)招的有力證據(jù)。且不說(shuō)用傳統(tǒng)精英教育理念來(lái)評(píng)價(jià)今天大眾化教育的教學(xué)質(zhì)量