轉(zhuǎn)型背景下獨立學(xué)院師資隊伍建設(shè)探究

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1、轉(zhuǎn)型背景下獨立學(xué)院師資隊伍建設(shè)探究?高等教育學(xué)論文轉(zhuǎn)型背景下獨立學(xué)院師資隊伍建設(shè)探究——基于教育生態(tài)學(xué)理論廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院劉顯林黃小玲［摘要］基于教育生態(tài)學(xué)理論,針對轉(zhuǎn)型發(fā)展和提升核心競爭力的雙重要求下獨立學(xué)院面對的機遇和調(diào)整，剖析師資建設(shè)中存在的問題，提岀優(yōu)化教師生態(tài)環(huán)境、提升青年教師實踐教學(xué)能力等師資隊伍建設(shè)的策略。關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)型背景獨立學(xué)院師資隊伍建設(shè)教育生態(tài)學(xué)【中圖分類號】G【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889(2015)12C-0080-03自2008年全國首批4所獨立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)以后，截至2015年3月，已有

2、44所獨立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為獨立設(shè)置的民辦普通本科學(xué)校?！秶鴦?wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決走》提出：引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型,重點舉辦本科職業(yè)教育。獨立學(xué)院作為新設(shè)本科院校的重要部分,在本次轉(zhuǎn)型中被定位為應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)?？梢娊?jīng)過十余年的發(fā)展，獨立學(xué)院已經(jīng)發(fā)展到一定的規(guī)模，從規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵建設(shè)，進而提升核心競爭力，規(guī)范轉(zhuǎn)型發(fā)展是獨立學(xué)院適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展以及提升自身發(fā)展的必然選擇。—、教育生態(tài)學(xué)理論及其內(nèi)涵教育生態(tài)學(xué)是指〃依據(jù)生態(tài)學(xué)原理z把特別是生態(tài)系統(tǒng)、動態(tài)平衡、協(xié)同進化等原理，把教育預(yù)期所處的生態(tài)環(huán)境聯(lián)系起來

3、，并以其相互關(guān)系及作用機理為研究對象，研究各種教育現(xiàn)象與成因，進而掌握并指導(dǎo)教育發(fā)展的趨勢和方法的科學(xué)〃。簡而言之，就是運用生態(tài)學(xué)原理來硏究教育現(xiàn)象和問題，解決教育問題的科學(xué)。其內(nèi)涵包括教育生態(tài)系統(tǒng)、教育生態(tài)觀、生態(tài)因子三個方面。從教育生態(tài)學(xué)理解，師資隊伍的建設(shè)、核心競爭力的提升、轉(zhuǎn)型發(fā)展是教育生態(tài)背景下的三個主要生態(tài)因子，三者之間相互聯(lián)系和影響。當(dāng)教師的教學(xué)水平符合獨立學(xué)院提升核心競爭力和轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要時，培養(yǎng)的應(yīng)用型人才越容易得到社會的認可，獨立學(xué)院也就可以獲得較好的發(fā)展和社會的認可，教師在精神和物質(zhì)方面的需要比較容易得到

4、實現(xiàn)，獨立學(xué)院人才培養(yǎng)的能力得到一個更好的提升。反之,亦然。二、獨立學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展背景分析獨立學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展是新工業(yè)革命對應(yīng)用型人才需求以及獨立學(xué)院提升核心競爭力的必然選擇。相比前兩次工業(yè)革命，新工業(yè)革命（也稱為第三次工業(yè)革命）因電腦、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和應(yīng)用對傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式和經(jīng)濟發(fā)展模式產(chǎn)生深刻的影響，知識、技能逐漸在這個改革的浪潮中占據(jù)關(guān)鍵地位。新工業(yè)革命對高校的人才培養(yǎng)提出了更高質(zhì)量的要求：不僅掌握豐富的知識,而且可以獨立、創(chuàng)新性地思考和解決問題能力；不僅可以靈活應(yīng)用知識于生活和工作實踐，而且具有良好的合作、溝通等綜合能力。因此，我

5、國獨立學(xué)院也需要隨著市場的變化和新工業(yè)革命的發(fā)展與時俱進,構(gòu)建支具有高素質(zhì)、高水平的師資隊伍，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的應(yīng)用型人才。根據(jù)教育部頒發(fā)的《獨立學(xué)院設(shè)置和管理辦法》進行的規(guī)范驗收工作是督促獨立學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要推力，規(guī)范發(fā)展要求體現(xiàn)在兩個方面:—是包括辦學(xué)經(jīng)費、校園占地面積、教學(xué)及行政用房、圖書等在內(nèi)的硬件指標；二是教育教學(xué)活動運行、組織、管理等方面的軟件指標。伴隨高等教育適齡人口基數(shù)的減少，高校對優(yōu)質(zhì)生源的渴求，高校之間的競爭將愈演愈烈，作為高等教育新生力量的獨立學(xué)院面臨前所未有的壓力和挑戰(zhàn)，因此，向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型是獨立

6、學(xué)院謀求自身發(fā)展的必然選擇，既能解決因辦學(xué)時間短而專業(yè)設(shè)置缺乏特色、師資積累不夠、與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展缺乏聯(lián)動機制等問題，又符合高等教育發(fā)展規(guī)律和經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢，是服務(wù)社會、鞏固自身的雙贏選擇。三、轉(zhuǎn)型背景下獨立學(xué)院師資隊伍凸顯的問題從教育生態(tài)學(xué)理論而言，提升核心競爭力和轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下，獨立學(xué)院師資隊伍中的教師數(shù)量、教學(xué)質(zhì)量、年齡結(jié)構(gòu)、發(fā)展定位等組成一個生態(tài)系統(tǒng),這些生態(tài)因子相互作用、共同影響?yīng)毩W(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展的目標實現(xiàn)。(-)師資隊伍結(jié)構(gòu)不合理師資隊伍結(jié)構(gòu)對獨立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的提高有著極其重要的影響。對于獨立學(xué)院實踐教學(xué)而言，師資隊

7、伍結(jié)構(gòu)不合理主要體現(xiàn)在兩個方面：一是年齡結(jié)構(gòu)不合理,通俗講就是三節(jié)主要群體:九九重陽節(jié)、五四青年節(jié)、三八婦女節(jié)，退休教師、青年教師、女教師占絕對主體。而作為主體中的主體的青年教師大多是從應(yīng)屆畢業(yè)生直接成為_名年輕教師，他們的工作熱情和精力充沛、理論知識扎實是值得肯走的。但是，由于他們的學(xué)習(xí)過程是從書本到書本、從學(xué)校到學(xué)校的過程,對企業(yè)的實際生產(chǎn)、經(jīng)營和管理工作不了解,其實踐能力和操作能力較差。二是教師專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。由于獨立學(xué)院專業(yè)設(shè)置習(xí)慣是以社會需要增設(shè)，然而卻難以在短期內(nèi)找到足夠數(shù)量的教師滿足教學(xué)，從而導(dǎo)致傳統(tǒng)熱門專業(yè)教師

8、居多，而新增設(shè)專業(yè)對口教師有較大缺口，甚至由于完全沒有自有師資而不得不把新設(shè)專業(yè)委托母體學(xué)校培養(yǎng)，而完全交由母體學(xué)校培養(yǎng)將難以保證人才培養(yǎng)難以按照獨立學(xué)院自己的應(yīng)用型人才進行。(%1)〃雙師型〃教師的匱乏出于獨立學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才的定位，〃雙師型〃教師是獨立學(xué)院實現(xiàn)應(yīng)用型人才