資源描述：
《鋼琴即興伴奏教學(xué)方式淺談》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、鋼琴即興伴奏教學(xué)方式淺談?wù)鹤鳛橐婚T(mén)重要的咅樂(lè)基礎(chǔ)技能課程，鋼琴即興伴奏教學(xué)的有效實(shí)施有助于學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐能力以及協(xié)作配合能力水平優(yōu)化提升，對(duì)于學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力以及想象力的培養(yǎng)起著較強(qiáng)的推動(dòng)作用。為保證鋼琴即興伴奏教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，需采取合理的教學(xué)方式，著力于基礎(chǔ)訓(xùn)練，強(qiáng)化實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生準(zhǔn)確把握音樂(lè)作品的能力，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的實(shí)踐型咅樂(lè)人才。在此，針對(duì)鋼琴即興伴奏教學(xué)方式進(jìn)行簡(jiǎn)要的探討。關(guān)鍵詞：鋼琴；即興伴奏；教學(xué)方式；教學(xué)特點(diǎn)通常來(lái)說(shuō)，鋼琴即興伴奏主要指的是：當(dāng)只存在旋律或者是一定音樂(lè)動(dòng)機(jī)的
2、狀態(tài)下，即時(shí)即興地為某段歌曲或者是樂(lè)曲實(shí)施伴奏行為。鋼琴即興伴奏課程具備很強(qiáng)的實(shí)踐性和實(shí)用性，在我國(guó)基礎(chǔ)教育不斷深化改革的過(guò)程當(dāng)中，要求不斷更新先進(jìn)的教育理念，實(shí)施新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，從全新的角度出發(fā)，針對(duì)鋼琴即興伴奏課程的重要特性進(jìn)行重新審視，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂(lè)素養(yǎng)。一、鋼琴即興伴奏教學(xué)所具備的相關(guān)特點(diǎn)1?綜合性這門(mén)課程具備較強(qiáng)的綜合性，其可謂是將音樂(lè)理論以及鋼琴?gòu)椬嗉记杉谝簧淼膹?fù)雜類(lèi)課程。其中，音樂(lè)理論涵蓋有復(fù)調(diào)以及和聲、曲式等內(nèi)容。音樂(lè)思維發(fā)展的關(guān)鍵在于音樂(lè)理論的汲取，基礎(chǔ)訓(xùn)練則是鋼琴技
3、能,因此，鋼琴即興伴奏課程需構(gòu)建較為完整的教學(xué)體系。2.創(chuàng)造性從嚴(yán)格的角度來(lái)說(shuō)，鋼琴即興伴奏可謂是一種簡(jiǎn)明、特別以及快速、具備較強(qiáng)情感化的創(chuàng)作形式，跟配器作品以及對(duì)位、作曲創(chuàng)作相同，其同樣需要日常醞釀與積累。若缺乏刻苦的鋼琴技能訓(xùn)練以及熟練的鍵盤(pán)和聲掌握，欠缺豐富的實(shí)地操作經(jīng)驗(yàn)以及高度功能性質(zhì)敏感程度，就想創(chuàng)作出完整的能夠進(jìn)行樂(lè)曲特色表現(xiàn)的伴奏則是不可能的。3.不可替代性彈奏者所具備的音樂(lè)素養(yǎng)以及音樂(lè)修養(yǎng)、實(shí)際應(yīng)用能力的高低跟鋼琴即興伴奏的優(yōu)劣程度是有著直接必然聯(lián)系的。在鋼琴上進(jìn)行這一即興能力的確
4、定有著較為深遠(yuǎn)的意義，其擁有寬廣的音域以及較多聲部等優(yōu)勢(shì)特性，到H前為止，仍然沒(méi)有任意一種樂(lè)器可以將其替代，鋼琴即興伴奏可謂是進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作冇效表現(xiàn)的關(guān)鍵性?xún)?nèi)容。二、鋼琴即興伴奏教學(xué)方式1.有效培養(yǎng)學(xué)生的基本識(shí)譜能力在實(shí)施鋼琴即興伴奏教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，需培養(yǎng)學(xué)生的熟練識(shí)譜的能力，力求做到在看見(jiàn)調(diào)號(hào)以后，則立即明了調(diào)。在結(jié)合旋律的主要支點(diǎn)音基礎(chǔ)上立即領(lǐng)會(huì)到相應(yīng)調(diào)式，對(duì)于樂(lè)曲屮的調(diào)以及調(diào)性、調(diào)式所體現(xiàn)出的主要意義進(jìn)行深入理解。當(dāng)看到拍子以后，則需了解旋律與重音的基木規(guī)律，強(qiáng)化基本的節(jié)拍律動(dòng)意識(shí)，緊抓旋律脈
5、搏。當(dāng)遇到不同的結(jié)合音的時(shí)候，則能夠由兩音間的音程關(guān)系中將旋律的起伏變化及時(shí)判斷出來(lái)，有效增強(qiáng)音樂(lè)情緒意識(shí)。在不斷推進(jìn)意識(shí)的進(jìn)程當(dāng)中，便于學(xué)生針對(duì)曲式結(jié)構(gòu)以及樂(lè)曲的分割有著較為準(zhǔn)確地判斷。2?樹(shù)立鍵盤(pán)技術(shù)即興意識(shí)具備-左的鍵盤(pán)演奏技術(shù)是進(jìn)行伴奏的必要保證。在教學(xué)屮，需從練習(xí)基本功的如度出發(fā)，耍求每位學(xué)習(xí)鍵盤(pán)技術(shù)演奏者由最基礎(chǔ)開(kāi)始進(jìn)行鍵盤(pán)演奏技術(shù)的學(xué)習(xí)。唯有清楚地意識(shí)到每種彈奏技巧，才能在該項(xiàng)學(xué)習(xí)上傾注更多精力，對(duì)于學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)、理解以及表現(xiàn)造成積極影響。與此同時(shí)，需培養(yǎng)學(xué)生的邊彈邊編制的創(chuàng)造性
6、思維，注重其自彈自唱能力的不斷強(qiáng)化，教師應(yīng)該為學(xué)牛創(chuàng)造出更多的聲樂(lè)伴奏機(jī)會(huì)，使學(xué)生可以跟各類(lèi)型歌曲音樂(lè)有著廣泛的接觸。3.強(qiáng)化教學(xué)方法在鋼琴即興伴奏教學(xué)中所涉及使用的手段方法有著很強(qiáng)的多元性，不管是和聲式的主調(diào)伴奏織體，還是對(duì)位式的復(fù)調(diào)伴奏織體，其具備各自獨(dú)特的展現(xiàn)，如何恰當(dāng)?shù)厥褂脛t是關(guān)鍵。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程屮彈奏伴奏織體是得以全程貫穿，其作為訓(xùn)練學(xué)生鋼琴即興伴奏能力的重耍環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從淺到深地進(jìn)行伴奏方法學(xué)習(xí)，可謂是提升學(xué)生相關(guān)能力的有效途徑。與此同時(shí)，教師在鋼琴課的講授過(guò)程中，需分析講述學(xué)習(xí)鋼琴
7、及鋼琴音樂(lè)的發(fā)展史。在講授聲樂(lè)課的時(shí)候，需為學(xué)生介紹學(xué)習(xí)歌唱藝術(shù)的發(fā)展史及對(duì)各種流派的深入了解。在進(jìn)行民族民間音樂(lè)課教學(xué)的時(shí)候，需順帶講解我國(guó)豐富多彩的民風(fēng)、民俗及相關(guān)史料的講述。3.開(kāi)拓學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造思維即時(shí)性和即興性充分展現(xiàn)著真止的鋼琴即興伴奏藝術(shù)美麗，可是，這兩個(gè)性質(zhì)并不是代表著隨意跟任意，鋼琴即興伴奏的即時(shí)即興主要足在扎實(shí)的音樂(lè)基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)建的，與其較為豐富的藝術(shù)創(chuàng)造力和想象力是息息相關(guān)的?？梢赃@樣說(shuō)，若是缺乏扎實(shí)、豐富的咅樂(lè)理論知識(shí)，則一切咅樂(lè)學(xué)習(xí)都是空談，沒(méi)有任何實(shí)施意義。若是只具備深
8、厚的音樂(lè)理論知識(shí)，卻缺失較為靈活的藝術(shù)創(chuàng)造與想象能力，會(huì)導(dǎo)致藝術(shù)能力的發(fā)揮受到嚴(yán)重的制約。就鋼琴即興伴奏而言，扎實(shí)的音樂(lè)基礎(chǔ)理論與靈活的藝術(shù)創(chuàng)造力，二者相輔相成、缺一不可。所以，在日常的鋼琴即興伴奏教學(xué)過(guò)程中，需有效地培養(yǎng)學(xué)牛的藝術(shù)想象力以及創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)牛的開(kāi)放性思維。譬如，講課的時(shí)候耍求學(xué)生即興地為同樣一首樂(lè)曲或者歌曲設(shè)計(jì)出各種各樣的伴奏方案。教師有針對(duì)性地就此進(jìn)行指正與評(píng)價(jià)，如此一來(lái)，能夠盡可能實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的有效擴(kuò)展，同時(shí)，不斷強(qiáng)化的學(xué)生實(shí)踐能力。可見(jiàn)藝術(shù)想象力與創(chuàng)造力
