高?？冃ЧべY制度改革探析

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1、高?？冃ЧべY制度改革探析高?？冃ЧべY制度改革探析摘要：本文就績效工資的內(nèi)涵、制度問題以及怎么樣去完善績效工資制度做一探討，供參考。關(guān)鍵詞：高校；績效工資制度；改革中圖分類號(hào):G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào):1001-828X(2013)03-00-01高校和其他學(xué)校都屬于這次改革的對(duì)象，學(xué)校教職工而對(duì)這樣的改革自然會(huì)有許多的觀望態(tài)度，并且紛紛對(duì)此改革發(fā)表意見。學(xué)校方面也開始響應(yīng)國家的改革將工作分配進(jìn)行重新劃分，但是改革中最直接的分配問題引起了許多的不滿，公平與否成為大家所詬病的對(duì)象，這對(duì)員工的積極性是一種打擊，還有部分教師職工離開學(xué)校，這些負(fù)血因素都導(dǎo)致了高校教育發(fā)展的緩慢。所以

2、采用什么樣的制度來進(jìn)行改革，成為每一個(gè)學(xué)校所關(guān)心的問題。一、高?？冃ЧべY的內(nèi)涵績效工資是以職工被聘上崗的工作崗位為主，根據(jù)崗位技術(shù)含量、責(zé)任大小、勞動(dòng)強(qiáng)度和環(huán)境優(yōu)劣確定崗級(jí)，以單位經(jīng)濟(jì)效益和勞動(dòng)力價(jià)位確定工資總量，以職工的勞動(dòng)成果為依據(jù)支付勞動(dòng)報(bào)酬，是勞動(dòng)制度、人事制度與工資制度密切結(jié)合的工資制度。高校的績效工資就是建立在崗位聘任基礎(chǔ)上，運(yùn)用科學(xué)合理的績效評(píng)價(jià)體系，根據(jù)個(gè)人的工作績效和實(shí)際貢獻(xiàn)而確定薪酬高低的分配方式。高校為了能夠激勵(lì)教師，進(jìn)一步深化改革，滿足學(xué)校的發(fā)展需耍，也符合現(xiàn)代社會(huì)勞動(dòng)和收益成正比的原則，在現(xiàn)代高校工資制度中引入了績效工資制度，這樣的制度目的是為了調(diào)動(dòng)教師

3、的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性，讓高校教師想辦法去改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而才能讓高校的質(zhì)量得到提升，這個(gè)機(jī)制不僅訃教師通過努力實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值，也為高校和社會(huì)獲取了利益，這部分的努力所獲得的報(bào)酬是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，所以績效工資是和教師個(gè)人對(duì)高校的貢獻(xiàn)來決定的。二、高?？冃ЧべY制度存在的問題分析1?高?？冃ЧべY制度出臺(tái)滯后高校教職工的工資分為固定工資和活工資兩部分，績效工資是工資中活的部分，在教師工資中所占份額和當(dāng)大，是激勵(lì)教師努力工作的故大動(dòng)力。根據(jù)崗位T資制度規(guī)定，除崗位T資和薪級(jí)丁資之外的所有收入都將納入到績效工資的分配Z中。王曉龍委員提出3個(gè)建議:各級(jí)地方政府的人事、財(cái)政、教育部門

4、應(yīng)主動(dòng)邀請(qǐng)工會(huì)代表參加績效工資實(shí)施意見；學(xué)校制定績效工資分配辦法，應(yīng)落實(shí)教代會(huì)的通過權(quán)，充分發(fā)揮教代會(huì)作用；盡快制定出臺(tái)涵蓋各級(jí)各類學(xué)校的教代會(huì)規(guī)定。同吋“希望教育部進(jìn)一步重視教職工績效工資問題，結(jié)束教代會(huì)工作無正式文件可依的狀況，保證績效工資政策的順利實(shí)施”。2.在工資制度改革以前，高校的分配方式并不是那么的科學(xué)和公平。一些高校借著政府對(duì)于高校分配問題沒有一個(gè)明確的規(guī)范，給自己的教職T以各種津貼為借口來進(jìn)行福利的發(fā)放。這樣不以教師貢獻(xiàn)為第一要素的分配方式讓教師們都紛紛趨Z若鷲，導(dǎo)致了一些效益不好的高校師資緊缺，這樣的教師分布不均導(dǎo)致了學(xué)牛素質(zhì)的高低有別,進(jìn)而拉大了兩極分化的程度

5、，對(duì)于教育事業(yè)來說是一種阻礙。因此政府主管部門必須經(jīng)過調(diào)研，制定和應(yīng)的政策，規(guī)范津、補(bǔ)貼的發(fā)放方式和標(biāo)準(zhǔn)，將津、補(bǔ)貼合理地納入績效工資體系中。3.高校教職工績效工資水平參差不齊專職教師占據(jù)了高校員工的絕大數(shù)量，而學(xué)校學(xué)生的成績就決定了學(xué)校的品質(zhì)，學(xué)牛:的成績有與專職教師息息相關(guān)，因此現(xiàn)在的學(xué)校應(yīng)該對(duì)于專職教師有所傾斜，在績效工資的制定上傾向于教師。這樣才能調(diào)動(dòng)教師的積極性，組建一支高水平的教師隊(duì)伍，對(duì)于學(xué)校來說來能取得高品質(zhì)的學(xué)生和升學(xué)率；在眾多的高校中才更有競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。冃前高校的教師工資大部分都是定額的，沒有體現(xiàn)多勞多得，按貢獻(xiàn)分配的原則，這樣對(duì)于教師的積極性來說沒有起到提升作用

6、，教師Z間關(guān)系也更加矛盾，這是績效工資參差不齊所導(dǎo)致的。4.績效評(píng)價(jià)考核體系不健全目前我國的績效工資考核模式還不成熟，尚屬于試驗(yàn)摸索階段，因此就算學(xué)校已經(jīng)開始實(shí)施了，但是制度的不完善，導(dǎo)致了其效果的不明顯，這方面我國也沒有可以借鑒的先例。目前的一個(gè)趨勢(shì)就是,學(xué)校無法對(duì)教師的績效丁資做出一個(gè)明確的定量，那么就只能通過和教師的學(xué)歷、職稱以及發(fā)表論文數(shù)量來確定，這無疑是忽略了教師的教學(xué)工作質(zhì)量，有點(diǎn)偏離績效工資原本的意圖，特別是一些教師才能比較突出，教學(xué)效果比較好，但是由于工作年限和職稱的約束，導(dǎo)致了績效工資的不高，這樣體現(xiàn)不出績效工資的公平性，對(duì)教師來說是打擊了他們的工作熱情。三、完

7、善高校績效工資制度改革的措施1.盡快出臺(tái)國家績效工資體系指導(dǎo)意見績效工資改革備受教師們的關(guān)注。對(duì)績效工資制度的定義應(yīng)該不局限于教師的工作年限和對(duì)學(xué)校的貢獻(xiàn)，還應(yīng)該在教師教學(xué)上的創(chuàng)新以及所取得的成績，培養(yǎng)出學(xué)生的質(zhì)量，科研成果這些方面進(jìn)行綜合考慮。政府管理部門也應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況來進(jìn)行政策的制定，以一種合理的方式來讓績效工資制度可以發(fā)揮其作用，并且注意其制度的靈活和長遠(yuǎn)性O(shè)一些城市也已經(jīng)著手開始研究高校退休職工的績效工資方案，并且取得了一定的成效，對(duì)于在職職工的這方面內(nèi)容也在緊密的研