高校研究生學(xué)術(shù)誠信培育的路徑探析

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1、高校研究生學(xué)術(shù)誠信培育的路徑探析摘要：研究生學(xué)術(shù)誠信關(guān)系到國家未來科技的發(fā)展和社會進(jìn)步，文章分析了研究生學(xué)術(shù)誠信的“知”與“行”的現(xiàn)狀及其原因，建議從社會環(huán)境、教育主管部門、高校、導(dǎo)師及研究生口身五個方面著手培育研究生學(xué)術(shù)誠信。關(guān)鍵詞：研究生學(xué)術(shù)誠信培育路徑“學(xué)術(shù)誠信是指科研工作者實事求是、不欺騙、不弄虛作假，還要恪守科學(xué)價值準(zhǔn)則、科學(xué)精神以及科學(xué)活動的行為規(guī)范”[l]o由科技部做出的這一解釋，目前仍被業(yè)界視為權(quán)威。由這一權(quán)威解釋看，學(xué)術(shù)誠信分精神和行為兩個層面，精神層面指科研工作者在科研工作中的道德操守、學(xué)術(shù)良心，行為層面則是指科研工作者在科研工作屮遵守學(xué)術(shù)行為規(guī)范的情況。高校研

2、究生作為潛在的科研工作者，國家未來的科研主力軍，其學(xué)術(shù)誠信情況直接關(guān)系到國家未來科技的發(fā)展和社會的進(jìn)步。因此，加強(qiáng)高校研究生學(xué)術(shù)誠信教育至關(guān)重要，也迫在眉睫。一、高校研究生學(xué)術(shù)誠信的“知”與“行”現(xiàn)狀1?研究生學(xué)術(shù)誠信的“知”，即研究生是否清楚地知道哪些行為是學(xué)術(shù)誠信行為，哪些行為是學(xué)術(shù)不端行為。目前來看，研究生對學(xué)術(shù)不端行為的了解情況，大致可以分為三類，第一類是完全清楚，第二類是部分清楚，第三類是基本不清楚。某課題組曾對國內(nèi)研究牛學(xué)術(shù)不端行為認(rèn)知情況進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查范圍涉及全國不同學(xué)科種類、不同層次的高校，調(diào)查結(jié)果令人擔(dān)憂，只有不到10%的研究生完全清楚哪些是學(xué)術(shù)不端行為?！懊總€大

3、學(xué)都要學(xué)生遠(yuǎn)離剽竊，卻又從來沒有清楚地告訴學(xué)生什么是'剽竊‘”[2]。由此可見，進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳，讓廣大研究生完全明晰哪些是學(xué)術(shù)不端行為，仍是當(dāng)務(wù)之急。2?研究生學(xué)術(shù)誠信的“行”，即研究生在學(xué)術(shù)活動中是否遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，抵制學(xué)術(shù)不端行為。根據(jù)《教育部關(guān)于嚴(yán)肅處理高等學(xué)校學(xué)術(shù)不端行為的通知》（教科社[2009]3號）規(guī)定，以下行為為學(xué)術(shù)不端行為：（-）抄襲、剽竊、侵吞他人學(xué)術(shù)成果；（二）篡改他人學(xué)術(shù)成果；（三）偽造或者篡改數(shù)據(jù)、文獻(xiàn)，捏造事實；（四）偽造注釋；（五）未參加創(chuàng)作，在他人學(xué)術(shù)成果上署名；（六）未經(jīng)他人許可，不當(dāng)使用他人署名；（七）其他學(xué)術(shù)不端行為。調(diào)查顯示，“'偽造試驗數(shù)據(jù)、

4、抄襲、剽竊、杜撰參考文獻(xiàn)、引文不加注釋、科研成果中掛名'等有悖學(xué)術(shù)誠信的行為在研究生中都不同程度地存在，有的還比較嚴(yán)重”[3]。因此，研究生學(xué)術(shù)誠信問題必須引起高度重視，否則，將直接影響高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量、敗壞高校學(xué)術(shù)風(fēng)氣，更嚴(yán)重的是這種高級知識分子的學(xué)術(shù)不誠信行為，對國家構(gòu)建誠信社會具有極大的破壞力。3?研究生學(xué)術(shù)誠信的“知”與“行”脫節(jié)，即在面對涉及切身利益等重大問題時，研究生在學(xué)術(shù)活動中“知”“行”脫節(jié)情況比較突出。如“'在是否修改實驗數(shù)據(jù)會影響到畢業(yè)時，你會做出何種選擇'問題上，選擇修改實驗數(shù)據(jù)的占64%”[4];“導(dǎo)師如果是學(xué)界名人，發(fā)表文章是愿意屬導(dǎo)師名的占73.5%”

5、[5]?？梢娊^大多數(shù)研究生在明確表示不贊成學(xué)術(shù)不端行為的同時，在日常實踐活動中難免有很大一部分人為了切身利益而違反學(xué)術(shù)規(guī)范，即“明知故犯”。因此，對于研究生在學(xué)術(shù)誠信上的“知”、“行”脫節(jié)問題，也要引起足夠重視。二、高校研究生學(xué)術(shù)誠信現(xiàn)狀的原因分析1?社會大環(huán)境的影響。隨著西方各種價值觀的不斷沖擊，一些人的思想道德出現(xiàn)滑坡，出現(xiàn)“唯利是圖”、“急功近利”、“老實人吃虧”，以及為達(dá)目的不擇手段等不良現(xiàn)象。高校身處社會大環(huán)境之中，不是“世外桃源”，而身處高校的研究生受其影響就在所難免。2.教育主管部門對高校的評價機(jī)制不夠完善。我國在向高等教育大國邁進(jìn)的征程中，教育主管部門為了促進(jìn)高?！?/p>

6、內(nèi)涵建設(shè)”，提升高校辦學(xué)質(zhì)量和水平，針對人才培養(yǎng)質(zhì)量、師資隊伍建設(shè)、科學(xué)研究水平等，制定了較完善的考核評價體系，對高校進(jìn)行引導(dǎo)，如在本科生培養(yǎng)上開展的“本科教學(xué)水平評估”等。在科學(xué)研究水平上，也進(jìn)行考核評價，其中“高校論文發(fā)表數(shù)量”就是一個重要指標(biāo)，但缺少“高校發(fā)生學(xué)術(shù)不端行為情況”這一重要指標(biāo)。對此，教育主管部門僅以一紙文件提提要求，在實際操作中卻對高校無任何懲戒措施，顯然評價機(jī)制有明顯漏洞，亟待完善。3?高校在研究生學(xué)術(shù)誠信教育、監(jiān)督及懲戒中的缺位。在教育主管部門的“指揮棒”下，高校圍繞著各種各樣的考核指標(biāo)轉(zhuǎn)。針對“硬指標(biāo)”,自然必須毫不含糊地下大力氣抓：設(shè)立專人負(fù)責(zé)、層層分解

7、任務(wù)、時時留意進(jìn)度、階段進(jìn)行總結(jié)，確保落到實處。而針對學(xué)術(shù)誠信這一在一些人眼中的“軟指標(biāo)”，各高校落實起來參差不齊。更為嚴(yán)重的是，高校在處理學(xué)術(shù)失信行為時，考慮到學(xué)校的聲譽(yù)等因素，也是低調(diào)處理。因此，就不難解釋為何有如此多的研究生不完全清楚，甚至是完全不清楚何為學(xué)術(shù)不端行為，更談不上遵守學(xué)術(shù)規(guī)范了。4.導(dǎo)師在研究生學(xué)術(shù)誠信上的引導(dǎo)和監(jiān)督錯位。研究生導(dǎo)師作為研究生培養(yǎng)教育中的“第一責(zé)任人”，除了“授業(yè)、解惑”夕卜，更重要的是“傳道”，“傳什么道”、如何“傳道”才是導(dǎo)師重