運(yùn)用積極的心理暗示

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1、運(yùn)用積極的心理暗示運(yùn)川積極的心理暗示，培養(yǎng)幸福成功的孩子發(fā)布時(shí)間：2011-07-14來源：作者：鄭燕我要評(píng)論：(0)字體：【小】【屮】【大】但有時(shí)你聽到的一些話又使你郁悶不安，苦惱萬分。我們稱Z為消極的心理暗示。如一些“咒語”。消極的心理暗示對(duì)孩子的成長(zhǎng)所起的惡劣影響很町怕。因?yàn)榘凳就怯煤睢㈤g接的方式對(duì)別人的心理和行為產(chǎn)生影響。暗示作用也往往會(huì)使別人不自覺地按照一定的方式行動(dòng)，或者不加批判地接受一定的意見或信念。對(duì)孩子更是如此?，F(xiàn)實(shí)生活中一張張不負(fù)責(zé)任的烏鴉嘴，在不經(jīng)意間影響了孩了們健康成長(zhǎng)的軌跡，許多可親町敬而又可愛的人恰恰長(zhǎng)著一張可怕的烏鴉嘴。有的媽媽從孩子一

2、出生，就在別人面前這樣評(píng)論口己的孩了：“這孩了太淘氣，無法無天，誰也拿他沒辦法?！边@其實(shí)是在暗示孩子無惡不作，橫行霸道。結(jié)果足她的孩子越來越無法管理。美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾教授做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把一群小白鼠隨機(jī)地分成兩組：A組和B組。然后，他告訴A組的飼養(yǎng)員A組的老鼠特別聰明，同時(shí)告訴B組的飼養(yǎng)員B組的老鼠是智力一般的。幾個(gè)月后，對(duì)這兩組老鼠進(jìn)行穿越迷宮的測(cè)試，發(fā)現(xiàn)A組老鼠確實(shí)比B組老鼠聰明，能夠先走出迷宮，找到食物。于是，羅森塔爾教授得到一個(gè)啟示，他把這個(gè)啟示用在了人的身上。在一個(gè)班級(jí)的花名冊(cè)上，他隨機(jī)劃出幾個(gè)同學(xué)的名字，然后告訴老師，這兒個(gè)同學(xué)經(jīng)過他的觀察和測(cè)試，是智商特別

3、高的學(xué)生，事實(shí)上他根木不了解該班學(xué)生的情況。受到這番話的影響，老師真覺得這幾個(gè)孩子特別聰明，所以總川對(duì)待聰明孩子的方法對(duì)待他們。一年以后，這幾個(gè)孩子在班里的成績(jī)遙遙領(lǐng)先?！傲_森塔爾效應(yīng)”告訴我們什么呢?一個(gè)孩子被看成什么樣，被說成什么樣，被怎樣對(duì)待，在不長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，就會(huì)變成孩子的現(xiàn)實(shí)。羅森塔爾效應(yīng)值得每個(gè)家長(zhǎng)重視。那么在現(xiàn)實(shí)生活中，在親子關(guān)系中，我們?cè)鯓舆\(yùn)用積極的心理暗示，打造幸福成功的孩子呢?俗話說：好孩子是夸出來的?？洫?jiǎng)的背后是多很多人在有意無意地對(duì)孩子進(jìn)行積極的心理暗示。試想一下，一個(gè)孩子若在“父母表?yè)P(yáng)、老師稱贊、客人夸獎(jiǎng)、人見人愛、花見花開”的環(huán)境中成長(zhǎng)，這種全方

4、位的積極暗示無形屮會(huì)激發(fā)孩子的求知欲、上進(jìn)心，增強(qiáng)孩子戰(zhàn)勝一切怵1難的勇氣利力量。久而久之，孩子就會(huì)成為一個(gè)自信豁達(dá)的人，有所作為的人。卜-而筆者將為大家介紹兒種較有效的能促使孩子越來越優(yōu)秀越來越門信的積極暗示法(來自《屮國(guó)孩子成功法》一書)運(yùn)川積極的心理暗示，培養(yǎng)幸福成功的孩子發(fā)布時(shí)間:2011-07-14來源：作者：鄭燕我要評(píng)論：(0)字體：【小】【中】【大】但冇時(shí)你聽到的一些話又使你郁悶不安，苦惱萬分。我們稱之為消極的心理暗示。如一些“咒語”。消極的心理暗示對(duì)孩子的成長(zhǎng)所起的惡劣影響很町怕。因?yàn)榘凳就怯煤?、間接的方式對(duì)別人的心理和行為產(chǎn)生影響。暗示作用也往往會(huì)

5、使別人不自覺地按照一定的方式行動(dòng)，或者不加批判地接受一定的意見或信念。對(duì)孩子更是如此?，F(xiàn)實(shí)心活中一張張不負(fù)責(zé)任的烏鴉嘴，在不經(jīng)意間影響了孩子們健康成長(zhǎng)的軌跡，許多町親對(duì)敬而又對(duì)愛的人恰恰長(zhǎng)著一張可怕的烏鴉嘴。有的媽媽從孩子一出生，就在別人面前這樣評(píng)論自己的孩子：“這孩子太淘氣，無法無天，誰也拿他沒辦法?！边@其實(shí)是在暗示孩子無惡不作，橫行霸道。結(jié)果是她的孩子越來越無法管理。美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾教授做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把一群小白鼠隨機(jī)地分成兩組：A組和B紐。然后，他告訴A紐的飼養(yǎng)員A組的老鼠特別聰明，同時(shí)告訴B纟I［的飼養(yǎng)員B組的老鼠是智力-?般的。幾個(gè)月后，對(duì)這兩組老鼠進(jìn)行穿越迷

6、宮的測(cè)試，發(fā)現(xiàn)A組老鼠確實(shí)比B組老鼠聰明，能夠先走出迷宮，找到食物。于是，羅森塔爾教授得到一個(gè)啟示，他把這個(gè)啟示用在了人的身上。在一個(gè)班級(jí)的花名冊(cè)上，他隨機(jī)劃出兒個(gè)同學(xué)的名字，然后告訴老師，這幾個(gè)同學(xué)經(jīng)過他的觀察和測(cè)試，是智商特別高的學(xué)生，事實(shí)上他根木不了解該班學(xué)牛的情況。受到這番話的影響，老師真覺得這幾個(gè)孩子特別聰明，所以總用刈?待聰明孩子的方法對(duì)待他們。一年以后，這兒個(gè)孩子在班里的成績(jī)遙遙領(lǐng)先。“羅森塔爾效應(yīng)”告訴我們什么呢?一個(gè)孩子被看成什么樣，被說成什么樣，被怎樣對(duì)待，在不氏的時(shí)間內(nèi)，就會(huì)變成孩子的現(xiàn)實(shí)。羅森塔爾效應(yīng)值得毎個(gè)家長(zhǎng)重視。那么在現(xiàn)實(shí)生活中，在親子關(guān)系中

7、，我們?cè)鯓舆\(yùn)用積極的心理暗示，打造幸福成功的孩子呢?俗話說：好孩子是夸岀來的。令獎(jiǎng)的背后是多很多人在有意無意地對(duì)孩子進(jìn)行積極的心理暗示。試想一下，一個(gè)孩子若在“父母表?yè)P(yáng)、老師稱贊、客人夸獎(jiǎng)、人見人愛、花見花開”的環(huán)境中成氏，這種全方位的積極暗示無形中會(huì)激發(fā)孩子的求知欲、上進(jìn)心，增強(qiáng)孩子戰(zhàn)勝一切怵1難的勇氣利力量。久而久之，孩子就會(huì)成為一個(gè)自信豁達(dá)的人，有所作為的人。下而筆者將為人家介紹幾種較有效的能促使孩子越來越優(yōu)秀越來越自信的積極暗示法(來自《中國(guó)孩子成功法》一書)運(yùn)用積極的心理暗示，培養(yǎng)幸福成功的孩子發(fā)布時(shí)間:2011-0