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1、高職院校藝術設計類專業(yè)教學思考摘要：高職院校藝術設計類專業(yè)教學培養(yǎng)的是高素質熟練掌握專業(yè)技能的實用性人才，教學工作要想取得好的結果必須做好藝術設計教育觀念的創(chuàng)新和使用科學符合教學原理的方式。觀念是前導，而項目引領工學結合的教學方法是保證關鍵詞：理念；教法；項目引領；工學結合Abstract：highervocationalcollegesofprofessionalartdesignteachingishigh-qualityskilledmasterprofessionalskillsofthepracticaltalents,teachingjob,toachievegoodresuIt
2、smustbepreparedtoartdesigneducationtheinnovationoftheideaandusewiththeprincipleofscientificteachingmode,ideaisleadingandprojectleadwork-integratedlearningmethodofteachingistheguarantee?Keywords：concept,teachingmethods,teachingprojectlead,work-integratedlearning.高職是在我國改革開放以來，經濟高速發(fā)展的基礎上高等教育中新生的一個類型，從
3、其誕生以來就表現出了極強的生命力和旺盛的發(fā)展勢頭。很短的時間成長為我國高等教育中不可或缺重要組成部分。藝術設計教育多年來一直在延續(xù)工藝美術教育的方式進行，很多院校依然在繼續(xù)優(yōu)秀的設計師必須先是一個好畫家的培養(yǎng)模式。近年來我社會經濟突飛猛進的發(fā)展不斷出現一些新的困難，女"“中國制造”名揚天下帶來的效果是我們用低廉的商品出口換取國外高附加值商品，其結果一、是全世界人在“幫助中國人在消耗中國的能源”而從表面看到的卻是中國經濟高速發(fā)展在大量的消耗能源。二、大量農村青壯勞動力進城，許多“許多留守兒童”不得不依靠代理“爸爸”“媽媽”去培養(yǎng)直接影響到下一代人才的培養(yǎng)。三、部分農村個別村出現平常時間除老人就
4、剩孩子的現象，農村進城務工人員數量在一定時間后會逐漸減少，個別勞動密集型企業(yè)在市場競爭中被淘汰急需轉型……等，受到國內各階層的高度重視，XX年10月11日胡錦濤總書記在中共十六屆五中全會上提出了“建設一個創(chuàng)新國家”的號召。面對客觀現實我們教育機構應該對培養(yǎng)人才負責，藝術設計教育必須培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才藝術教育要做到創(chuàng)新必須要做到以下幾點:一、藝術設計教育觀念的創(chuàng)新1、高職專業(yè)畢業(yè)學生就是“產品”高職藝術設計專業(yè)畢業(yè)生質量直接對本行業(yè)的發(fā)展產生巨大影響，嚴把高職畢業(yè)生質量關尤為重要，就如何為市場培養(yǎng)符合市場需求的合格畢業(yè)生，是藝術設計教育首先要解決的問題。臺灣實踐大學設計學院/產品與建筑設計研究所
5、所長官政能教授XX年8月14日在教育部高職高專藝術設計指導委員會全國第四期高職高專藝術設計類專業(yè)院長/系主任創(chuàng)新教育管理研修班上的報告中曾指出：[1]“學生就好比產品、有市場需求、符合市場需求需要就是好產品”，以市場需求定位培養(yǎng)學生，確保每一個高職藝術設計專業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)時都是高質量的合格"產品”這一點很重要。多年以來我們學院都把：不讓一個不合格“產品”畢業(yè)流入市場作為目標2、課堂就是“崗位”長期以來高職教育延續(xù)了，過去本科院校教學方式，教師、學生都習慣了，一說學習就是坐在教室里老師講學生聽,老師講的是教材里的東西而學生聽得是稀里糊涂，在很多高職院校中至今依然使用著原來本科院校專家或中職學校
6、學者編寫的教材，這些教材雖然寫著髙職髙專教材可里面的內容有些知識點還是上世紀80年代的觀點，過于陳舊已經不適合現階段社會實際需求。高職強調實用強調與行業(yè)崗位結合，很多行業(yè)企業(yè)都希望我們的畢業(yè)生一走出校門就是行業(yè)里手可以直接走上工作崗位，如何讓學生在學校里就學到行業(yè)實際需求的知識，使其走出校門時就是有實踐經驗的專業(yè)人才，強調課堂就是“崗位”尤為重要，這就要求教師要不斷深入企業(yè)，每一位站在講臺的老師都是行業(yè)精英，而不是紙上談兵的文弱書生，讓學生在課堂上就明確自己將來的行業(yè)崗位要求什么？并掌握這些知識點3、進一步強化專業(yè)基礎課的作用長期以來很多高職藝術設計專業(yè)教學中過度忽略或者放松了專業(yè)基礎課而將
7、教學環(huán)節(jié)重心全部放在專業(yè)課課程，這就顯而易見的將專業(yè)基礎課程的作用弱化，造成很多學生覺得我們學某個藝術專業(yè)就是為了學好哪幾門專業(yè)科，在教學環(huán)節(jié)中，老師必須引導學生使其明白高職藝術設計類專業(yè)教學，專業(yè)課程是學習專業(yè)技巧的，而基礎課程才是學習設計的二、教學手段創(chuàng)新高職藝術設計類專業(yè)教學應該努力做到項目引領工學結合，要做到這一點必須在轉變觀念的基礎之上，將教學內容與實際項目操作結合起來，改變過去一上課就開始''紙上
