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《高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)探析》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)探析［作者簡介］于建華（19-）,男，甘肅張掖人，四川水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長，副教授，研究方向?yàn)榻逃芾?；任心甫?9-）,男，四川南充人，四川水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院，教授，研究方向?yàn)轳R克思主義理論、思想政治教育；王雪燕（19-）,女，河南信陽人，四川水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向?yàn)橹泄颤h史、思想政治教育。（四川成都611230）［基金項(xiàng)冃］本文系四川省人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地——西華師范大學(xué)四川省大學(xué)生思想政治教育研究中心2012年立項(xiàng)項(xiàng)目“高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)研究"的研究成果。（項(xiàng)目編號：cszl2067）［中圖分類號］G717［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編
2、號］1004-3985（2014）29-0037-02《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確提出職業(yè)教育要把提高辦學(xué)質(zhì)量作為重要任務(wù)，而學(xué)風(fēng)建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的首要問題。因?yàn)閮?yōu)良的學(xué)風(fēng)是保證教學(xué)質(zhì)量的重要條件，是辦學(xué)理念和教學(xué)傳統(tǒng)的核心內(nèi)容，最能體現(xiàn)高職院校的辦學(xué)水平和管理水平。因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)至關(guān)重耍。文章對當(dāng)前高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)方面存在的問題進(jìn)行了梳理，分析了產(chǎn)生這些問題的主要原因，在此基礎(chǔ)上，對如何搞好高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)提出了一些建議，以期對改善高職院校學(xué)風(fēng)教風(fēng)，進(jìn)一步完善學(xué)風(fēng)建設(shè)有所裨益。一、高職院校在學(xué)風(fēng)及學(xué)風(fēng)建設(shè)上存在的問題L學(xué)風(fēng)上
3、存在的問題。一是學(xué)習(xí)興趣不濃，動力不足。很多學(xué)生雖選擇進(jìn)入高職院校，但是他們并不知道自己將要學(xué)習(xí)什么，要怎么學(xué)習(xí)。部分學(xué)生在入校前，受父母、教師、親友的影響，或是為了容易錄取，或是為了將來好找工作，盲冃地填報(bào)志愿，選擇所謂的熱門專業(yè)；部分學(xué)生是專業(yè)調(diào)劑進(jìn)來的，他們對所學(xué)專業(yè)不了解，對所學(xué)專業(yè)不感興趣，將學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，認(rèn)為是走錯(cuò)了門，從而產(chǎn)生消極心理；部分學(xué)生是為了混個(gè)文憑，畢業(yè)后好找工作，缺乏崇高的人生理想和奮斗耳標(biāo)，經(jīng)常是“天天打游戲，考試搞突擊二是自我控制力差，目標(biāo)不明確。一些學(xué)生在中小學(xué)階段就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志力，自學(xué)能力較差。進(jìn)入大
4、學(xué)之后，由于學(xué)習(xí)環(huán)境改變，自由支配的時(shí)間增多，一些學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，對自己所學(xué)的專業(yè)不了解，對自身的定位不清楚，不能規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯。此外，rtr于上大學(xué)后遠(yuǎn)離了家人的督促，部分缺乏自控能力的學(xué)生甚至把大部分時(shí)間和精力消耗在玩網(wǎng)絡(luò)游戲上，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績每況愈下。三是學(xué)風(fēng)不嚴(yán)謹(jǐn)，組織紀(jì)律差。一些學(xué)生在高中時(shí)就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)入大學(xué)后更加難以把控自己。在學(xué)習(xí)上，往往學(xué)不求深，識不求廣，學(xué)風(fēng)不嚴(yán)謹(jǐn)，組織紀(jì)律性差，遲到、早退、曠課等現(xiàn)象屢禁不止。課堂上不認(rèn)真聽講，看小說、玩手機(jī)的現(xiàn)象比比皆是；課后作業(yè)敷衍應(yīng)對，甚至抄襲剽竊；考試時(shí)想方設(shè)法作弊，盡管學(xué)校反復(fù)強(qiáng)
5、調(diào)嚴(yán)肅考試紀(jì)律，加大處罰力度，但考試作弊現(xiàn)象卻層出不窮，而且作弊手段也不斷翻新。2?學(xué)風(fēng)建設(shè)上存在的問題。一是學(xué)風(fēng)建設(shè)的理念陳舊。要營造良好的學(xué)風(fēng)，管理者更新學(xué)風(fēng)建設(shè)的理念是關(guān)鍵。沒有先進(jìn)的理念做指導(dǎo)，學(xué)風(fēng)建設(shè)是不可能取得良好效果的。然而，當(dāng)前的學(xué)風(fēng)建設(shè)理念卻相對陳I口，不能緊緊抓住學(xué)生這個(gè)主體給予其相應(yīng)的引導(dǎo)和人性關(guān)懷，仍然是注重追求理論層面的建設(shè)，而忽略實(shí)證性的研究與探索。雖然很多高職院校已經(jīng)意識到學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，也做了不少學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的研究，但研究視角偏重于學(xué)風(fēng)制度的建設(shè)，對于如何轉(zhuǎn)變觀念、提高主體能動性的研究則比較少見。二是學(xué)風(fēng)建設(shè)的機(jī)制僵化。學(xué)風(fēng)建設(shè)是
6、一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不僅需要學(xué)生管理、教學(xué)管理、行政管理及后勤管理等相關(guān)職能部門的密切配合，而且需要學(xué)生群體之間以及師生之間的共同合作。當(dāng)前大部分高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)主要圍繞學(xué)生管理制度建設(shè)和學(xué)牛:管理人員隊(duì)伍建設(shè)兩個(gè)方而展開。這就忽視了其他系統(tǒng)耍索在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要性，尤其是廣大教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的積極作用。從某種意義上說，對教師而言可能育人更甚于教書。但是，長久以來，在高校屮卻只注重教師的教學(xué)功能而忽視了教師的育人功能。這種僵化的機(jī)制顯然不利于學(xué)風(fēng)建設(shè)的不斷提升和優(yōu)化。三是學(xué)風(fēng)建設(shè)的管理落后。第一，對學(xué)生的管理不到位。忽視了對學(xué)生學(xué)業(yè)上的監(jiān)督和管理，偏重于評先評
7、優(yōu)、獎助學(xué)金的評定、安全和T生等常規(guī)事務(wù)的管理；片而強(qiáng)調(diào)學(xué)生的就業(yè)率，卻很少把職業(yè)規(guī)劃類知識與課程貫穿到日常的教學(xué)中。第二，對教學(xué)的管理不嚴(yán)格。很多教師課堂上只專注于傳授知識，對于學(xué)生遲到、早退、曠課、聊天、玩游戲、看小說等現(xiàn)象不予制止，批評也僅僅停留在口頭層面,上完課就萬事大吉，很少和學(xué)生交流。這就把教書與育人割裂開了，變成單純的授業(yè)、解惑，而忽視了最為重要的傳道。二、高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)出現(xiàn)問題的原因1?社會方面的原因。一是高職院?！皩挿?啲入學(xué)門檻。高職院校主要通過對口單招、自主招生和普通高考三種方式招生。1999年以后，由于我國高校大幅度擴(kuò)招，高職生源素質(zhì)嚴(yán)重
8、下滑，為了
