高職院校職業(yè)指導工作幾點思索

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1、高職院校職業(yè)指導工作幾點思索摘要：高職院校在國家的經(jīng)濟建設(shè)與發(fā)展中起著重要的作用，而創(chuàng)新高效的職業(yè)指導在學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、高校改革發(fā)展中起著杠桿和引導的作用。但目前在高職院校的職業(yè)指導中存在著許多問題，本文將在意圖解決這些問題的基礎(chǔ)上，思考加強和完善高職院校職業(yè)指導工作的有效途徑，從職業(yè)指導工作自身和影響職業(yè)指導的相關(guān)因素等方面進行闡述。關(guān)鍵字：髙職院校職業(yè)指導思考中圖分類號：G71文獻標識碼：A文章編號：1008-925X(2012)08-0191-01目前，對于職業(yè)指導的涵義的界定尚不統(tǒng)一。美國稱為職業(yè)指導，日本稱出路指導，德國稱職業(yè)咨詢，前蘇聯(lián)稱為職業(yè)定向教育，我國許多人經(jīng)常將其就業(yè)指導、

2、擇業(yè)指導混同使用。［1］筆者認為，職業(yè)指導就是幫助求職者了解就業(yè)形勢與就業(yè)現(xiàn)狀，了解人才需求與相關(guān)政策法規(guī)；通過職業(yè)素質(zhì)測評等方法，對人的能力水平及傾向、個性特點和行為特征等進行客觀評價，根據(jù)學生個人特征和社會需要，提供咨詢、指導和幫助，以幫助學生規(guī)劃職業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)職業(yè)能力，選擇適宜職業(yè)，實現(xiàn)人職匹配的最終目標。對學生職業(yè)指導工作的有效展開，有利于人力資源的合理配置；有利于學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)；有利于進一步深化教育改革，促進教育事業(yè)的發(fā)展。高職院校的職業(yè)指導工作要按照其自身的特點有所側(cè)重，盡快解決存在問題，開展高效的職業(yè)指導是當前高職院校的迫切任務。進而促進學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，人才培養(yǎng)與市場需求相對接等

3、目標的實現(xiàn)。就如何加強和完善高職院校的職業(yè)指導工作，筆者做出以下幾點思考。一、全方位、科學化開展高職院校職業(yè)指導工作職業(yè)指導工作自身體系是否完善直接關(guān)系到指導工作的效果，所以完善職業(yè)指導工作自身體系是高職院校職業(yè)指導有效展開的首要任務。其一，全方位、立體化展開職業(yè)指導工作。目前的指導大都局限于畢業(yè)生這個群體，只局限在就業(yè)這一個環(huán)節(jié)，而對非畢業(yè)生和就業(yè)之外的學業(yè)、職業(yè)和事業(yè)發(fā)展問題的環(huán)節(jié)，則缺乏指導與幫助。這種單一的、片面的、只關(guān)注就業(yè)的指導，不利于學生的可持續(xù)發(fā)展。職業(yè)指導要不斷引導學生正確處理好學業(yè)、就業(yè)、職業(yè)和事業(yè)的關(guān)系，促進學生“四業(yè)”協(xié)調(diào)發(fā)展，以學業(yè)為基礎(chǔ)，以就業(yè)為導向，以職業(yè)為載體

4、，以事業(yè)為目標，統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)一致、循序漸進地開展指導。這種系統(tǒng)化、全方位的職業(yè)指導，才能保證學生的可持續(xù)發(fā)展。其二，學習并努力創(chuàng)立科學的素質(zhì)測評工具?？茖W的、客觀的、系統(tǒng)的素質(zhì)測評工具，有利于個人職業(yè)生涯規(guī)劃的制定與實施；可以幫助一個組織有效地選拔和合理的配置人才，做到人盡其才。二、加強職業(yè)指導的課程體系建設(shè)，將職業(yè)指導融入日常教學華東師范大學金一鳴教授指出職業(yè)指導是一個動態(tài)的教育過程，主張職業(yè)指導應滲透到整個教育過程，要有意識的發(fā)展學生的職業(yè)意識，培養(yǎng)職業(yè)能力和職業(yè)興趣。其目標是通過系統(tǒng)的工作是學生在畢業(yè)時能根據(jù)社會需求和個人特點自覺的擇定生活目標，確定升學和就業(yè)方向，［2］教師在教學過

5、程中，不僅要傳授具體的專業(yè)知識和技能，還要闡明這些知識與技能在職業(yè)領(lǐng)域中的應用。這樣，學生不僅學到了專門的知識和技能，而且知道這些知識與技能的運用價值，以及如何在職業(yè)領(lǐng)域中運用這些知識。通過貫穿于專業(yè)知識教學中的職業(yè)指導教育，學生可以了解教育與職業(yè)的關(guān)系。高職院校的專業(yè)設(shè)置和實習制度也是學校對學生的一種隱性職業(yè)指導。改變職業(yè)指導階段性與片面化的現(xiàn)狀，將職業(yè)指導融入教學過程的始終，才能最大限度的發(fā)揮職業(yè)指導的效用。首先，靈活的進行專業(yè)設(shè)置。一方面調(diào)查社會職業(yè)需求情況，另一方面聘請雇主做顧問，征求他的意見。通過對市場進行調(diào)研，積極開設(shè)符合市場需求的課程，學生也可以根據(jù)自己的興趣、能力和就業(yè)市場進

6、行任意組合。第二,設(shè)立嚴格的實習制度。實習可以為學生職業(yè)技術(shù)的成熟創(chuàng)造條件，學生與企業(yè)進行多層雙向的交流，雙向認識，進而做出大家都比較滿意的雙向選擇，為將來的就業(yè)做好準備。這樣，學校培養(yǎng)和雇主的需求形成了有機的對接，職業(yè)指導就達到了其人職匹配的目標。三、加大對職業(yè)指導工作的投入與指導職業(yè)指導是一個長期復雜的工作，投入與產(chǎn)出是成正比的，所以要保證職業(yè)指導工作的順利有效進行，就必須加大投入。主要包括以下幾方面的投入：其一，加大經(jīng)濟投入，改善學生就業(yè)指導的條件。經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，職業(yè)指導機構(gòu)作為上層建筑必須要有一定的經(jīng)濟支撐，這是職業(yè)指導實現(xiàn)人職匹配的前提。尤其是在高職院校內(nèi)，需要大量的器械、

7、機床等實踐課程必需品。其二，加強政策指導。由于學生對國家的就業(yè)政策缺乏了解，在擇業(yè)時往往思想上帶有很大的隨意性和盲目性。四、加強高職院校'‘雙師型”教師的培養(yǎng)“雙師型”教師，即各級各類大中專職業(yè)院校中即能講授專業(yè)知識，又能開展專業(yè)訓練；即能引導學生人格價值，又能指導學生獲得與個人個性相匹配的職業(yè)的一種復合形態(tài)的教師。：3]“雙師型”教師熟悉職業(yè)崗位對從業(yè)人員的職業(yè)要求；了解從業(yè)人員應具備的職業(yè)責任和職業(yè)態(tài)度；