向快樂和幸福出發(fā)說課稿新

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1、第12課向快樂與幸福出發(fā)說課各位評委老師：上午好！很高興有這樣的機會向大家學(xué)習(xí)。今天我說課的課題是《向快樂與幸福出發(fā)》，對于今天的說課，我將從以下六個方面進行，一是說教材、二是說教法、三是說學(xué)法、四是說教學(xué)過程、五是說板書、六是說教學(xué)反思，以下我將做具體介紹。一、說教材（一）教材的地位和作用?我選用的教材是高等教育出版社出版的中等職業(yè)教育改革國家規(guī)劃新教材，余國良主編的《心理健康》教材，此教材內(nèi)容貼近中職生。旨在普及中職生心理健康知識，提高心理素質(zhì)以及良好行為的養(yǎng)成。全書圖文并茂、內(nèi)容充實、生動活潑，具有很強的針對性、實效性、時代感。而此次說課

2、的內(nèi)容是成長篇中第三單元第12課《向快樂與幸福出發(fā)》,本課時是成長篇最后一篇，它是篇章的結(jié)尾，在本章書中占有重要的位置，它是認識自我快樂成長的必備知識，同時是上一課“做情緒的主人”的知識承接內(nèi)容。本節(jié)課知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠掌握正確合理的情緒調(diào)節(jié)方法，提高情緒適應(yīng)的能力，以便以更佳的情緒狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)生活中，做一個健康快樂的中職生。（二）教學(xué)目標(biāo)依據(jù)本教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合高二年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及心理特征，我采用了布魯姆的三維目標(biāo)，制定了以下目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)：認識陽光心情有助于身心健康和心理潛能的發(fā)展，掌握調(diào)節(jié)情緒的方法。2、過程與

3、方法目標(biāo)：采用案例分析、小組討論交流，體驗法等方式，在分析案例，參與體驗活動的過程中，掌握處理消極情緒、自我控制、自我修煉的有效方法。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)中職生建立樂觀向上的積極情緒，生活中能夠駕馭自己的情緒，提高自覺培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)和自我調(diào)節(jié)情緒的能力，做一個健康快樂的中職生。設(shè)計意圖：通過這樣的三維目標(biāo)明確教學(xué)預(yù)期，突出學(xué)生是課堂的主體。（三）教學(xué)重難針對本節(jié)課內(nèi)容和學(xué)生特點，我將本節(jié)課的教學(xué)重點設(shè)定為：引導(dǎo)學(xué)生掌握合理的調(diào)適情緒的方法以及學(xué)會駕馭自己的情緒；學(xué)會換個角度看問題，教學(xué)難點：(1)幫助學(xué)生學(xué)會化解和修復(fù)負情緒;（2

4、）破除用絕對化和過分概括化等非理性思維看問題的習(xí)慣。設(shè)計意圖：之所以這樣設(shè)計，是因為此知識點較抽象且學(xué)生之前沒有接觸過，無此方面的理論基礎(chǔ)，學(xué)生難以理解掌握，因此需要教師帶領(lǐng)學(xué)生突破難點，完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。?二、說教法（一）學(xué)情分析我授課的班級是高二年級中專57班學(xué)前教育專業(yè)，該班級是由傣族和哈尼族組成的女生班，思想活躍、善于思考問題，對課程的活動參與積極性高，學(xué)習(xí)主動性強，動手能力強，有很強的班級團隊意識，并且對心理健康知識非常感興趣。但近來班級的氛圍比較浮躁，學(xué)生與學(xué)生間的關(guān)系有微妙的變化。據(jù)調(diào)查學(xué)生出此情況，主要有宿舍成員不打掃宿舍衛(wèi)

5、生，引起宿舍矛盾；班級參與學(xué)校技能比賽，參賽選手選拔沖突問題；自己的繪畫原料莫名丟失等。所有問題堆積在一起，學(xué)生難以調(diào)適心里的煩惱，將自己的不良情緒堆積，找不到調(diào)適自己的情緒的方法，所以通過本課的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生找到情緒釋放突破口，重新找尋快樂。（二）說教法：根據(jù)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”全面實施素質(zhì)教育的基本要求，以及本班學(xué)生的學(xué)情分析，我使用的教學(xué)方法主要有：案例教學(xué)法、討論交流法，體驗法等，引導(dǎo)學(xué)生達成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)?！驹O(shè)計意圖】：結(jié)合學(xué)生生活實際問題，教學(xué)案例引發(fā)學(xué)生深思，把在學(xué)習(xí)和生活中，遇到的情緒問題進行預(yù)防式教育。三、說學(xué)法有

6、人說“現(xiàn)代的文盲不是不懂學(xué)的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而我在教學(xué)中，注重學(xué)法指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W(xué)”。在教學(xué)中，我注重學(xué)生集體討論和情感體驗相結(jié)合，鼓勵學(xué)生說出自己的想法和觀點，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?！驹O(shè)計意圖】：在小組討論中充分發(fā)揮她們的學(xué)習(xí)積極性和興趣，通過體驗活動，讓學(xué)生在輕松和活躍的課堂氛圍下學(xué)習(xí)，引起學(xué)生的共鳴與反思。四、說教學(xué)過程教學(xué)流程及時間分配：本節(jié)課45分鐘課程導(dǎo)入3分鐘、分享快樂5分鐘、尋找快樂18分鐘、獲得快樂心理體驗13分鐘、傳遞快樂3分鐘、小結(jié)及作業(yè)布置3分鐘。教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備(1)班級成

7、員分為5組，每組10人，圍成圈坐好，教室布局左右各兩組，教室中間偏后一組。(2)教師準(zhǔn)備一張1K設(shè)計好的板報(3)每位同學(xué)準(zhǔn)備一張彩色小卡片，卡片上制作出代表自己快樂心情的文字或繪畫。圖片導(dǎo)入：上課伊始，我便向?qū)W生展示兩張圖片，一張人人板著臉嚴(yán)肅的照片，一張人人微笑的照片，并提問學(xué)生：以上這兩張圖片你喜歡哪一張，為什么？學(xué)生紛紛表達自己的意見，我來引出每個人都希望快樂并幸福著，那么今天就讓我們“向著快樂與幸福出發(fā)”來一個探尋快樂之旅?！驹O(shè)計意圖】：通過展示圖片，有效喚起學(xué)生的注意，引發(fā)學(xué)生對追尋快樂的共鳴，導(dǎo)出新課。學(xué)習(xí)新課：（一）分享快樂活動

8、內(nèi)容：快樂卡片每個學(xué)生將自己提前準(zhǔn)備好的快樂卡片在小組內(nèi)分享，分享結(jié)束，在一首《歡樂頌》音樂聲中將快樂卡片依次粘貼到教師準(zhǔn)備的1K板報上。教師總結(jié)快樂