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1、如何在化學(xué)教學(xué)中挖掘教學(xué)研究課題西華師范大學(xué)鮑正榮三個(gè)需要思考的問題每天寫過教學(xué)隨筆、紀(jì)實(shí)、案例或教學(xué)（教育）論文沒有？我對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行過反思嗎？除了學(xué)科（專業(yè)）知識(shí)之外，還讀過哪些教育理論專著？能把現(xiàn)代教學(xué)思想和理念很自然地用于教學(xué)在并或得良好的效果嗎？1.化學(xué)教學(xué)研究的目的一是教師發(fā)展的需要，通過教研、撰寫教學(xué)論文，促進(jìn)教師參加教改，提高業(yè)務(wù)水平(經(jīng)常有中學(xué)老師為發(fā)表論文而苦惱）；二是教學(xué)本身的需要，因?yàn)樾聲r(shí)期的化學(xué)教育本身就有很多值得探索、研究，特別需要一線教師的“質(zhì)”的研究，好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)需要總結(jié)、交流、推廣。2.選題選題是教研工作的起點(diǎn)，是化學(xué)教育教學(xué)研究能否成功的關(guān)鍵
2、。提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更困難，也更重要。教學(xué)研究涉及的范圍極廣，宏觀、微觀，古今中外，包羅無窮。選題規(guī)定了教學(xué)研究的目的和努力的方向。選題直接關(guān)系到研究的價(jià)值和成敗。選題還體現(xiàn)了研究者的水平和才智。。2.1選題的基本要求從客觀需要與主觀可能兩個(gè)方面去把握。客觀需要指所選的題目要具有科學(xué)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值。（怎么知道有無科學(xué)價(jià)值？主要表現(xiàn)為對(duì)學(xué)科領(lǐng)域建設(shè)發(fā)展有無促進(jìn)，有無創(chuàng)新？怎么知道有無需要?？梢愿鶕?jù)一線教師教學(xué)中遇到的實(shí)際問題和調(diào)查了解）教學(xué)研究的選題是主觀愿望和客觀需要相結(jié)合的產(chǎn)物，它要求在清醒地自覺地認(rèn)識(shí)對(duì)象、把握自己的基礎(chǔ)上進(jìn)行。（量力而行，知己知彼，百戰(zhàn)不殆）所選題目，要
3、進(jìn)行必要的、全面的論證、設(shè)計(jì)和研究。（重要的選題還要舉行“開題報(bào)告”，目的是對(duì)選題進(jìn)行可行性辯論，使選題更合理、完善）。2.2選題的原則2.2.1、新穎性原則：選題要新：主要表現(xiàn)在新觀點(diǎn)、新做法、新經(jīng)驗(yàn)、新體會(huì)等。要能夠敢于創(chuàng)新?？赡苡腥苏f，哪有那么容易的創(chuàng)新。我也承認(rèn)是不容易，雖然不一定能敢為天下先，但我們只要求在理論理念應(yīng)用的時(shí)間和空間是有相對(duì)新意，還是容易辦到的。例如：我們80年代中期開始研究化學(xué)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方式變革對(duì)我來說就輕車熟路了。90年代研究世界銀行的微型實(shí)驗(yàn)、綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，也是較早的，現(xiàn)在新課程不是也提倡微型化、綠色化了嗎？2004年，我在中國(guó)西部率先研究數(shù)字化實(shí)
4、驗(yàn)及手持技術(shù)，現(xiàn)在各地都有文件，要求建三室：信息化實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室、通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室。這些研究都雖然不敢保證在全國(guó)怎么樣，但幾乎走在中國(guó)西部的前列，像手持技術(shù)除了我和我的學(xué)生以外，在中國(guó)西部至今都還沒有第二人用于教學(xué)的研究成果見諸報(bào)刊（這是最近東北師范大學(xué)的一個(gè)研究生統(tǒng)計(jì)的）。2.2.2科學(xué)性原則1）、不違背科學(xué)常識(shí)常規(guī)，無科學(xué)性錯(cuò)誤（例如快速制取大量甲烷）。2）、更加科學(xué)合理（白磷在水中然繞的實(shí)驗(yàn)）。3）、新說的創(chuàng)立。4）、前說的補(bǔ)充。5）、通說的糾正（如質(zhì)量守恒定律曾經(jīng)稱為物質(zhì)不滅定律）。6）、成說的質(zhì)疑（例如：化合價(jià).二氧化碳只能用排氣取氣法收集嗎？）。7）、疑難問題的解決或理論
5、突破。8）、異說的辨證。9）、空白的填補(bǔ)。2.2.3可行性原則1）、濃厚的興趣——?jiǎng)恿ο到y(tǒng)2）、專業(yè)的優(yōu)勢(shì)——知識(shí)技能儲(chǔ)備3）、研究的能力——?jiǎng)?chuàng)新能力4）、充足的時(shí)間——時(shí)間保證5）、充分的資料——信息占有6）、儀器與設(shè)備——物質(zhì)條件7）、得力的同伴——人力（團(tuán)隊(duì)）8）、堅(jiān)定的信心——必勝的信念弄清選題策略題目宜小不宜大;觀點(diǎn)宜高不宜低;內(nèi)容宜熟不宜生;見地宜新不宜舊.最佳三策略(1)選特點(diǎn)題(2)選小點(diǎn)題(3)選熱點(diǎn)題（這主要指大的方向，而小的具體題目必須有自己的特色或獨(dú)到的見解。即“大熱小冷”）選題“六忌”忌陳舊：觀念、方法等忌雷同：題目、內(nèi)容忌貪大：如科教興國(guó)忌研究自己不熟悉的東西
6、忌淺、俗、平忌“打游擊”：應(yīng)“集中火力打殲滅戰(zhàn)”題目要恰當(dāng)：題太大，往往研究不深，探索不透，或者只有骨架，沒有血肉；題太小，解決或覆蓋不了所研究的問題。2.2.4結(jié)合個(gè)人實(shí)際理論基礎(chǔ)深厚、擅長(zhǎng)寫作的人，可多選教學(xué)理論方面的題材；對(duì)實(shí)驗(yàn)研究有興趣的人，可多選教學(xué)中實(shí)驗(yàn)研究和改進(jìn)方面的題材；對(duì)課程、教材、教學(xué)方法有深刻領(lǐng)會(huì)的人，可多選有教學(xué)方面的內(nèi)容研究；對(duì)化學(xué)史有專長(zhǎng)的人，可多選化學(xué)史的論題。對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)方式方法有興趣的老師，可以研究化學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律及指導(dǎo)。化學(xué)教育理念的研究（特別是怎樣把先進(jìn)的化學(xué)教學(xué)理念轉(zhuǎn)變成有效的教學(xué)行為）;化學(xué)課程與教材的研究；化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的研究;化學(xué)教學(xué)方法與策略的研究
7、;化學(xué)教育測(cè)量和評(píng)價(jià)的研究;化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育的研究.2.3把握選題范疇2.3.1、當(dāng)前教育教學(xué)的熱點(diǎn)：在新一輪課程教學(xué)改革過程遇到的問題，如學(xué)生對(duì)新課程中如何學(xué)習(xí)、課時(shí)與內(nèi)容的矛盾、教學(xué)有效性、教學(xué)設(shè)計(jì)、情境創(chuàng)設(shè)、生命教育、研究性學(xué)習(xí)、對(duì)新教材的重要建議等等都是很好的課題。很多問題值得我們?nèi)パ芯?、去探索，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。2.3.2、教材研究：各種新教材的比較、新舊教材的比較、教材內(nèi)容的研究、編排體系的研究、是否符合教、學(xué)規(guī)律的研究、特點(diǎn)
