要教孩子輸?shù)闷鸢嘀魅喂ぷ骺偨Y(jié)

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1、要教孩子輸?shù)闷鸢嘀魅喂ぷ骺偨Y(jié)事件回放——那是一節(jié)體育課，我從窗戶里看到孩子們快樂(lè)的在操場(chǎng)上游戲。雖然那幾個(gè)調(diào)皮的孩子的作業(yè)完成的很不好，我很想將他們領(lǐng)過(guò)來(lái)面對(duì)面的一一批閱，但是想到他們有又將苦惱一陣子，畢竟體育課不是天天都有的。我坐下來(lái)依然批閱著孩子們的作業(yè)本。突然辦公室的門外傳來(lái)了小孫的嚎啕大哭的聲音。不一會(huì)兒，小孫和小秦就被班長(zhǎng)逮到了我的面前。我有一點(diǎn)奇怪：這兩個(gè)人平時(shí)和同學(xué)們關(guān)系都不太好，因此他們走得很近。今天怎么發(fā)生了矛盾呢？老規(guī)律：來(lái)到老師面前，先各自說(shuō)自己的錯(cuò)誤，等老師批準(zhǔn)后再述說(shuō)事情的經(jīng)過(guò)。小孫（每一次都是搶先發(fā)言）：我動(dòng)手打了小秦。我不對(duì)！小秦：我也打了

2、小孫。你一定沒(méi)有聽(tīng)明白誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)吧！我也是，我每次開(kāi)頭都沒(méi)有聽(tīng)明白他們誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。因?yàn)樗麄冋l(shuí)都不會(huì)主動(dòng)的真正的展示自己的錯(cuò)誤。老師：你們各自說(shuō)明白：為什么打?qū)Ψ?？小孫：小秦打我很疼以后，我才打他的。（怎么樣？一個(gè)“很疼”是不是讓你一下子開(kāi)始同情小孫了呢？）小秦（很憤怒）：是你先動(dòng)手打我以后，我才打你的。這個(gè)時(shí)候，你是不是越來(lái)越感覺(jué)到一頭霧水呢？開(kāi)始的時(shí)候，我也是這樣的感覺(jué)，經(jīng)過(guò)幾次這樣的事件后，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)時(shí)候絕對(duì)不要再去問(wèn)：“到底誰(shuí)先動(dòng)手打的誰(shuí)？”老師：你們說(shuō)說(shuō)事情的經(jīng)過(guò)吧！注意只能夠一個(gè)人說(shuō)，另一個(gè)人詳細(xì)地聽(tīng)著，說(shuō)道和你的想法不一樣的地方你要做個(gè)記號(hào)。我拿出來(lái)一直和一張便

3、簽。小孫（第一個(gè)發(fā)言）：剛才上體育課，小秦他們?cè)谕孀灾频耐勇萦螒颉Ｎ揖拖爰尤脒M(jìn)去和他們一起玩。他們都沒(méi)有做聲，他們都玩自己的，沒(méi)有人理睬我。我看到他們玩得很高興，我想我會(huì)玩的比他們更好，于是，我就將我的陀螺也轉(zhuǎn)到他們的那一堆里去。這個(gè)時(shí)候，小秦就打我……呵呵……你聽(tīng)出了什么破綻嗎？其實(shí)我也沒(méi)有聽(tīng)出哪里有什么破綻，乍聽(tīng)起來(lái)，小秦好像確實(shí)不對(duì)?？墒牵@個(gè)時(shí)候，我看到小秦在邊上做了一個(gè)記號(hào)。老師：好，小孫暫時(shí)停一下，小秦同學(xué)有意見(jiàn)。請(qǐng)小秦同學(xué)發(fā)言。小秦（很無(wú)辜）：老師，當(dāng)時(shí)我們正在玩游戲，小孫要進(jìn)來(lái)，同學(xué)們都不同意。因?yàn)槲覀儎倓偂昂诎着洹焙谩Ｎ艺f(shuō)了一句“等下一盤，我們?cè)俸诎着?/p>

4、的時(shí)候，你再來(lái)?！笨墒?，小孫竟然不同意，將我使勁往外面拉，我就倒在了地上，我爬起來(lái)才去打他的……這樣的故事情節(jié)，已經(jīng)不是第一次上演了。到此為止，你是不是已經(jīng)聽(tīng)出了端倪了呢？可是，小孫是很聰明的孩子，面對(duì)小秦一個(gè)人的言論，他是不會(huì)認(rèn)錯(cuò)的，而且還會(huì)流出委屈的眼淚。果不出我所料。小孫（流淚）：不是這樣的，我就只是想進(jìn)去和他們玩。他們都不同意……老師（制止住了）：打??！我?guī)еO和小秦來(lái)到剛才玩游戲的群體中，聽(tīng)玩游戲的幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己看到的和想到的。小李子：小孫后加進(jìn)來(lái)的。小王：我們已經(jīng)黑白配后，他才進(jìn)來(lái)的。小白：我好像聽(tīng)到小秦說(shuō)等下一盤，但是他就……小鄧：蠻煩人，他總是在玩游

5、戲的時(shí)候想贏別人，輸了就耍賴，鬧事……小安：就是總這樣，愿意和他一起玩的人就很少?！伊粝铝诵∏?，帶走了小孫。再一次回到了辦公室。老師：你現(xiàn)在應(yīng)該對(duì)我說(shuō)什么？（特意強(qiáng)調(diào)了“應(yīng)該”一詞，眼神也比較犀利。）小孫：我就是想和他們一起玩游戲，但是他們總是笑話我不會(huì)玩，從他們的表情和眼神中，我感覺(jué)他們好像從心眼里瞧不起我，我就心里不舒服，就鬧事讓他們也玩不好?！@個(gè)時(shí)候，我突然之間不知道該說(shuō)什么，也好像有很多要說(shuō)的話，卻不知道該如何開(kāi)頭說(shuō)起，糾結(jié)中……真情表白——孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的情況需要他們面對(duì)，但是他們畢竟是一個(gè)孩子，我們做教育的無(wú)論是家長(zhǎng)還是

6、老師都應(yīng)該關(guān)注他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中真正需要的?；蛟S很多的家長(zhǎng)都只是關(guān)注了孩子如何獲得好成績(jī)，卻往往忽略了如何引導(dǎo)他們面對(duì)挫折。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，在他們獨(dú)自面對(duì)一些事情的時(shí)候，如果總是都是贏者，那是不是就不太正常呢？相反的，他們?cè)讵?dú)自面對(duì)一些事情的時(shí)候，出現(xiàn)最多的還是挫折，是以一個(gè)輸者的形象出現(xiàn)的，這好像才是正常的。在我們的家庭教育中，類似這樣的事情經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)，有一些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為這也是一種“上進(jìn)心”的表現(xiàn)，因此采取了遷就、放縱的態(tài)度；還有的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為這種反應(yīng)是他自己沒(méi)有“出息”，從而訓(xùn)斥孩子。殊不知，家長(zhǎng)用這樣的方式換取相安無(wú)事，而實(shí)際上卻一步一步助長(zhǎng)了孩子的脾氣，是孩子

7、不會(huì)正確控制住自己的情感，而每當(dāng)孩子們“輸不起”的時(shí)候，會(huì)更加肆意的出現(xiàn)憤怒、暴躁和侵略性。由于孩子的霸道會(huì)影響他們的人際交往。那么我們?cè)撛趺醋瞿?？其?shí)，遷就孩子“輸不起”絕不是明智的方法，明智的家長(zhǎng)不妨就讓“輸不起”的孩子多輸幾次，事后任由他發(fā)泄，家長(zhǎng)不去理睬，這樣會(huì)讓孩子感到這樣很沒(méi)有趣。而且，當(dāng)孩子以后在提出類似的諸如展示他特長(zhǎng)的游戲的時(shí)候，要立刻拒絕，并直言告訴他，我不喜歡和你玩，因?yàn)槟闩螺?。從而讓他感到因?yàn)樗敽蟛徽?dāng)?shù)那榫w會(huì)影響他和周圍的人的關(guān)系他會(huì)成為沒(méi)有朋友，沒(méi)有快樂(lè)的人。一直到他情緒穩(wěn)定，知道自己能夠控制自己的情緒，能夠