資源描述：
《影像作品鑒賞與批評》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、向莉湖北省教學(xué)研究室湖北二師院教師教育學(xué)院初中美術(shù)骨干教師培訓(xùn)影像作品鑒賞與批評開講前提出3個(gè)問題好的影像作品是怎樣打動我們的？評價(jià)影像作品有沒有可遵循的基本要素？影像作品的鑒賞有沒有一些主要的方法或路徑？第一部分我們?yōu)槭裁葱枰曈X藝術(shù)鑒賞能力123我們是人類的一分子我們生活在這個(gè)多姿多彩、瞬息萬變的星球上我們是美術(shù)教師我們的職業(yè)就是面向大眾普及視覺藝術(shù)我們熱愛視覺藝術(shù)藝術(shù)是一種特殊的精神生產(chǎn)活動它不僅包括藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)作品、藝術(shù)鑒賞與批評，還包括藝術(shù)展示、藝術(shù)收藏、藝術(shù)作品營銷……從藝術(shù)生產(chǎn)的角度
2、來看，創(chuàng)作和鑒賞的關(guān)系就像是生產(chǎn)和消費(fèi)的關(guān)系馬克思說：“沒有生產(chǎn)，就沒有消費(fèi)；沒有消費(fèi)，也就沒有生產(chǎn)?！保R克思、恩格斯全集第2卷，94頁）馬克思還說：“如果你想得到藝術(shù)的享受，你就必須是一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的人。”（馬克思、恩格斯全集第42卷，155頁）作為一個(gè)21世紀(jì)的初中美術(shù)老師當(dāng)然更應(yīng)該成為一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的人！視覺藝術(shù)只是藝術(shù)當(dāng)中的一部分；影像藝術(shù)又是視覺藝術(shù)中一部分。隨著數(shù)字技術(shù)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，我們的生活以及在美術(shù)教學(xué)、美術(shù)創(chuàng)作等許許多多的美術(shù)活動中都越來越多地涉及到影像的使用；比如攝影，
3、比如攝像……也因此，我們首先需要培養(yǎng)能夠鑒賞視覺藝術(shù)作品的眼光。壹好的影像作品能打動我們今天的攝影已成為日常生活中不可或缺的一部分她延伸了我們的視線讓我們見識了恢宏的太空奇妙的海底以及許許多多我們無法親眼所見的人與事她不僅能幫助我們記錄自己和我們的親人還能幫助我們了解各國人民的生存與生活境況以及自然界的不斷變化和發(fā)展我們看到了海水下面的鯊魚我們還看到了海水下面的浮游生物大平原上的龍卷風(fēng)夏威夷島上的火山爆發(fā)我們看到了輝煌的落日地球北極的兩只北極熊幼崽我們的生命就是這樣開始的我們吃的藥物膠囊微粒子彈射穿
4、紅甜椒1840年，當(dāng)法國畫家保羅·特拉洛歇第一次看到達(dá)蓋爾式的照片時(shí)驚呼：從現(xiàn)在起繪畫已經(jīng)死了！他說這句話的時(shí)候，攝影才剛剛發(fā)明1年。當(dāng)然，繪畫并沒有因?yàn)檫@聲驚呼而壽終正寢，而后來170年的攝影也確實(shí)顯示出她在記錄、再現(xiàn)方面所具有的繪畫無法比擬的功能。影像作品鑒賞與批評是提高影像藝術(shù)審美能力和創(chuàng)作實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)攝影的出現(xiàn) 改變了人類閱讀和觀看的習(xí)慣人人都可以參與攝影，或者被別人攝影，這種現(xiàn)象的普遍存在與攝影過程的簡單密切相關(guān)。但是，即便攝影如此簡單，即便我們每一天我們都會被報(bào)紙雜志、廣告招貼、互
5、聯(lián)網(wǎng)絡(luò)以及其他媒體上數(shù)不清的各類圖片包圍著，卻極少透過照片的表面，去思考攝影者的深層意圖和畫面以外的信息。更為重要的是，我們需要通過照片了解：攝影者說出了什么？究竟是什么啟發(fā)、吸引、惹怒、感動和傾倒了鏡頭后的攝影者——當(dāng)然也包括經(jīng)常躲在鏡頭后面的“我”？是什么構(gòu)成了一張好的照片？貳好的影像作品應(yīng)有“三個(gè)代表”要素312主題明確引人入勝畫面簡潔讓我們先看一張非常著名的照片我要上學(xué)解海龍1991年攝影大家以前看過這幅照片嗎？蘇明娟抬頭望向黑板那一瞬間的眼神被解海龍的照相機(jī)捕捉到了。我想問問大家：[]從這
6、幅照片中看到了什么？[]攝影師通過照片想說出什么？[]是什么吸引了攝影師按下快門？最容易看出并回答的是：[]一張黑白照片，[]一位手握鉛筆的小姑娘，[]一對睜得大大的眼睛直視著前方……這個(gè)畫面中的境況相信大家并不陌生。但上面這些還僅僅是我們從照片畫面上能看到的一些內(nèi)容，它們是畫面表面很明顯存在的內(nèi)容。在畫面內(nèi)和畫面外我們還能從中看到了什么？顯性的有：[]一個(gè)農(nóng)村的課堂[]一位農(nóng)村的小學(xué)女生[]一道充滿求知渴望的眼神這張照片可以了解的背景：1991年4月6日，安徽省金寨縣雙河鄉(xiāng)張灣小學(xué)，不管生活多么艱
7、苦，一年級學(xué)生蘇明娟仍然刻苦學(xué)習(xí)。蘇明娟，1983年出生在安徽省金寨縣桃?guī)X鄉(xiāng)張灣村一個(gè)普通的農(nóng)民家庭，父母靠打魚、養(yǎng)蠶、養(yǎng)豬和種田為生，一家人過著辛勞拮據(jù)、簡樸的鄉(xiāng)村生活。這條標(biāo)語曾長時(shí)間粉刷在咱農(nóng)村的墻上解海龍是否從這條標(biāo)語中看到了什么？否則他怎么可能用一年的時(shí)間輾轉(zhuǎn)100多個(gè)鄉(xiāng)村去拍“希望工程”？再窮不能窮教育再苦不能苦孩子不那么顯性的有：[]農(nóng)村教育尤其是義務(wù)制教育的現(xiàn)狀[]怎樣才能更好地推進(jìn)農(nóng)村的義務(wù)制教育？這些應(yīng)該是存在于畫面表面以外的可以是生活中既有的現(xiàn)象或者是思考，或者是疑問……相信大
8、家都知道 這張照片是怎樣打動我們的所以，當(dāng)這張照片發(fā)表后，很快被國內(nèi)各大報(bào)刊和其他傳媒爭相轉(zhuǎn)載，并成為中國希望工程的宣傳標(biāo)志。截至2007年底，希望工程共收到海內(nèi)外捐款近40億元人民幣，資助了貧困學(xué)生390萬名，援建希望小學(xué)13000余所。從某種意義上說，解海龍拍攝的“大眼睛”《我要上學(xué)》的照片是點(diǎn)燃希望工程這場圣火的火種。面對一幅照片非常重要的一點(diǎn)就是學(xué)會觀察觀察作品，問問自己：它的主題明確嗎？ 它有沒有吸引我？怎樣吸引我？畫面足夠簡潔嗎？是否還有多余的元素？如果能
