中班語言小豬和靴子

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1、設(shè)計(jì)意圖：???現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女多，孩子們常常以以我為中心，不懂得關(guān)心他人，也很少能做到樂于助人。我們的道德教育不一定都是口頭的說教，可以通過故事的形式來傳遞我們要給孩子的東西。同時(shí)，還能教給孩子看故事的方法，基本了解故事的結(jié)構(gòu)。因此，我選擇了《小豬和靴子》這個(gè)故事，希望通過故事能傳遞關(guān)愛和情感教育，同樣教給孩子舉一反三的讀故事的方法。活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)“這不是……，是……”的句式。2、大膽猜測故事情節(jié)發(fā)展，嘗試用語氣和動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物急切、關(guān)切和激動(dòng)的心情。2、感受和體驗(yàn)作品中人物樂于助人的情感。?活

2、動(dòng)準(zhǔn)備：1、小豬、八哥、狐貍、小花狗、小熊等動(dòng)物的頭飾2、故事課件3、與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片及箭頭，起點(diǎn)終點(diǎn)標(biāo)志。4、小豬和靴子字卡5、著急（1）、愛心（3）、激動(dòng)（1）的表情標(biāo)志活動(dòng)過程：?1、課件導(dǎo)入，引出故事主人公。師：清晨，小豬到樹林去玩，忽然它在樹邊發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西。小豬發(fā)現(xiàn)的這樣?xùn)|西是怎么樣的？（一樣紅紅的東西，口小底大，摸上去很滑）小豬看見之后會怎么想，怎么做呢？（幼兒大膽猜測）【評析：大膽的猜測能激發(fā)孩子繼續(xù)看故事的欲望，同樣能集中孩子們的注意力?！?、教師根據(jù)課件邊講故事邊提問，引導(dǎo)幼兒猜測故事情節(jié)，

3、學(xué)說對話，掌握句式“這不是……，是……”。（1）師：我們一起來聽一聽。（播放聲音——“咦，這是什么？好像是個(gè)皮袋子，是誰丟的呢？”）師：誰來說一說小豬是怎么想的？你覺得小豬會怎么做呢？（幼兒猜一猜）（繼續(xù)播放）“誰丟了袋子？誰丟了袋子？”（請孩子們一起學(xué)一學(xué)）（2）師：這時(shí)候樹上的八哥鳥聽見了，也來幫助小豬，（師播放聲音：“小豬，這不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子呀?！保┫日垈€(gè)別幼兒說一說（幼兒邊說教師邊點(diǎn)擊課件出現(xiàn)句式“這不是……，是……”）集體學(xué)一學(xué)。【評析：第一次接觸句式的時(shí)候，可以直接聽聲音，在幼兒回憶時(shí)，再出

4、示畫面】師繼續(xù)播放課件?！芭?，不是袋子是帽子”。師：小豬連忙把帽子戴在頭上，一邊走一邊叫……（教師用嘴型和身體語言提醒孩子，也可以請個(gè)別幼兒試一試）師：小豬找不到帽子的主人，心里會怎樣的？那我們應(yīng)該怎樣說？（引導(dǎo)幼兒用急切的心情來說“誰丟了帽子，誰丟了帽子”）（3）（繼續(xù)播放課件，出現(xiàn)一只狐貍。）師：這時(shí)候來了一只狐貍，它會怎么對小豬說呢？（出現(xiàn)對話框，請幼兒來猜一猜，引導(dǎo)幼兒用“這不是……是……的句式”，并引導(dǎo)幼兒用修飾詞來修飾瓶子）個(gè)別幼兒嘗試根據(jù)畫面說一說狐貍的話。（播放聲音）集體學(xué)一學(xué)。【評析：難度逐漸加大

5、，通過讓幼兒先看畫面，根據(jù)畫面內(nèi)容用學(xué)到的句式嘗試說一說狐貍的對話?！繋煟骸班牛@瓶子真不錯(cuò)。”小豬采了許多美麗的野花放進(jìn)瓶子里，又喊道……（教師引導(dǎo)幼兒喊出“誰丟了瓶子？誰丟了瓶子？”，并表現(xiàn)出急切的心情）（4）師：這時(shí)候，來了一只小花狗。他也知道了這事，它對小豬說：沒人丟，沒人領(lǐng)，那把花瓶送給誰呢？（幼兒猜測）教師點(diǎn)擊課件出現(xiàn)小熊及聲音。師：小熊怎么拉？（生病了）為什么小花狗和小豬會把花瓶和花送給小熊呢？他們希望小熊……？（小熊是他們的好朋友，好朋友生病了，他們就帶著禮物去送給小熊，希望它病快點(diǎn)好。）師：小豬和

6、小狗來到了小熊家，把這個(gè)沒人領(lǐng)的瓶子和花送給小熊。小熊看見了高興地跳了起來，小熊會怎么說？（出現(xiàn)畫面小熊一只腳穿著鞋子，另一只腳沒穿鞋子），鼓勵(lì)幼兒用學(xué)到的句式說一說。（再出現(xiàn)，再請幼兒說一說）【活動(dòng)到了高潮，孩子們通過觀察畫面，發(fā)現(xiàn)原來小熊腳上只穿了一只鞋子，那樣紅紅的東西原來是小熊的紅靴子，并用學(xué)到的句式說一說，很好地鞏固和觀察孩子們對句式的掌握情況以及對畫面觀察的能力?！浚?））這時(shí)候小熊的心情是怎樣的？（試著用開心激動(dòng)的心情說一說這句話）（6）為什么小熊會這么高興？（他的好朋友幫他找回了心愛的紅靴子）小熊開

7、心地病也好了，三個(gè)好朋友嘻嘻哈哈，慶祝紅靴子找到了主人，回到了家。3、根據(jù)圖片提示回憶故事內(nèi)容，并嘗試復(fù)述故事中的主要情節(jié)和對話，表現(xiàn)出動(dòng)物們急切、關(guān)切和激動(dòng)的心情。師：這個(gè)故事的名字就叫《小豬和靴子》，小豬通過自己的努力和朋友們的幫助，最后終于找到了紅靴子的主人，這就像是一段奇特的旅程，這里是起點(diǎn)，這里是終點(diǎn)。（教師引導(dǎo)孩子們看黑板上的流程示意圖）師：（事先貼好題目的黑板）故事中小豬在樹林里發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西，口小底大，摸上去很滑，小豬想……（引導(dǎo)幼兒一起說）——圖片師：小豬手里拿著這東西，嘴里著急地叫著……（引導(dǎo)幼

8、兒一起說，并出示“著急”的標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒用著急的語氣說一說）。師：樹上的八哥鳥聽見了，嘰嘰喳喳地說：“……”（請個(gè)別幼兒，集體，出示愛心標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒眼睛看著小豬關(guān)切地說一說）——圖片師：“哦，不是袋子是帽子”小豬連忙戴在頭上，一邊走一邊叫……（引導(dǎo)幼兒一起著急地說）師：狐貍看見了，嘻嘻地笑起來，說：“……”（個(gè)別、集體，出示愛心標(biāo)志，集體有感情地學(xué)說）師：