《白鵝》教學(xué)過程

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1、《白鵝》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)　　1．認(rèn)識8個生字，會寫12個字；理解、積累并學(xué)會運(yùn)用部分詞語；能有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部分?！　?．學(xué)會抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會到作者運(yùn)用對比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情?！　?．積極參與學(xué)習(xí)活動，在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗(yàn)。二、教學(xué)準(zhǔn)備　　有關(guān)白鵝的音像資料、多媒體課件。三、教學(xué)過程：（一）引入教學(xué)???(通過課件，營造學(xué)習(xí)氛圍，引入學(xué)習(xí)課文。)(出示課件)同學(xué)們請看大屏幕，有誰能說出這個字讀什么？一些書法作品中我們可以看到這種寫法，但請大家注意，這種寫法現(xiàn)在已經(jīng)廢除了，規(guī)范的寫法是這樣

2、的——(出示課件：“我”左“鳥”右)鵝。請同學(xué)們伸出手指跟我一起來寫這個字——鵝。（準(zhǔn)備好了嗎？——起）今天，我們來認(rèn)識另一只白鵝。(出示課件)這只白鵝的主人叫豐子愷，(出示課件)從照片上看，老人給你留下怎樣的印象?這個和藹可親的老人多才多藝，他精通音樂，擅長書法、繪畫，還是一位頗有成就的作家。瞧，他不僅把他喂養(yǎng)的一只白鵝畫了下來，而且還給它寫了一篇文章，題目是——一起說《白鵝》。補(bǔ)充題目——白（鵝）老先生向我們介紹了一只怎樣的白鵝呢？下面就讓我們跟著作者一起去認(rèn)識這只白鵝吧！昨晚上大家預(yù)習(xí)過了嗎？（預(yù)習(xí)過了）接下來老師先來考考大家，看看大家究竟預(yù)習(xí)的怎樣？你們有信心嗎？（二）初讀課文

3、，在語言的環(huán)境中學(xué)習(xí)生字，理解詞語。1、出示要求：讓我們走進(jìn)課文，采用自己喜歡的方式讀一讀課文，自學(xué)生字詞，碰到難讀的字詞多讀幾遍，讀文以后想一想，這只白鵝在豐子愷的心目中是怎樣的？2、檢查自學(xué)情況。（1）頭頸奢侈窺視譬如頗像姿態(tài)倘若狂吠堂倌脾氣侍候敏捷A讀詞語，糾正。你這到這些詞語的意思嗎？B理解詞語，可采用找近義詞或反義詞的方式。（2）大模大樣凈角看守相似供養(yǎng)不周A讀詞語，糾正B有沒有發(fā)現(xiàn)這組詞語有什么共同點(diǎn)。C誰能來說說它的另一種讀音是什么？并且用它來組詞語？（3）厲聲呵斥厲聲叫囂厲聲叫罵引吭高歌昂首大叫A讀詞語，糾正B這些詞語都是描寫（聲音）的，你能不能根據(jù)下面的描寫找出相應(yīng)的

4、詞語。鵝伸著脖子，放開喉嚨大叫（)用嚴(yán)厲的聲音，大聲責(zé)備()用嚴(yán)厲的聲音大聲叫喊、吵鬧()鵝抬起頭來大聲地叫喊()用嚴(yán)厲的聲音大聲地叫罵()左顧右盼毫不相讓揚(yáng)長而去局促不安從容不迫三眼一板架子十足A讀詞語，糾正B在這組詞語里有一對反義詞，看誰有慧眼能把它們找出來。從容不迫——局促不安（二）抓“鵝——鴨”對比，品高傲1．這截然不同的兩種神態(tài)，課文中分別用在了誰的身上？（鵝與鴨）2．那在課文中找一找鵝與鴨的句子，我們來讀讀這個句子，誰來讀。隨機(jī)出示句子：大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。（1）知道什么是凈角嗎？（凈角就是京劇里的

5、一個行當(dāng)，也叫花臉，多指一些性格豪放，說話聲音很大的男子。）（2）我們一起來看看吧，出示凈角畫面。（3）見過凈角出場嗎？就好象戲臺上的老爺們出場。你想用什么詞來形容凈角出場。（大模大樣從容不迫高傲傲慢）（4）鵝就是像他一樣走路的，那你怎么來讀這句話？師隨機(jī)點(diǎn)評。（5）我把鴨子也請出來，你能讀出它的不同嗎？生讀，師點(diǎn)評。（6）男女生合作比賽來讀一讀。3．鵝這樣走路有意思嗎？一個如此有趣的家伙，在豐子愷先生的心目中是怎么樣的？課文中有一句話就直接告訴了我們。誰找出來了，來讀一讀。隨機(jī)板書句子：好一個驕傲的動物！用這句話中的一個詞語形容的話就是（傲慢）。4．傲慢是什么意思？如果你身邊的同學(xué)是

6、高傲的、自以為是、架子十足的，你喜歡嗎？5．豐子愷先生是不是不喜歡這個家伙呢？鵝雖然傲慢，但是我們從作者的文字間感受到的卻是對白鵝的喜愛和贊美之情。6．讓我們帶著喜愛之情讀一讀這句話。7．作者寫鵝為什么前面還要寫鴨呢？這樣寫有什么好處？（四）知識遷移，品悟高傲1．在作者的心目中，鵝是獨(dú)特的，這樣的寫法，課文中還有很多，讀一讀，畫一畫，課文中把鵝與其他動物對比，突出鵝的高傲的地方找出來，然后同同桌交流、討論。2．全班交流出示句子（一）：它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶。后來我看到果然如此：凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。這幾

7、句話是圍繞著鵝的什么來展開描寫的——叫聲（1）你從那些地方體會到鵝的高傲？（2）想象說話凡有生客進(jìn)來，鵝厲聲叫囂，好象在說——你是誰？誰讓你進(jìn)來的，趕快出去?；h笆外有人走路，鵝引吭大叫，好象在說——此樹是我栽，此路是我開，要想過此路，需經(jīng)我同意。（3）從你們豐富的想象中，我不僅感到了鵝的高傲，也看到了它的盡職，難怪主人說養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗。（4）如果是見到熟人或主人，狗的態(tài)度是怎么樣的？鵝呢？（聯(lián)系上下文——第四自然段的后面一句）依然是高傲的姿態(tài)，然