探究式教學(xué)【教學(xué)設(shè)計】《括號》（人教）

《探究式教學(xué)【教學(xué)設(shè)計】《括號》（人教）》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、《括號》◆模式介紹“探究式教學(xué)”是以自主探究為主的教學(xué)。它是指教學(xué)過程是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨立自主探究或合作討論為前提，以現(xiàn)行教材為基本探究內(nèi)容，以學(xué)生周圍世界和生活實際為參照對象，為學(xué)生提供充分自由表達、質(zhì)疑、探究、討論問題的一種教學(xué)形式。學(xué)生對當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容中的主要知識點進行自主學(xué)習(xí)、深入探究并進行小組合作交流，以自我獲取，自我求證的方式深化知識的理解和運用。從而較好地達到課程標準中關(guān)于認知目標與情感目標要求的一種教學(xué)模式。其中認知目標涉及與學(xué)科相關(guān)知識、概念、原理與能力的掌握；情感目標注重科學(xué)素養(yǎng)與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。探究

2、式教學(xué)的課程環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境——啟發(fā)思考——自主探究——協(xié)作交流——總結(jié)提高◆思路說明從學(xué)生的思維實際出發(fā)，激發(fā)探索知識的愿望。教學(xué)要越貼近學(xué)生的實際，在引導(dǎo)學(xué)生感受算理與算法的過程中，放手讓學(xué)生嘗試，讓學(xué)生主動、積極地參與新知識的形成過程中，并適時調(diào)動學(xué)生大膽說出自己的方法?！猿置嫦蛉w，以學(xué)生發(fā)展為本。讓每個學(xué)生都有所得，都有機會體會到成功的喜悅。　在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”，而且要讓學(xué)生“知其所以然”，為了促進學(xué)生靈活計算的能力，對帶有中括號的混合運算知識采用創(chuàng)設(shè)情境、組織嘗試的教學(xué)方法。體現(xiàn)在對新例題的講解時，復(fù)習(xí)舊

3、知，導(dǎo)入新知，然后讓學(xué)生嘗試計算，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)新課內(nèi)容當(dāng)中。為使所學(xué)知識能較好的納入學(xué)生已有的知識體系，促進學(xué)生的智能發(fā)展，對該部分知識采用引導(dǎo)合作，總結(jié)運用的學(xué)法指導(dǎo)。體現(xiàn)在對新例題學(xué)習(xí)的時候，先讓同桌兩個同學(xué)討論，得出計算順序，由此讓學(xué)生與學(xué)生之間有了更好的合作；另外，學(xué)習(xí)完新例題內(nèi)容后，我讓學(xué)生試著歸納含有中括號的混合運算的運算順序，并且?guī)熒餐瑏砜偨Y(jié)得出。最后通過“想想做做”的題目練習(xí)來幫助學(xué)生對該部分知識的學(xué)習(xí)運用。◆教材分析《含有括號的四則混合運算》人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第一單元內(nèi)容，是在學(xué)生已學(xué)過的混合運算

4、及其運算順序，初步認識小括號的作用的基礎(chǔ)上，認識中括號，對整數(shù)四則混合運算進行概括總結(jié)。四則混合運算和運算順序是計算教學(xué)中的重要基礎(chǔ)知識。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩步計算及三步計算中含有小括號的混合運算，這些都為本課時的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容屬于整數(shù)混合運算中的最后一節(jié)，對它的學(xué)習(xí)將標志著我們將整數(shù)混合運算的學(xué)習(xí)告一段落，它占據(jù)重要的地位。本單元在學(xué)生已學(xué)過的混合運算及運算順序，初步認識小括號的作用的基礎(chǔ)上，認識中括號，對整數(shù)四則混合運算進行概括和總結(jié)。由此，不僅使學(xué)生豐富了計算知識，提高計算能力，也為學(xué)生列綜合算式解決問題打好

5、基礎(chǔ)。為進一步學(xué)習(xí)代數(shù)運算做好準備?！艚虒W(xué)目標（一）知識與技能體會“小括號”和“中括號”在混合運算中的作用，掌握運算順序，會計算帶有“小括號”和“中括號”的三步題目，并會列綜合算式解答有關(guān)的實際問題。（二）過程與方法引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷帶有“小括號”和“中括號”的混合運算的運算順序探索過程，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、獨立解決問題和積極參與學(xué)習(xí)活動的能力和意識。（三）情感態(tài)度和價值觀在主動參與數(shù)學(xué)活動的過程中獲得成功的體驗，培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的計算習(xí)慣?！艚虒W(xué)重難點【教學(xué)重點】掌握含有“小括號”和“中括號”的三步混合運算的運算順序?！窘虒W(xué)難點】體會

6、“小括號”和“中括號”的作用，會列帶有“小括號”和“中括號”的算式解決實際問題?！粽n前準備暢言智慧課堂，師生平板，多媒體,ppt。◆課時安排1課時◆教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1．出示問題說說下面各題的運算順序。（1）7×2＋30（2）175－25×4（3）40÷4＋6（4）48－18÷22．交流結(jié)果3．師：是這樣的嗎？畫線的這一步應(yīng)該先算。在混合運算中我們要先算乘、除法，后算加、減法。這是我們已經(jīng)學(xué)過的知識。今天我們繼續(xù)來研究與計算順序有關(guān)的知識。（板書：四則混合運算）（二）經(jīng)歷過程，感受作用1．師：學(xué)校藝術(shù)節(jié)快到了，每個興

7、趣小組正在進行緊張的練習(xí)，讓我們一起去看一看！學(xué)校航模小組男生有12人，女生有4人，美術(shù)小組是航模組的2倍。2．師：從圖中你了解到哪些信息？3．師：根據(jù)題目中的信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？4．師：這個問題怎樣解決呢？同學(xué)們自己將算式寫下來，計算一下。5．揭示課題：今天這節(jié)課，我們就要來研究含有小括號和中括號的混合運算。6．比較方案：（12+4）×2和12+4×2的區(qū)別。（1）問：這兩個算式有什么區(qū)別？為什么這兩個算式的結(jié)果不一樣？（2）問：兩個算式分別表示什么意思？7．師：這樣看我們的運算順序除了先乘、除，后加、減外還需要補充什么

8、？（三）深入研究，完善發(fā)現(xiàn)1．繼續(xù)出示掛圖：合唱組及問題。（合唱組：64人，合唱組的人數(shù)是美術(shù)組的幾倍？）2．師：剛才，我們分步解答了這個問題，先算出了——（美術(shù)組的人數(shù)），然后用——（合唱組的人數(shù)÷美術(shù)組的人數(shù)），現(xiàn)在你能不能把這兩個算式合并成一