2019-2020年四年級上冊第3課《“告別”與“驚愕”》教案

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1、2019-2020年四年級上冊第3課《“告別”與“驚愕”》教案教學(xué)理念：1、結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，使抽象音樂形象化。采用聽音樂說感受繪形象的方法，然后在音樂情境表演中，以比較通俗和快樂的形式讓學(xué)生了解海頓和他的作品。2、海頓的作品《驚愕交響曲》和《告別交響曲》都和力度記號(hào)有著密切聯(lián)系，通過力度變化來表現(xiàn)音樂，展現(xiàn)海頓音樂作品的魅力。教學(xué)目標(biāo)：1、以故事引音樂，欣賞音樂片段談感受，在了解作曲家的創(chuàng)作意圖和參與音樂情景劇的演繹后，逐步體會(huì)海頓音樂作品的魅力。2、初步感受海頓音樂作品的表現(xiàn)力，能記住常用力度記號(hào)，并了解力度這一要素在音樂中的重要作用。教

2、學(xué)分析：海頓是西方音樂史上作品最多的音樂家，他雖然出身貧困，從小在很艱苦的條件下學(xué)習(xí)音樂，但并不影響他成為當(dāng)時(shí)首屈一指的音樂家。海頓的主要成就是交響樂的創(chuàng)作方面。由于在他之前，巴赫和亨德爾等人就嘗試過交響樂這種體裁，因此，海頓并非交響樂的首創(chuàng)者，但海頓是在前人的基礎(chǔ)上，為交響樂確立規(guī)范的人，所以，后人稱他為“交響樂之父”。海頓的交響樂始終如一地貫穿著一個(gè)宗旨，反映他的世界觀和音樂觀?！兑魳芳液ｎD》一課選取他的兩首極具代表性的作品《驚愕交響曲》和《告別交響曲》來進(jìn)行教學(xué)，讓我們深切感受到他的音樂親切、真誠、爽朗，富于幽默感的特性。他也許無力改變當(dāng)時(shí)

3、那個(gè)不幸的社會(huì)，但卻在努力的醫(yī)治人們的創(chuàng)傷，使他們樂觀地面對人生。作品《驚愕交響曲》和《告別交響曲》就充分展現(xiàn)了這一點(diǎn)。所以，海頓的音樂作品是以“建立和諧的世界”這一理性主義為指導(dǎo)，通過理性的鏡框反映現(xiàn)實(shí)生活，再把生活轉(zhuǎn)化為抽象的音樂規(guī)范來表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：交響曲《驚愕交響曲》和《告別交響曲》中的主題樂段的欣賞和感受。難點(diǎn)：欣賞完《告別交響曲》后，師生合作再現(xiàn)當(dāng)時(shí)樂曲演奏情景，從而體會(huì)作曲家的內(nèi)心情感，引起共鳴，從而提升學(xué)生的欣賞和表演水平。教學(xué)過程：1、欣賞和表演樂曲《驚愕交響曲》。教師貼課題《音樂家海頓》，講海頓的音樂故事，在中途故

4、意設(shè)下懸疑，引出《驚愕交響曲》音樂片段，說出自己聽完音樂的感受。2、師：200多年前，海頓作為一名才華橫溢的音樂家，在艾斯特哈奇公爵家任樂隊(duì)隊(duì)長，在指揮樂隊(duì)為公爵演奏的過程中，經(jīng)常（加重）會(huì)遇到一件令他們心煩的事情，不過呢，也正是這件事，讓海頓寫成了一部特別的交響樂作品！現(xiàn)在我們就一起來聽一下！不過，老師有個(gè)要求，那就是音樂是有畫面的，希望大家輕輕的閉上眼睛，邊聽邊想象一下！你覺得這段音樂在講述一個(gè)怎樣的故事呢？播放到《驚愕交響曲》重音的那部分，觀察學(xué)生的表情，切斷音樂，拋出問題讓學(xué)生思考。3、師：大家表情很夸張??！你為什么會(huì)有這樣的表情呢？你覺

5、得音樂在講述什么呢！生：剛才被音樂嚇了一跳，可能講述某個(gè)人在搞惡作劇吧？（學(xué)生各說己見，談自己的感受）4、師：大家說的很好！那誰能幫它取個(gè)名字呢？誰來試一下！（聽到驚愕，古人已經(jīng)給它取了名字，當(dāng)學(xué)生聽到這個(gè)強(qiáng)音時(shí)，也可以引導(dǎo)他們來為這個(gè)音樂作品取一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿帧＃┥后@嚇，驚恐。（設(shè)計(jì)意圖：聽音樂片段，感受音樂，教師幽默的引導(dǎo)和讓學(xué)生給樂曲取一個(gè)名字正好拉近了學(xué)生和古典音樂的距離。）5、師：既然大家取的名字都和驚嚇有關(guān)！我們也知道，音樂是帶給人美的享受的，那海頓作為一名著名的音樂家，沒可能不知道這個(gè)道理，那他為什么還要拿音樂嚇唬人呢，他難道不怕公

6、爵找他的麻煩嗎？6、再聽音樂，思考教師提出的問題“他難道不怕公爵找他的麻煩嗎”，再次設(shè)下懸疑，吸引學(xué)生。師：海頓怕嗎？生：思索中……7、師：請大家看大屏幕。（點(diǎn)擊課件，播放海頓的故事。欣賞這個(gè)音樂產(chǎn)生時(shí)的一個(gè)小故事，讓學(xué)生體會(huì)海頓的心情。）看完，大家明白了吧！如果你是樂隊(duì)指揮海頓，你會(huì)有什么樣的心情呢？8、師：下面老師來扮演海頓指揮樂隊(duì)，大家扮演這些欣賞音樂會(huì)的公爵貴族們，把200多年前的那一幕重演一下吧！附送：2019-2020年四年級上冊第3課《一只貝》word教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)珍珠形成的相關(guān)知識(shí)，懂得貝的可敬在于用血肉磨制

7、成了美麗的珍珠。認(rèn)讀相關(guān)詞語，正確書寫四會(huì)字。2、過程與方法：加強(qiáng)領(lǐng)悟能力，發(fā)展聯(lián)想思維的邏輯性。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：有感情地朗讀課文，理解貝的可憐與可敬。教學(xué)重點(diǎn)1、感情朗讀，體會(huì)貝的可憐和可敬。2、理解貝為什么可憐又可敬。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體網(wǎng)絡(luò)課室教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過程一、情景渲染，導(dǎo)入新課。出示視頻：（海潮洶涌，貝殼涌上沙灘）畫外音：這節(jié)課黃老師要帶大家來到大海邊，欣賞美麗的海景，傾聽悅耳的潮聲。讓我們在欣賞這些色彩斑斕的貝殼的同時(shí)，也來認(rèn)識(shí)一只獨(dú)特的貝。今天，我們就來學(xué)習(xí)第30課《一只貝》——齊讀課題。二、初讀課文，理解大意。1、進(jìn)入自讀課

8、文系統(tǒng)，同桌互助合作地自學(xué)課文。（我讓孩子用自己喜歡的方式讀課文，孩子有的大聲讀，有的輕聲讀，有的邊讀邊用鉛筆在劃著什么，還有的讀完后就