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《2019-2020年青島版科學(xué)三下《種子發(fā)芽了》簡案》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、2019-2020年青島版科學(xué)三下《種子發(fā)芽了》簡案認知目標:1.能進行種子發(fā)芽的對比實驗;能設(shè)計簡單的二維圖表記錄實驗現(xiàn)象和結(jié)果;用自己喜歡的方式表述研究成果。2.在探究過程中能大膽猜想,養(yǎng)成認真細致、尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度;愿意合作交流,體驗到合作交流的樂趣。3.知道種子萌發(fā)需要水、空氣、營養(yǎng)等條件。了解影響種子萌發(fā)的主要因素。拓展性目標:記錄種子發(fā)芽及生長過程,仔細觀察自己種植的植物,并對這一過程進行記錄?;顒訙蕚洌河盟菀惶煲院蟮闹参锓N子、放大鏡、刀片、鑷子、瓷盤、紗布等。觀察現(xiàn)象,做好觀察記錄。讓學(xué)生自己確定要準備的材料。相關(guān)的音像資料、多媒體課件等?;顒舆^程:包括
2、三個活動:活動一:認識種子的結(jié)構(gòu)一、提出問題:種子什么會發(fā)芽?它有哪些結(jié)構(gòu)特點?二、猜想假設(shè)三、組織學(xué)生觀察、討論、運用工具進行研究。1.在觀察中,引導(dǎo)學(xué)生提出問題;也可以在教室里利用音像資料創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生提出問題,做出猜想。提出問題:“春天來了,種子落在土壤里開始發(fā)芽,說明什么?”只是對探究方向的一種提示。組織活動是教師要以開放的心態(tài),為學(xué)生營造一個寬松、和諧、民主、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境,啟發(fā)學(xué)生積極動腦,通過觀察提出自己的問題,進行大膽猜想,并積極闡述自己的觀點。2.畫出種子的結(jié)構(gòu),猜測種子哪一部分能發(fā)芽?活動二:依據(jù)猜想制定實驗方案。1.教師可以針對學(xué)生的猜想提出問
3、題:你們的猜想對不對呢?下一步我們應(yīng)該怎么辦?2.引導(dǎo)學(xué)生在上一個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上自己提出問題:種子在什么條件下容易發(fā)芽?3.定研究計劃,展開探究。四、實施探究活動三:實驗驗證1.用自己喜歡的方式研究,設(shè)計對比實驗,觀察現(xiàn)象,并分析種子的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。2.指導(dǎo)學(xué)生掌握切割的方法,并提醒學(xué)生使用小刀時要注意安全。3.組織學(xué)生進行交流,可以先在小組內(nèi)交流,然后組織全班交流,從而充分展示學(xué)生的不同認識,讓學(xué)生在充分自由的交流中,豐富自己的認識。五、展示交流:評價時,從“我對研究活動的興趣”“我提出的研究問題”“我的觀察、實驗”三方面的內(nèi)容反思自己的表現(xiàn),正確的進行自我評價,并講出
4、評價的理由。六、拓展創(chuàng)新:記錄種子發(fā)芽及生長過程,仔細觀察自己種植的植物,并對這一過程進行記錄。附送:2019-2020年青島版科學(xué)三下《空氣在哪里》word教案一、教材分析:《空氣在哪里》的教學(xué)內(nèi)容來自青島版《科學(xué)》第一冊第六單元“認識空氣”的第一課時。本節(jié)課是本單元的導(dǎo)入課,在整個單元中起著引領(lǐng)的作用,為以后進一步認識空氣、探究空氣的作用等教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)?!犊諝庠谀睦铩芬徽n主要通過“感覺空氣”的活動,要求學(xué)生設(shè)想多種方法、運用多種感官感知空氣的存在;通過“找空氣”活動,引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)歷探究過程的同時體會我們周圍到處都有空氣。二、教學(xué)目標1、科學(xué)探究:①學(xué)生能夠運用所學(xué)
5、知識,利用感官來初步感知空氣的性質(zhì)。②學(xué)生能夠利用所提供的實驗材料,設(shè)計實驗證明我們的周圍、各種物體中都存在著空氣,空氣占據(jù)一定的空間,空氣會流動。2、情感態(tài)度價值觀:①通過實驗設(shè)計、試驗探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)奧秘的興趣;②通過實驗培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽、愿意合作、科學(xué)交流的實驗常規(guī)和科學(xué)素養(yǎng)。3、科學(xué)知識:①認識什么是氣體;知道空氣是一種沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、透明的氣體。②知道空氣自然存在于我們周圍,空氣占據(jù)一定的空間,空氣會流動。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點:通過學(xué)生的親身感受和體驗,運用多種方法,選擇材料,設(shè)計實驗,證明空氣的存在及空氣的性質(zhì)。教學(xué)難點:通過實驗、
6、游戲,知道空氣占據(jù)一定的空間,空氣會流動。四、學(xué)情分析三年級學(xué)生經(jīng)過近半年的科學(xué)課的操作實踐,對科學(xué)課有了濃厚的興趣,但他們上課時不能完全注意力集中,這一課《空氣在哪里》非常符合三年級學(xué)生的特點,他們愿意玩,愿意動手,在整堂課中以有趣的游戲貫穿整堂課,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,培養(yǎng)他們的動手操作,觀察實踐等能力。五、教學(xué)準備水槽11個、玻璃杯22個、報紙、信封(氣球、塑料袋、紙片)六、教學(xué)過程(預(yù)設(shè))(一)導(dǎo)入新課師:非常高興和同學(xué)們上這節(jié)科學(xué)課,第一次上課給大家?guī)砹艘环荻Y物,(教師出示一包氣球),想要嗎?這就是老師給大家?guī)淼亩Y物,它屬于你們,不過要看你們的表現(xiàn),看你們能不
7、能通過你們的表現(xiàn)獲得這份禮物,首先獎給善于發(fā)現(xiàn),積極思考,愿意探究的,愿當(dāng)小科學(xué)家的同學(xué)。師:你知道老師為什么送給大家氣球嗎?因為小時候老師也特別喜歡氣球,現(xiàn)在老師也想回到童年,給大家吹一個氣球。(教師吹氣球,教師把氣球吹爆)師:剛才氣球為什么沒有爆,現(xiàn)在為什么會爆。生:因為里面充滿了空氣。師:我們從氣球中找到了空氣,它讓氣球發(fā)生了爆炸,看來氣球是個有趣的東西,今天我們就來研究空氣。(板書:20空氣在哪里)【設(shè)計意圖:通過帶來禮物,玩游戲,調(diào)動學(xué)生的興趣,營造童趣氛圍,拉近師生間的距離,同時為課堂上學(xué)生積極探究,遵