2019-2020年青島版科學(xué)三下《種子發(fā)芽了》簡案

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1、2019-2020年青島版科學(xué)三下《種子發(fā)芽了》簡案認知目標：1.能進行種子發(fā)芽的對比實驗；能設(shè)計簡單的二維圖表記錄實驗現(xiàn)象和結(jié)果；用自己喜歡的方式表述研究成果。2.在探究過程中能大膽猜想，養(yǎng)成認真細致、尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度；愿意合作交流，體驗到合作交流的樂趣。3.知道種子萌發(fā)需要水、空氣、營養(yǎng)等條件。了解影響種子萌發(fā)的主要因素。拓展性目標：記錄種子發(fā)芽及生長過程，仔細觀察自己種植的植物，并對這一過程進行記錄?；顒訙蕚洌河盟菀惶煲院蟮闹参锓N子、放大鏡、刀片、鑷子、瓷盤、紗布等。觀察現(xiàn)象，做好觀察記錄。讓學(xué)生自己確定要準備的材料。相關(guān)的音像資料、多媒體課件等?；顒舆^程：包括

2、三個活動：活動一：認識種子的結(jié)構(gòu)一、提出問題：種子什么會發(fā)芽？它有哪些結(jié)構(gòu)特點？二、猜想假設(shè)三、組織學(xué)生觀察、討論、運用工具進行研究。1.在觀察中，引導(dǎo)學(xué)生提出問題；也可以在教室里利用音像資料創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，做出猜想。提出問題：“春天來了，種子落在土壤里開始發(fā)芽，說明什么？”只是對探究方向的一種提示。組織活動是教師要以開放的心態(tài)，為學(xué)生營造一個寬松、和諧、民主、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生積極動腦，通過觀察提出自己的問題，進行大膽猜想，并積極闡述自己的觀點。2.畫出種子的結(jié)構(gòu)，猜測種子哪一部分能發(fā)芽？活動二：依據(jù)猜想制定實驗方案。1.教師可以針對學(xué)生的猜想提出問

3、題：你們的猜想對不對呢？下一步我們應(yīng)該怎么辦？2.引導(dǎo)學(xué)生在上一個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上自己提出問題：種子在什么條件下容易發(fā)芽？3.定研究計劃，展開探究。四、實施探究活動三：實驗驗證1.用自己喜歡的方式研究，設(shè)計對比實驗，觀察現(xiàn)象，并分析種子的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。2.指導(dǎo)學(xué)生掌握切割的方法，并提醒學(xué)生使用小刀時要注意安全。3.組織學(xué)生進行交流，可以先在小組內(nèi)交流，然后組織全班交流，從而充分展示學(xué)生的不同認識，讓學(xué)生在充分自由的交流中，豐富自己的認識。五、展示交流：評價時，從“我對研究活動的興趣”“我提出的研究問題”“我的觀察、實驗”三方面的內(nèi)容反思自己的表現(xiàn)，正確的進行自我評價，并講出

4、評價的理由。六、拓展創(chuàng)新：記錄種子發(fā)芽及生長過程，仔細觀察自己種植的植物，并對這一過程進行記錄。附送：2019-2020年青島版科學(xué)三下《空氣在哪里》word教案一、教材分析：《空氣在哪里》的教學(xué)內(nèi)容來自青島版《科學(xué)》第一冊第六單元“認識空氣”的第一課時。本節(jié)課是本單元的導(dǎo)入課，在整個單元中起著引領(lǐng)的作用，為以后進一步認識空氣、探究空氣的作用等教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)?！犊諝庠谀睦铩芬徽n主要通過“感覺空氣”的活動，要求學(xué)生設(shè)想多種方法、運用多種感官感知空氣的存在；通過“找空氣”活動，引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)歷探究過程的同時體會我們周圍到處都有空氣。二、教學(xué)目標1、科學(xué)探究：①學(xué)生能夠運用所學(xué)

5、知識，利用感官來初步感知空氣的性質(zhì)。②學(xué)生能夠利用所提供的實驗材料，設(shè)計實驗證明我們的周圍、各種物體中都存在著空氣，空氣占據(jù)一定的空間，空氣會流動。2、情感態(tài)度價值觀：①通過實驗設(shè)計、試驗探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)奧秘的興趣；②通過實驗培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽、愿意合作、科學(xué)交流的實驗常規(guī)和科學(xué)素養(yǎng)。3、科學(xué)知識：①認識什么是氣體；知道空氣是一種沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、透明的氣體。②知道空氣自然存在于我們周圍，空氣占據(jù)一定的空間，空氣會流動。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：通過學(xué)生的親身感受和體驗，運用多種方法，選擇材料，設(shè)計實驗，證明空氣的存在及空氣的性質(zhì)。教學(xué)難點：通過實驗、

6、游戲，知道空氣占據(jù)一定的空間，空氣會流動。四、學(xué)情分析三年級學(xué)生經(jīng)過近半年的科學(xué)課的操作實踐，對科學(xué)課有了濃厚的興趣，但他們上課時不能完全注意力集中，這一課《空氣在哪里》非常符合三年級學(xué)生的特點，他們愿意玩，愿意動手，在整堂課中以有趣的游戲貫穿整堂課，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的動手操作，觀察實踐等能力。五、教學(xué)準備水槽11個、玻璃杯22個、報紙、信封（氣球、塑料袋、紙片）六、教學(xué)過程（預(yù)設(shè)）（一）導(dǎo)入新課師：非常高興和同學(xué)們上這節(jié)科學(xué)課，第一次上課給大家?guī)砹艘环荻Y物，（教師出示一包氣球），想要嗎？這就是老師給大家?guī)淼亩Y物，它屬于你們，不過要看你們的表現(xiàn)，看你們能不

7、能通過你們的表現(xiàn)獲得這份禮物，首先獎給善于發(fā)現(xiàn)，積極思考，愿意探究的，愿當(dāng)小科學(xué)家的同學(xué)。師：你知道老師為什么送給大家氣球嗎？因為小時候老師也特別喜歡氣球，現(xiàn)在老師也想回到童年，給大家吹一個氣球。（教師吹氣球，教師把氣球吹爆）師：剛才氣球為什么沒有爆，現(xiàn)在為什么會爆。生：因為里面充滿了空氣。師：我們從氣球中找到了空氣，它讓氣球發(fā)生了爆炸，看來氣球是個有趣的東西，今天我們就來研究空氣。（板書：20空氣在哪里）【設(shè)計意圖：通過帶來禮物，玩游戲，調(diào)動學(xué)生的興趣，營造童趣氛圍，拉近師生間的距離，同時為課堂上學(xué)生積極探究，遵