聽作文課有感：作文課堂的真-善-美

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1、聽作文課有感：作文課堂的真?善?美聽作文課有感：作文課堂的真善美作文課，一個讓人頭疼的話題，作文課到底該教什么？怎么教？又教得怎么樣？作為一名新老師，我一直在思考，也一直困惑著。今天，我有幸參加了由XX縣教師進修校組織的小學(xué)語文骨干學(xué)員課堂開放活動，同時也是農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科教師教學(xué)研究主題培訓(xùn)會，我有幸聽到了梁山小學(xué)副校長朱明靜老師的一堂作文課，我才猛然發(fā)現(xiàn)，原來，作文課可以那么真,那么美，那么激動人心。朱老師的這節(jié)作文課，僅僅圍繞一個“聊”字進行教學(xué)。與其說這是一節(jié)作文教學(xué)課，還不如說這是一節(jié)老師與學(xué)生之間最原始最純真的真心

2、話交流活動。一、課堂中的真1.教學(xué)內(nèi)容的真朱老師首先就問學(xué)生喜不喜歡寫作文，通過對話引導(dǎo)學(xué)生在寫作的過程當(dāng)中一定要''說真話”。當(dāng)然說真話難，朱老師通過自己和藹的語氣，耐心的引導(dǎo)，不斷的傳授這樣一個信號給學(xué)生，當(dāng)然，這是一個長期的過程，學(xué)生只要有了這樣的思考就會在今后的寫作當(dāng)中不斷地運用，不斷地鞏固，不斷地提升。2.教學(xué)語言的真朱老師整堂課沒有華麗的詞藻，沒有過多的講授，全部都是在跟學(xué)生“聊天”。朱老師說真話,朱老師說自己喜歡玩，學(xué)生感到非常的驚訝，通過學(xué)生的驚訝在不斷地給學(xué)生引導(dǎo)并且講授在寫作過程中要注意語氣詞的運用，標(biāo)點

3、符號的運用，以及作文素材的收集。3.教學(xué)效果的真我從學(xué)生的回答當(dāng)中可以看出，學(xué)生在回答朱老師的問題時，都是說的自己想說的話，學(xué)生整堂課都非常認(rèn)真，被朱老師實實在在的教學(xué)所感染，同時也是這種實在教學(xué)吸引了學(xué)生，讓他們感受到語文作文課堂并不枯燥，也是非常有樂趣的，雖然在課堂當(dāng)中學(xué)生沒有動筆寫一個字，但是我想他們想說的話卻很快要躍然紙上了。二、課堂中的善我想，朱老師的課堂是友善的，她把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，當(dāng)做自己的寶貝在對待，課堂當(dāng)中有兩個小細(xì)節(jié)讓我很感動。第一個小細(xì)節(jié)是：有一個學(xué)生在聽了朱老師的問話之后迫不及待地舉起手發(fā)言，但是

4、學(xué)生還沒有說兩個字就卡住了，不知道說什么，這時，朱老師親切地說：“孩子，如果你還沒想好，就給朱老師說你還沒有想好?！庇谑?，那個學(xué)生也真按照朱老師說的那樣做了。一個小舉動，保護的不僅是孩子那顆自更重要的是讓學(xué)生不怕舉手發(fā)言了，這對所有的學(xué)生都是一個極大的鼓舞與信心支撐。第二個小細(xì)節(jié)是：朱老師在抽學(xué)生回答問題的時候，有個學(xué)生回答的話與前一個學(xué)生的一樣。朱老師就叫學(xué)生轉(zhuǎn)過身去給另一個學(xué)生說謝謝。我想這個小細(xì)節(jié)，不僅告訴學(xué)生自己回答問題時要思考，不要和別人說一樣的，更提醒學(xué)生別的同學(xué)在回答問題時，要仔細(xì)聆聽,要學(xué)會尊重別人，也要學(xué)會

5、感恩。三、課堂中的美1?結(jié)構(gòu)美朱老師的整節(jié)課沒有說一定要按照自己設(shè)計的套路去上,而是所有的對話，所有要傳授給學(xué)生的知識都在朱老師的聊當(dāng)中產(chǎn)生，一切都顯得那么自然，水到渠成。2.思路美朱老師，真不愧是我心中的語文教學(xué)泰斗，她的博學(xué)，不僅體現(xiàn)在對學(xué)生知識的傳授當(dāng)中，更體現(xiàn)在她站在一個我們看不見的高度上在思考教學(xué)，她的課看似很“散”，但是所有的思路全部都在掌控之中，正所謂“形散而神不散”也便是如此。3.方式美朱老師教學(xué)當(dāng)中最讓我佩服的一點就是教學(xué)方式方法的美。她所要傳授給學(xué)生的知識，通過在交流當(dāng)中，在無形的對話當(dāng)中，所有的關(guān)鍵東西

6、，都是出自學(xué)生自己，比如在課堂上一些詞語：語無倫次、結(jié)結(jié)巴巴、眾目睽睽。這些詞語都是學(xué)生在交流中，自己總結(jié)并說出來的，最后再回到學(xué)生當(dāng)中去，這樣不僅懂得詞語的意思，更加深了對詞語的運用，我想，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)所一直在追求的“語用”的最好體現(xiàn)。朱老師的這堂語文課，我不斷地在捕捉，我發(fā)現(xiàn)，短短的四十分鐘，朱老師雖然沒有直接說要學(xué)生注意這些，但是在聊的過程當(dāng)中已經(jīng)滲透著讓學(xué)生如何取題目、抓關(guān)鍵詞語、注意動作詞語的細(xì)節(jié)、修辭手法的運用、不斷積累以及由情而發(fā)的說真話。如果真要讓我來形容朱老師的這節(jié)作文課，我想朱老師的這節(jié)作文課就像一艘

7、揚帆起航的船，課堂當(dāng)中的每個片段每個知識點就是這艘船的配件，而朱老師就是最巧妙的修理工，將這些配件完美的安裝在這艘船上，讓學(xué)生自由地乘著船盡情暢游。作為一名剛剛踏入教師隊伍的我來說，我為自己有幸聽到這樣一節(jié)充實而有價值的作文課而感到自豪。一種崇敬油然而生，我崇敬的不僅僅只是對和藹可親的朱老師，也有對語文這博大精深的學(xué)科的崇敬。同時，我也倍感壓力，我作為一名小學(xué)語文教師，我感受到了自己肩上的責(zé)任與重?fù)?dān)，我想這些都會鞭策著我，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地積累，不斷地提升自己，在今后的教育和教學(xué)過程當(dāng)中，我也會以朱老師為榜樣，時刻提醒自己:

8、我是一名教師，一名小學(xué)語文教師，一名傳道授