充滿個(gè)性的作文教學(xué)—聽于永正老師作文課有感

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1、充滿個(gè)性的作文教學(xué)—聽于永正老師作文課有感[充滿個(gè)性的作文教學(xué)—聽于永正老師作文課有感]充滿個(gè)性的作文教學(xué)—聽于永正老師作文課有感正文：在這次培訓(xùn)會(huì)教師上我們親耳聆聽了國(guó)內(nèi)知名專家精彩的課堂教學(xué)和講座，給我們的課堂教學(xué)再次帶來了春風(fēng)，充滿個(gè)性的作文教學(xué)—聽于永正老師作文課有感。很早，或是連做夢(mèng)都想聽全國(guó)知名專家于永正老師的課，這次真得讓我近距離感受了于老師高超的作文教學(xué)技巧、精湛的作文教學(xué)藝術(shù)，那揮之不去的教益給我很多很多的啟示.一、營(yíng)造寬松的課堂氛圍，激勵(lì)學(xué)生樂于表達(dá)　　楊再隋教授曾這樣評(píng)價(jià)于永正老師：“貫穿其間的是一個(gè)愛字，即

2、對(duì)教育事業(yè)的愛，對(duì)兒童的愛?！笔堑?，正因?yàn)橛诶蠋煇蹖W(xué)生，所以他善于營(yíng)造愉悅寬松的學(xué)習(xí)氛圍。一上課他就鼓勵(lì)學(xué)生想說話就直接站起來說，有問題就直接站起來提。在他的鼓勵(lì)下，孩子們不再拘謹(jǐn)。他們一古腦兒提了許多問題，于老師都逐一認(rèn)真解答。老師的親切、隨和一下子縮短了師生之間的距離。正是這樣貼近生活的言語交際活動(dòng)，使孩子們想說，要說，敢說，使他們體會(huì)到成功的樂趣，漸漸消除了對(duì)作文的恐懼，心得體會(huì)《充滿個(gè)性的作文教學(xué)—聽于永正老師作文課有感》(..)?！　《?、提供想像的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在潛質(zhì)　　小學(xué)生有著敏銳的感知能力和豐富的想像力。為學(xué)生提

3、供想像的情境，讓學(xué)生多一些來自內(nèi)心想像的東西，寫出真實(shí)的內(nèi)心世界，符合孩子們習(xí)作的心理需要。于老師懂得孩子們的這種需要。他給孩子們播放一段對(duì)話讓他們一邊聽，一邊想像對(duì)話所處的場(chǎng)景,充滿個(gè)性的想像帶來的是充滿個(gè)性的表達(dá)。當(dāng)老師要求孩子們把想到的寫下來時(shí)，我們看到了孩子們筆走如飛，急于一吐為快的自豪感和成功感。　　三、重視生活的體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生角色參與　　要引導(dǎo)學(xué)生觀察真實(shí)的外部世界，從中尋找說話、作文的源泉，反映生活本色，寫出原汁原味的社會(huì)生活?！　≌?dāng)孩子們?cè)趯懽髦姓业搅顺晒Φ南矏倳r(shí),于老師又別出心裁的和學(xué)生進(jìn)行了一番對(duì)話,再讓孩子

4、們?nèi)ハ胂笕宋锏恼Z言,于老師在教學(xué)中通過別具匠心的情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察真實(shí)的外部世界，反映生活的本色，從中尋找說話、作文的靈感，寫出原汁原味的生活。四、實(shí)施鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，保持學(xué)生積極心態(tài)　　縱觀整堂作文課，沒有一個(gè)學(xué)生不是積極參與的。于老師始終微笑著面對(duì)學(xué)生，始終以激勵(lì)的話語和學(xué)生交流。對(duì)每個(gè)學(xué)生的作文進(jìn)行了經(jīng)典的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生說：“不錯(cuò)！”“真好！”“好的！”“好啊!”“寫得真快!”“又快又好！”“這個(gè)給滿分！”孩子們?cè)谶@樣一位老師面前，啟動(dòng)了心智，敞開了心扉，他們暢所欲言，欲罷不能。教師是演員，在于老身上我真的看見了，課間他為全體

5、學(xué)生及所有參會(huì)的教師唱的那段京劇使我至今忘記不了。讓我大開眼界，羨[1][2]下一頁(yè)充滿個(gè)性的作文教學(xué)—聽于永正老師作文課有感2　　第2篇很有個(gè)性的句子拽　　〖預(yù)覽〗1、最初不相識(shí)，最終不相認(rèn)。2、真心離傷心最近。3、這人要一沒正形，連頭痛都是偏的。4、這么不要臉，這么沒心沒肺，你的體重應(yīng)該會(huì)很輕吧。5、有心娶妻，無心戀愛。6、要么忍，要么殘忍。7、厭倦，就是一個(gè)人吃完盤子里的食物后對(duì)盤子的感情。8、眼淚的存在是為了證明悲傷不是一場(chǎng)幻覺。9、幸福對(duì)我說，你還太校10、小隱隱于朦朧詩(shī)，大隱隱于肥皂劇。11、小時(shí)候，哭著哭著，就笑了。

6、長(zhǎng)大了，笑著笑著就哭了。12、下輩子我要做你的一顆牙，至少，我難受，你也會(huì)疼。13、握不住的沙，干脆揚(yáng)了它。14、我曾經(jīng)和一個(gè)人無數(shù)次擦肩而過，衣服都擦破了，也沒擦出火花。15、我在過馬路，你人在哪里。16、我贏了所有人，但卻輸?shù)袅四恪?7、世界是我們的，也是兒子們的，可最終是那幫孫子們的。18、誰把誰真的當(dāng)真，誰為誰心疼。19、通往成功的路，總是在施工中。20、我不是有錢人的后代!但是我要做有錢人的祖宗!21、我的簽名很貴，尤其是簽在支票上面!22、我顛倒了整個(gè)世界，只為擺正你的倒影。23、我多想一個(gè)不小心就和你白頭偕老。24、

7、我深信，會(huì)有一個(gè)男人是為受我的折磨而來到這世上的。25、世界上最沒用的東西就是工資條，看了生氣，擦屁股太細(xì)。26、世界上只有想不通的人，沒有走不通的路。27、時(shí)間就像一張網(wǎng)，你撒……充滿個(gè)性的作文教學(xué)—聽于永正老師作文課有感3　　第3篇個(gè)性化班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)　　〖預(yù)覽〗個(gè)性化班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)校園文化建設(shè)之班級(jí)文化建設(shè)不是其他文化的移植，也不是其他文化的翻版，班級(jí)文化是班級(jí)的主體——學(xué)生的活動(dòng)和交往過程中逐步形成發(fā)展起來的。班級(jí)文化建設(shè)要形成自己的特色，必須立足于學(xué)校的個(gè)性，班級(jí)的個(gè)性和教師的個(gè)性。首先立足于學(xué)校的個(gè)性。就是要充分借

8、助學(xué)校優(yōu)良的傳統(tǒng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)來建設(shè)班級(jí)文化。一、指導(dǎo)思想以創(chuàng)建特色班級(jí)為引領(lǐng)，進(jìn)一步提高班級(jí)管理的文化品位，建設(shè)優(yōu)良班級(jí)體；以人為本，弘揚(yáng)個(gè)性,充分鼓勵(lì)學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)和自我發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，提升學(xué)