充滿個性的閱讀教學──于永正老師《圓明園的毀滅》教學品評

《充滿個性的閱讀教學──于永正老師《圓明園的毀滅》教學品評 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。

1、充滿個性的閱讀教學──于永正老師《圓明園的毀滅》教學品評師：同學們好!生：于老師好!師：怎么知道我姓于的?生：老師說的。師：說我姓于。老師還告訴你們什么?生：你叫于永正。生：你是一位全國特級教師。師：全國特級教師?江蘇省特級教師。(眾笑)還講什么?生：你上課時對待學生很平等。師(笑)：說的好話真不少。生：你當學生是自己的朋友。生：你跑過許多省市。師：跑過，用腿跑。(做奔跑狀)(眾笑)到過，跑過也行，快就用跑，跑過許多省市。生：你是一位中年男性。(笑聲。)師：中年男性，不是女性。是男是女?(眾笑。)師：你們老師貴姓?生：邱老師。師：當你一見到我的時候，對你們老師說的話產生懷疑嗎?有什么想法?生：

2、你頭發(fā)白了。師：不是中年男性了。(眾笑。)生：老年男性。師：看來邱老師說得不準確。不是中年男性，是老年男性。生：你很幽默，很平易近人。師：很幽默，很平易近人。來，握握手。(與該生握手)你很會思考。生：原來于老師也是戴眼鏡的。師：戴眼鏡好，后面的同學看不見──在下面做小動作看不見。師：對我產生懷疑嗎?中年男性一下子變成老年男性。對邱老師的話還相信嗎?光聽說就相信這不是科學的學習態(tài)度。生：應該眼見為實。師：你對邱老師的話半信半疑?生：是的。師：耳聽為虛，眼見為實。兩節(jié)課后請你站起來，把你對我的印象說一說，好嗎?一言為定。(指著剛發(fā)言的學生說。)生(大聲)：一言為定。(撫肩示意生坐下。)評：教學伊始

3、，于老師利用與學生初次見面這一特殊情境，與學生進行交流。看似閑聊，實是切切實實的言語交際訓練?？芍^親切自然，不露痕跡。第一課時師：師生問好后就不要再站了，現在上課。知道學哪篇課文嗎?生(齊)：《圓明園的毀滅》。師：書讀了幾遍?生：兩遍。師：有看三遍的嗎?生：我。(三、五個舉手。)師：好，請坐。有超過她的嗎?你看了四遍，很好?？匆槐槭穷A習，看兩遍就不錯了?？此谋楦坏昧?。這叫自學，自覺地學習。請同學們把右手抬起來，咱們一起寫課題好不好?圓，寫得瀟灑一點;的，上齊下不齊;毀，注意筆順;滅，上面一橫長一點。請大家讀一讀。(生齊讀課題。)評：教師在黑板上寫的字流露的是情感、責任、體貼。于老師寓寫字教學

4、于課題板書之中，不僅能使學生確立提筆即是練字時的意識，同時有利于學生美好情感的形成。師：請大家打開書本。讀書要學會做記號。請拿出筆。別人做記號是留下他思考的痕跡。讀書做記號是留下你思考的痕跡。請你默讀一遍，留下你思考的痕跡。寫得特別好的地方，作者感受特別深的地方做記號。(教師巡視)我發(fā)現大多數同學把第三段最后一句畫下來了，我知道你為什么畫這一段。對，加上批注，為什么畫這一段，這叫會讀書。(教師巡視。)評：于老師要求學生讀書做記號、寫批注，留下自己思考的痕跡。通過調動多種感覺器官感悟課文內容，不失為一種很好的讀書方法。師：默讀完的同學請朗讀課文，要讀得正確流利，能讀出自己感受更好。自己試一試。(

5、教師指導。)師：把書放下。讀了兩遍課文，現在我發(fā)現每位同學臉上的表情與剛才(上課前)完全不一樣了，咱們把讀了這篇課文的感情統(tǒng)統(tǒng)寫在每位同學的臉上?，F在我問大家，你讀了這篇課文，你心里是什么滋味?生：我覺得英法聯(lián)軍是無恥的強盜!生：我痛恨英法聯(lián)軍!師：他讀出一個英法聯(lián)軍無恥，他讀出一個痛恨。生：我覺得英法聯(lián)軍簡直毫無人性!生：圓明園的毀滅是當時清政府的腐敗無能!生：對于圓明園的毀滅我很難過，因為這是中國歷史上的恥辱!師：他讀出一個難過、痛心、恨。(板書恨字)注意恨這個字的寫法，豎心，先兩邊后中間。這位同學說了，他一恨英法聯(lián)軍，二恨腐敗無能的滿清政府。同學們，你讀到課文哪一段最恨?評：時時不忘寫字

6、教學，在寫字評析中提升情感。生：第五自然段。師：讀到第五自然段最恨，請同學們再把第五自然段讀一讀，把你的恨讀出來。(學生自由讀課文第五自然段。)師：請你讀第五自然段。(一生站起來讀。)師：請坐，看黑板。板書：掠、搬、毀、放火。價值連城的國寶統(tǒng)統(tǒng)掠走，這個掠活化了侵略者的嘴臉，這是第一可恨。二可恨，人拿不動的就用牲口搬。三可恨，實在運不走的就任意破壞。同學們，任意破壞的是無價之寶呀!最可恨，他們企圖放火燒毀罪證，罪行是活的東西，銷毀了嗎?同學們再看書，這是帝國主義的嘴臉，一齊把最后一段讀一讀，1860年10月6日──讀(生齊讀。)評：課文朗讀，于老師沒有從技巧上指導，感情是體會出來的，是感悟出來

7、的。學生通過悟，體味出了一個恨，學生讀得很到位。師：請告訴我，為什么英法聯(lián)軍毀了一座圓明園，就激起我們那么大的恨，那么大的怒?讀課文2、3、4自然段，用一句話回答問題，邊讀邊做記號。要會讀書，會讀書的人能把三段話讀成一句。如果你發(fā)現了請做記號。這三個自然段，總起來寫了什么?(教師指導。)師：一邊讀，一邊思考，讀書切忌在慌忙，潛于功夫興味長要靜心、專心讀書。(教師指導。)評：文章的字里行間流露著作者