蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊全部教案數(shù)學(xué)

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1、教學(xué)內(nèi)容：科教書第1~2頁的內(nèi)容及練習(xí)一的1～3題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解方程的含義，知道像X＋50=150、2X=200這樣含有未知數(shù)的等式是方程。2、培養(yǎng)學(xué)生概括、歸納的能力。教學(xué)過程：一、教學(xué)例11、出示例1圖，提出要求：你能用等式表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)嗎？2、學(xué)生在本子上寫。指名回答，板書：50＋50=100讓學(xué)生明確：含有等號的式子叫等式，它表示等號兩邊的結(jié)果是相等的。二、教學(xué)例21、學(xué)生自學(xué)要求：（1）學(xué)生在書上獨(dú)立填寫，用式子表示天平兩邊的質(zhì)量關(guān)系。（2）小組同學(xué)交流四道算式，最后達(dá)成統(tǒng)一認(rèn)識：X＋50＞100X＋50=10

2、0X＋50＜100X＋X=100根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書這4道算式。（3）把這4道算式分成兩類，可以怎樣分，先獨(dú)立思考后再小組內(nèi)交流，要說出理由。2、交流。學(xué)生可能會這樣分：第一種：X＋50＞100X＋50=150X＋50＜100X＋X=200第二種：X＋50＞100X＋X=200X＋50＜100X＋50=150引導(dǎo)學(xué)生理解第一種分法：你為什么這樣分，說說你的想法。3、小結(jié)：像右邊的式子就是我們今天所要學(xué)習(xí)的方程，請同學(xué)們在書上找到什么是方程，讀一讀，不理解的和同桌交流。指名學(xué)生說，教師板書：像X＋50=150、2X=200這樣含有未知數(shù)的等式是方程。

3、4、提問：你覺得這句話里哪兩個詞比較重要？“含有未知數(shù)”“等式”那X＋50＞100、X＋50＜100為什么不是方程呢？4、提問：那等式和方程有什么關(guān)系呢，在小組里交流。方程一定是等式，但等式不一定是方程。三、完成“試一試”、“練一練”1、學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正時圍繞“含有未知數(shù)的等式”進(jìn)一步理解方程的含義“試一試”2X=50012+X=202、“練一練”哪些是等式?哪些是方程?6+X=1436-7=2960+23>708+X50÷2=25X+4<14Y-28=355Y=40小結(jié):是方程一定是等式,而等式不一定是方程.1.讓學(xué)生寫出一些方程,在小組里交流

4、.2.看圖列方程.X+50=1005X=504X=16.8X+200=450四、課堂作業(yè)：練習(xí)一的1、2、3。重點讓學(xué)生說說第2題中的數(shù)量關(guān)系,要求學(xué)生用方程表示數(shù)量關(guān)系.板書：方程X＋50=100X＋X=100像X＋50=150、2X=200這樣含有未知數(shù)的等式是方程。教學(xué)后記第二課時等式的性質(zhì)（一）教學(xué)內(nèi)容：教科書第3～4頁的內(nèi)容，練習(xí)一的4～6題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道等式兩邊同時加上或減去同一個數(shù)，所得的結(jié)果仍然是等式。2、根據(jù)等式的性質(zhì)（一）學(xué)會解決含有加、減號的方程。3、有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)過程：一、教學(xué)例31、出示

5、圖，學(xué)生根據(jù)圖獨(dú)立填空。根據(jù)學(xué)生的回答，板書：20=2020＋10=20＋10X=50X＋20=50＋2050＋a=50＋a50＋a－a=50＋a－aX＋20=70X＋20－20=70－202、提問：比較兩邊的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)，在小組里說說。3、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生說出：等式兩邊同時加上或減去同一個數(shù)，所得的結(jié)果仍然是等式。這是等式的性質(zhì)。4、獨(dú)立完成“練一練”第1題二、教學(xué)例41、學(xué)生自學(xué)，不懂的問題和同組同學(xué)交流，能解決的就小組內(nèi)交流。2、全班交流：例4中還有什么不懂的地方提出來，能由學(xué)生解決的就由學(xué)生解決，學(xué)生解決不了的教師解決。一是方法：根據(jù)等

6、式的性質(zhì)把含有未知數(shù)的這邊化簡成就含有一個未知數(shù)。二是檢驗：把計算的結(jié)果代到原式，看左右兩邊是否相等。三強(qiáng)調(diào)書寫的格式。3、小結(jié)：求方程中未知數(shù)值的過程，叫做解方程。4、完成“試一試”“練一練”的第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正，重點幫助有困難的學(xué)生，針對學(xué)生出錯的地方及時分析錯誤原因，幫助他們弄懂。三、課堂作業(yè)練習(xí)一的第4、5、6題。第4、6題做在書上，第5題寫在作業(yè)本上。板書：等式兩邊同時加上或減去同一個數(shù)，所得的結(jié)果仍然是等式。這時等式的性質(zhì)。X＋10=50解：X＋10－10=50－10X=40教學(xué)后記：第三課時練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第6頁的7～12

7、題。教學(xué)要求：1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會方程的含義。2、進(jìn)一步理解等式的性質(zhì)，能根據(jù)等式的性質(zhì)正確地解方程。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)1、說出下面的式子哪些是方程，哪些不是，為什么？20＋17=3712－Y=4a＋12=3521－b＜14x=14＋2316＋a=27＋b2、解方程X＋125=370520＋X=710X－4.9=6.4120－X=257.8＋X=2.5X＋8.5=12學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生板演。選3題讓學(xué)生說說想的過程。集體訂正，幫有錯的同學(xué)分析錯誤原因，使其明白。二、完成第6頁的7～12題。1、第7題。學(xué)生獨(dú)立完成后指名

8、回答，讓學(xué)生說說是怎樣想的。使學(xué)生明白：根據(jù)等式的性質(zhì)是含有未知數(shù)的一邊只剩下未知數(shù)，就能很快