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《王煒《散步》微型課教學(xué)設(shè)計課題》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、實用標(biāo)準(zhǔn)文檔《散步》微型課教學(xué)設(shè)計摘要：在新課程改革的背景下，微型課被廣泛應(yīng)用，其最大特征是能將一堂常態(tài)課濃縮于短短的十幾分鐘內(nèi)，既要呈現(xiàn)課的精彩又要保證課的完整性?！渡⒉健肥侨私贪嫫吣昙壗滩闹械囊黄n文。這篇散文已經(jīng)成為歷年來各個專家教師進(jìn)行同課異構(gòu)及公開課的常用文本；許多名師也曾以《散步》為例整理了課堂實錄。但將《散步》與微型課教學(xué)設(shè)計聯(lián)系起來的文章卻并不多見。此文將這篇經(jīng)典課文與微型課有機(jī)融合，從微課的角度出發(fā)安排《散步》的教學(xué)內(nèi)容。以名篇為依托加之不同于以往的設(shè)計思路，對教師備課以及自身的專業(yè)發(fā)展有一定的積極作用。關(guān)鍵詞：微型課散步教學(xué)一、
2、微型課概述在新課程改革的背景下，微型課不斷地被應(yīng)用于教師公開課或是優(yōu)質(zhì)課的評審；各個師范類院校也將其作為師范生模擬真實課堂進(jìn)行教學(xué)練習(xí)的渠道之一；社會上的公開招聘教師以及教師資格證考試的面試環(huán)節(jié)也均采用微型課的形式進(jìn)行選拔考核。微型課是與一般的常態(tài)課相對的，時間短、內(nèi)容凝練的課。微型課的講授時間在十五分鐘以內(nèi)，在規(guī)定時間內(nèi)，選取一節(jié)課中的某一方面或是某一精彩片段為主要教學(xué)內(nèi)容。微型課的授課對象一般沒有學(xué)生，大多是面向評委或是其他教師。二、教材分析文案大全實用標(biāo)準(zhǔn)文檔《散步》是選自人教版語文教材七年級上冊的一篇散文。這篇散文雖篇幅短小，全文僅600余
3、字，但其背后所蘊(yùn)含的內(nèi)涵極為豐富：對生命的珍惜與思考、一家三代人之間濃濃的親情（中國傳統(tǒng)美德的體現(xiàn))以及作者與“妻子”這身為中青年一代人身上所背負(fù)的責(zé)任。在有限的字?jǐn)?shù)內(nèi)彰顯出如此豐富的內(nèi)涵，自然是作者在語言語用上的功底深厚。因此，這篇散文多年來被選入初中教材，成為學(xué)生品詞造句、積累語言的典范之作。三、設(shè)計思路微型課授課時間有限是微型課的顯著特點。因此，在設(shè)計一堂微型課時應(yīng)從整體出發(fā)、從宏觀的基礎(chǔ)上合理安排教學(xué)內(nèi)容。在分配教學(xué)內(nèi)容所占用的時間、突出教學(xué)重點的基礎(chǔ)上，力求做到一堂課的完整性?！渡⒉健啡亩绦【?，在微課的展示中，筆者希望以本篇散文的語言
4、特色為重點，并將整篇散文所表達(dá)的思想感情傳達(dá)給授課對象?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語文是實踐性很強(qiáng)的課程。因此，語文微型課也應(yīng)本著這一宗旨，力求使這節(jié)微型課具有極強(qiáng)的可操作性。因此，在這篇教學(xué)設(shè)計中，筆者設(shè)計的每一環(huán)節(jié)都是可以直接應(yīng)用于學(xué)生課堂，靈活性強(qiáng)。四、教學(xué)過程在把握了教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合微型課設(shè)計的基本理念，筆者就《散步》這篇課文設(shè)計一堂微型課，具體教學(xué)過程如下：1.導(dǎo)入同學(xué)們，步入四月了，外面是陽光明媚、春意文案大全實用標(biāo)準(zhǔn)文檔盎然，我們都希望和家人一起出去走走。而同樣也是一次平常的散步，作者卻用心地將這件事記錄了下來，這次“散步”有什
5、么深意呢？今天，讓我們跟隨莫懷戚一家，走進(jìn)初春的田野，進(jìn)行一次心靈的散步。（板書：散步莫懷戚）2.讀讀說說請同學(xué)們參考閱讀提示自由的朗讀課文，邊讀邊思考這些問題。（屏顯：本文主要講了一件什么事情？在散步時發(fā)生了什么分歧？如何解決？）誰先來試著概括一下，本文主要講了一件什么事情？好，你來。恩，文章講了初春時節(jié)一家人去田野上散步的故事。概括的很準(zhǔn)確。那在這次散步中發(fā)生了怎樣的分歧呢?我們看原文。（屏顯：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。）看來，這是走大路還是走小路的分歧。那最終“我”決定的是？對，委屈兒子，走大路。3.讀讀品品作者為
6、什么要這樣呢？哦，這位同學(xué)說是因為母親年紀(jì)大了，身體不好。那他明明知道母親身體不好，為什么還非要勸母親出來散步呢？我們來看文中穿插描寫的這一自然段，同學(xué)們先帶著自己的理解，有感情地讀一讀。在讀的時候，圈出你覺得最能表明我迫切希望母親出來走走的文字？（屏顯：天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個文案大全實用標(biāo)準(zhǔn)文檔嚴(yán)冬。）有同學(xué)圈出來了嗎？好，你圈出來的是？“遲”。我們來看這個句子，用下面這句話來替換原文，可以嗎？（屏顯：今年的春天來得遲了。）我們先來看看這兩個句子有什么區(qū)別？對，原文中的“遲”
7、字重復(fù)了兩遍。老師告訴你這是反復(fù)的修辭手法。除了這個區(qū)別，還有別的么？好，原文里的“遲”字前面多了一個“太”字?！疤笔且粋€程度副詞。運用反復(fù)的修辭手法本身就是一層強(qiáng)調(diào)，“遲”前面又加了一個程度副詞“太”，這是二次強(qiáng)調(diào)。作者在這里反復(fù)強(qiáng)調(diào)，到底是要強(qiáng)調(diào)什么呢？是強(qiáng)調(diào)春天來得太遲、冬天過于漫長嗎？不是的。其實作者強(qiáng)調(diào)的是自己內(nèi)心的情感、強(qiáng)調(diào)他對母親深深的擔(dān)憂。這種情感是下面這個句子難以表達(dá)的，所以它不能替換原文。其實在這一段中，還有一個字能突出表現(xiàn)作者的這種擔(dān)憂，你能找出來嗎？非常好，“熬”，母親又熬過了一個嚴(yán)冬。母親為什么是“熬”呢？我們在這里補(bǔ)充
8、一些背景資料。作者在寫這篇文章的時候，父親是剛剛?cè)ナ?，母親似乎一下子沒有了生活的目標(biāo)，身體狀況變得很復(fù)雜。醫(yī)生私下告訴作者
