足球頭頂球教學(xué)反思

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1、《足球——正面頭頂球》教學(xué)反思學(xué)校這次優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽是在教導(dǎo)處的精心組織和學(xué)校全體教師的共同參與下完成的。每位教師既是評(píng)委同時(shí)又是別的評(píng)委的評(píng)價(jià)對(duì)象?？梢哉f(shuō)通過(guò)這次活動(dòng)，我獲益頗多。下面我結(jié)合各位科組成員的建議和觀點(diǎn)，談一下自己的教學(xué)感悟。我們知道，有效是指做事有效果，產(chǎn)生效益。體育課堂教學(xué)有沒(méi)有效益，是指學(xué)生通過(guò)體育課堂教學(xué)后，在身體健康、運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)參與、心理健康和社會(huì)適應(yīng)方面有沒(méi)有獲得實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步、發(fā)展。它表現(xiàn)為：從不懂到懂，從少知到多知，從不掌握到掌握，從不熟練到熟練的變化和提高。這里的進(jìn)步或發(fā)展不僅有體育健康知識(shí)和技能獲得這一方面，還包括能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的發(fā)

2、展。體育課堂教學(xué)是學(xué)校體育工作的主要方面，隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，教育也在不斷地進(jìn)行著改革，而素質(zhì)教育無(wú)疑是目前教育改革的主旋律，它是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉體能，促進(jìn)學(xué)生德育、智育、體育、美育等方面都得到發(fā)展的重要基地，作為學(xué)校教育的基礎(chǔ)學(xué)科如何提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和課的效率是擺在每一位體育教師面前必須解決的問(wèn)題。在以往的體育教學(xué)中，教師的教和學(xué)生的學(xué)是相互剝離的。教師追求的是往往是知識(shí)的灌輸，技能的傳授。教師好像是帶著包袱去上課的，單一的關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的接收和技能的掌握，講完了，自己的包袱就丟給學(xué)生了，學(xué)生學(xué)的好不好是學(xué)生能力的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)往往也是笨蛋或者聰明。

3、而我認(rèn)為，我們關(guān)注的更應(yīng)該是學(xué)生的能力，關(guān)注學(xué)生的能力如何發(fā)展，而不是只對(duì)學(xué)生的能力做一個(gè)好差的評(píng)價(jià)。這種形式的教學(xué)效果是不盡人意的。新課標(biāo)是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，教學(xué)的本質(zhì)就是關(guān)注人的發(fā)展，以人為本。那么，讓學(xué)生如何學(xué)的好，如何學(xué)的有效率就是擺在我們面前最迫切的問(wèn)題。如何有效地教，怎么帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)。不給學(xué)生丟包袱，給學(xué)生問(wèn)題，帶領(lǐng)學(xué)生去探究，去解決。這樣，學(xué)生在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中，看待問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的的能力得到了鍛煉和提高。教師也在為學(xué)生人生的發(fā)展奠基。我們現(xiàn)在課堂的容量跟以前相比是大大增加了，如何提高課堂的有效就是我們的當(dāng)務(wù)之急。關(guān)于本節(jié)課的結(jié)構(gòu)，我按照常規(guī)體育與

4、健康課的基本框架結(jié)構(gòu)，將這節(jié)課分為準(zhǔn)備部分、中心部分和結(jié)束部分三部分的內(nèi)容。本節(jié)課的準(zhǔn)備部分我安排為激情導(dǎo)入：首先介紹98年世界杯法國(guó)隊(duì)正式憑借齊達(dá)內(nèi)的兩粒頭球戰(zhàn)勝巴西，通過(guò)教師語(yǔ)言的激情引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生了解足球是一種文化，本節(jié)課就是來(lái)帶領(lǐng)大家去感受這種文化。首先帶領(lǐng)學(xué)生模仿球迷的慶祝動(dòng)作，感受球迷文化。通過(guò)準(zhǔn)備部分（感受球迷文化）學(xué)生身體已微微出汗，內(nèi)臟植物性神經(jīng)系統(tǒng)興奮性提高，身體各關(guān)節(jié)肌肉韌帶的活動(dòng)度擴(kuò)大，這就為下一階段學(xué)生做好基本部分的內(nèi)容做好了充分的準(zhǔn)備，同時(shí)可以有效地預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。基本部分的內(nèi)容我安排了兩個(gè)個(gè)游戲項(xiàng)目。第一個(gè)叫“激情撞胸”，模仿球員進(jìn)球

5、后的相互撞胸的慶祝動(dòng)作。第二個(gè)游戲是看誰(shuí)用前額頂住球看誰(shuí)頂?shù)臅r(shí)間長(zhǎng)，讓學(xué)生相互觀察對(duì)方頂球部位是否正確。并在游戲結(jié)束的時(shí)候引出問(wèn)題：大家想一下，我們撞胸的動(dòng)作加上一個(gè)向前擺動(dòng)上體，然后用前額頂擊球，這就成了足球的什么動(dòng)作。個(gè)人覺(jué)得這節(jié)課的準(zhǔn)備活動(dòng)和導(dǎo)入是這節(jié)課的第一個(gè)亮點(diǎn)。然后由簡(jiǎn)到難進(jìn)行了一系列的頭頂球練習(xí)，中間有個(gè)人之間的比賽，有兩個(gè)人的合作。在學(xué)生對(duì)足球頭頂球技術(shù)動(dòng)作有了一定的掌握的時(shí)候，我提出了第二個(gè)問(wèn)題：如何讓頭頂球更有力，如何控制球的方向？在這個(gè)地方有同學(xué)提到了物理中球的反彈，有同學(xué)還非常形象的舉了人的身體預(yù)擺后就像壓彎后的竹竿等，其實(shí)這些都是我沒(méi)有想到的。帶著對(duì)以上問(wèn)

6、題討論的結(jié)果，繼續(xù)難度更大的練習(xí)，體驗(yàn)控制頂出足球的方向和力度，這個(gè)時(shí)候?qū)W生更加熱情高漲的練習(xí)，練習(xí)的最后我安排了一個(gè)挑戰(zhàn)得分的環(huán)節(jié)，結(jié)合自己報(bào)名和教師邀請(qǐng)進(jìn)行展示和挑戰(zhàn)。最后是結(jié)束部分的內(nèi)容，也就是評(píng)價(jià)和總結(jié)放松的部分，我安排了一個(gè)頒獎(jiǎng)，學(xué)生將他們?cè)谘系募t綢帶送給了在挑戰(zhàn)得分中的同學(xué)，我個(gè)人覺(jué)得是一個(gè)亮點(diǎn)，既收拾了器材，活躍了氣氛，又得到了鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)生之間互評(píng)的目的。在備課時(shí)我認(rèn)真的研究了教材和研讀了新課標(biāo)，本堂課的設(shè)計(jì)是以“健康第一”為指導(dǎo)思想，依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，以發(fā)展學(xué)生生理、心理、社會(huì)適應(yīng)的整體健康為目標(biāo)，重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，把合作探究和主動(dòng)

7、參與作為主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以此達(dá)到掌握技術(shù)，增強(qiáng)體質(zhì)，獲得成功喜悅的目的。我首先對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行了分析，并自己在教學(xué)技術(shù)方法上進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)?！蹲闱颉卣骖^頂球》是足球模塊二的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，本課是該單元的第一學(xué)時(shí)，學(xué)生通過(guò)模塊一的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的運(yùn)球、傳球的能力，頭頂球技術(shù)也是足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中一項(xiàng)重要的技術(shù)內(nèi)容，所以頭也被譽(yù)為足球運(yùn)動(dòng)中的第三只腳，但同時(shí)頭頂球技術(shù)在整個(gè)足球模塊的教學(xué)中也是相對(duì)較難的技術(shù)內(nèi)容，特別是在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)生對(duì)