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《市綜合實踐活動優(yōu)秀成果申請表》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、成果申報編號附表1-1***綜合實踐活動優(yōu)秀成果申請表成果名稱生態(tài)文明進校園成果類型研究性學習申報人姓名******************所在單位**縣**小學填表日期2015.4.20****教育局制成果名稱生態(tài)文明進校園成果類型?研究性學習□社會實踐與社區(qū)服務(wù)□技術(shù)教育類（請打“√”）指導(dǎo)教師***性別女民族漢出生年月1974.10指導(dǎo)教師***性別男民族漢出生年月1978.12指導(dǎo)教師***性別女民族漢出生年月1979.6行政職務(wù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)小學高級專職或兼職工作單位***縣實驗小學聯(lián)系電話13*
2、**郵政編碼476400電子郵箱成果完成小組（社團）組長***所在學校***縣實驗小學年級班級三、4參與人數(shù)45小組主要成員姓名性別出生年月班級小組成員分工男2005.2三、4收集整理資料組女2005.4三、4板報組女2005.4三、4手抄報組女2005.4三、4童謠匯編組女2005.7三、4花草樹木標牌設(shè)計組男2005.6三、4廢品回收置換變廢為寶組女2005.7三、4宣傳組申報成果簡介包括文檔圖片、視頻、學生獲獎證書、多媒體課件、綜合應(yīng)用等(可另附頁)。本次綜合實驗活動，根據(jù)我國古代哲學思想家老子兩千
3、年前倡導(dǎo)的“人法地，地法天，天法道，道法自然”的生態(tài)文化哲理，而產(chǎn)生的想法。我們控著名生態(tài)思想家唐樹德·沃斯也警示人們：我們今天面臨著全球性的生態(tài)危機。因此建立生態(tài)文明必須從孩子抓起，引導(dǎo)大家從小樹立熱愛自然、保護環(huán)境的生態(tài)文明觀念。實踐過程中，孩子們自己訪談制作、整理調(diào)查表，寫倡議書，發(fā)宣傳生態(tài)文明的資料，親自參與了一系列生態(tài)文明進校園的活動。如：廢品轉(zhuǎn)換、變廢為寶、文明手抄報、黑板報、《生態(tài)文明，從我做起》主題征文活動，以及編寫生態(tài)文明童謠，生態(tài)文明宣誓簽字活動。通過這一系列活動，學生們樹立了自信心，
4、提高了寫作、制作、繪畫、編輯等各方面的能力，增強了表達、應(yīng)變、交際的能力。通過本次活動讓學生們深深感受到生態(tài)文明環(huán)保刻不容緩。總之，本次綜合實踐活動，不僅鍛煉了學生各方面的搜集、整合、獨立完成、創(chuàng)作的能力，還豐富了學生的視野，提高了學生的分析能力、解決問題的能力、判斷美丑善惡的能力、合作創(chuàng)新的能力，為今后生態(tài)文明宣傳之路打下了堅實的基礎(chǔ)，也為合作學習中學生發(fā)展個性特長和才能提供了最廣闊的空間。學生們在參與活動中逐步完善自我，成長自我！推薦意見學校推薦意見蓋章年月日縣（市）區(qū)推薦意見蓋章年月日評審意見專家組
5、評審意見組長簽字：年月日市基礎(chǔ)教育教學研究室審批意見 蓋章年月日夏邑縣實驗小學綜合實踐活動課程規(guī)劃總體方案綜合實踐活動是在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中應(yīng)運而生的新型綜合課程，其內(nèi)容及教學方法目前正在探索和研究之中。為落實中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的決定和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。一、指導(dǎo)思想以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說和尊重個性和諧發(fā)展、以鄧小平同志“三個面向”的戰(zhàn)略思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，扎實推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、
6、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。以提高國民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，引導(dǎo)學生自主探索、發(fā)現(xiàn)知識的形成過程和發(fā)展變化規(guī)律，全面、主動地發(fā)展。有目的、有計劃、有組織地通過多種活動項目，豐富的活動內(nèi)容，靈活多變的活動方式，使學生接觸自然、社會，綜合運用所學過的知識，開展以學生為主體，以實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性以及非學科性為主要特征的多種活動。通過活動使學生拓寬視野，增長知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性，生動、活潑、主動地得到全面和諧的發(fā)展。二、綜合實踐活動課的內(nèi)涵
7、教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》在規(guī)定新課程結(jié)構(gòu)時，作出如下闡述：“從小學至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育。強調(diào)通過學生實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。在課程的實施過程中，加強信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)的意識和能力。了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力?！本C合實踐活動課程是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會
8、生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。開展綜合實踐活動，是為了培養(yǎng)學生將來的社會生存能力，實踐能力，提高學生的綜合素質(zhì)。為更好地落實課程目標，我校特制定本課程實施方案：三、課程目標1、開展綜合實踐活動的過程中，我校以活動為主要開展形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“探究”、“設(shè)計”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題、體驗和感受生活、發(fā)展自身的實踐能力和創(chuàng)
