《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計(jì)王麗君 4

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1、《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《巨人的花園》是英國(guó)作家王爾德寫的一篇童話故事，講的是一個(gè)巨人看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。從此，園里花不開(kāi)，鳥不語(yǔ)，一片荒涼，春、夏、秋都不肯光臨，只有冬天永遠(yuǎn)留在這里。后來(lái)，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂(lè)園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無(wú)比的幸福。從這篇童話中，我們可以體會(huì)到，能和大家一起分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。本文的顯著特點(diǎn)是運(yùn)用對(duì)比的方法展開(kāi)故事情節(jié)、揭示道理?！驹O(shè)計(jì)理念】童話故事具有語(yǔ)言優(yōu)美、情

2、節(jié)曲折、蘊(yùn)含道理等特點(diǎn)。本課設(shè)計(jì)以激發(fā)興趣、品味語(yǔ)言為主線，以童話的方式，引領(lǐng)學(xué)生品味童話優(yōu)美語(yǔ)言，感悟童話的情節(jié)——有孩子的快樂(lè)的、陽(yáng)光明媚的花園，巨人的訓(xùn)斥從而帶來(lái)的北風(fēng)呼嘯、雪花飛舞、冰天雪地的冬天的故事情節(jié)，進(jìn)而領(lǐng)悟“沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天”這一文章主旨，領(lǐng)會(huì)有分享、有寬容才有快樂(lè)的道理?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文

3、內(nèi)容想象畫面。3、明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】本課的教學(xué)重點(diǎn)是想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。　【教學(xué)難點(diǎn)】教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)，在層層讀悟中理解童話所揭示的道理?！窘虒W(xué)策略設(shè)計(jì)與選擇】1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、閱讀引領(lǐng)，做學(xué)生閱讀的領(lǐng)路人?！举Y源準(zhǔn)備】PPT課件【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事《巨人的花園》。這是英國(guó)作家王爾德的作品，來(lái)，讀讀課題。2、課件出示本課的詞語(yǔ)，自己試著輕輕地讀一讀，

4、再想一想，這三組詞語(yǔ)在課文中，分別描寫了什么？自由讀。（1）、冷酷拆除訓(xùn)斥（2）北風(fēng)呼嘯鮮花凋謝綻出綠芽草翠花開(kāi)（3）洋溢歡樂(lè)歡快喧鬧紛紛逃竄3、洋溢這個(gè)詞在課文中又是什么意思啊，咱們讀讀有關(guān)的句子，誰(shuí)來(lái)讀。理解洋溢。能給“洋溢”換個(gè)意思差不多的詞嗎？（充滿、蕩漾、流淌）啊光讀這一句不夠，我們還得把前面的幾句連起來(lái)讀讀，誰(shuí)來(lái)讀。課件出示：從前有個(gè)小村子里，有個(gè)漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成蔭，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。孩子們都喜歡到那里玩。師生合作朗讀。師：孩子們歡樂(lè)的笑聲洋溢在－－大家說(shuō)。生（齊）：鮮花盛開(kāi)的春天，師

5、：洋溢在——生（齊）：綠樹(shù)成蔭的夏天，師：洋溢在－－生（齊）：鮮果飄香的秋天，師：洋溢在——生（齊）：白雪一片的冬天，師：難怪課文說(shuō)。生（齊）：花園里常年洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲。二、走近巨人，研讀“冷酷”師：多美麗的花園，多么美好的春天。一個(gè)秋天，巨人回到了自己的花園，而且那時(shí)花園還洋溢著孩子們歡樂(lè)地笑聲，巨人是怎么對(duì)待那群快樂(lè)的孩子的，這時(shí)的巨人給你留下了怎樣的印象，默讀課文的3——8自然段，找出有關(guān)的句子畫一畫。1、巨人第一次訓(xùn)斥孩子?！罢l(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的！都滾出去！”（1）師導(dǎo)：你從中體會(huì)到什么？（2）聯(lián)系上下文想象一下他

6、說(shuō)這些話時(shí)，心里會(huì)怎么想，說(shuō)話時(shí)是什么樣子？（從眼睛、手勢(shì)、臉色各方面想象巨人的心理活動(dòng)、神態(tài)、動(dòng)作）（3）你來(lái)當(dāng)一次巨人----指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀2、巨人第二次訓(xùn)斥孩子?！昂萌菀撞排蝸?lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去！”（屏幕隨機(jī)出示）（1）師：“好容易”，其實(shí)意思是——（好不容易）。他盼了多長(zhǎng)時(shí)間？（好幾個(gè)月）（2）請(qǐng)大家看屏幕，這兩句話都是在寫巨人——斥責(zé)孩子。都是寫巨人巴不得孩子早點(diǎn)——消失。但是這兩句話有什么不同之處呢？預(yù)設(shè)：第一次是說(shuō)，孩子們來(lái)這兒——玩，第二次卻說(shuō)，他們是在——胡鬧。師：你認(rèn)為孩子們?cè)诤[嗎？（3）明明孩子們是

7、在玩，為什么卻說(shuō)在胡鬧呢？我請(qǐng)同學(xué)讀讀這一片段。其他同學(xué)猜一猜，巨人當(dāng)時(shí)心里會(huì)怎么想？屏幕出示：一天早晨，巨人被喧鬧聲吵醒了。他抬頭望去，一縷陽(yáng)光從窗外射進(jìn)來(lái)。好幾個(gè)月沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么明媚的陽(yáng)光了。巨人激動(dòng)地跑到花園里，他看到花園里草翠花開(kāi)，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進(jìn)來(lái)的。孩子們的歡笑使花園增添了春意。可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去！”預(yù)設(shè)：沒(méi)我允許你們來(lái)這兒玩的；你們真是屢教——不改；春天是很寶貴的，我不希望你們來(lái)?yè)v亂；我的好心情都被你們破壞了。3、巨人第三次訓(xùn)斥孩子?！拔?你趕快

8、滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。（1）理解叱責(zé)。（2）已經(jīng)對(duì)你們發(fā)過(guò)脾氣了，這個(gè)小男孩竟敢不聽(tīng)，巨人此時(shí)會(huì)——叱責(zé)道————4、你能感受到，這是一個(gè)怎樣的巨人？（自私，冷酷、任性，不讓孩子來(lái)他的花園）師：是的，巨人就是這樣一個(gè)人。課文開(kāi)頭寫巨