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《創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境 家庭環(huán)境對(duì)人的影響最深刻，家庭生活給人身心發(fā)展所打上的烙印，終生難以磨滅，在人的一生成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中起著重要作用。中國(guó)古代“孟母三遷”的故事是說(shuō)孟母特別重視周?chē)h(huán)境對(duì)孟子的直接影響。起初，孟子家住一片墓地旁，常?？吹铰袼廊?，于是就學(xué)做埋死人的游戲。搬到集市旁邊后，孟子每天看到的是小商小販的經(jīng)商活動(dòng)，于是又學(xué)做買(mǎi)賣(mài)的游戲。最后搬到一個(gè)學(xué)宮旁邊，孟子每天看到的是文質(zhì)彬彬的學(xué)生，于是也學(xué)著做一些文明的游戲。有人專(zhuān)門(mén)做過(guò)這樣的一個(gè)實(shí)驗(yàn)研究，他把一對(duì)雙胞胎的女孩子，從小分開(kāi)，一個(gè)留在大城市的家庭里，一個(gè)被送往邊遠(yuǎn)的森林里隨親戚生活。兩個(gè)孩子的遺傳素質(zhì)大體相同，由于生活的家庭
2、環(huán)境不同，這兩個(gè)孩子個(gè)性發(fā)展完全不同。留在城市的孩子喜歡讀書(shū)，智力發(fā)展較好較快，也比較文靜；而在森林附近的親戚家長(zhǎng)大的孩子，則不想讀書(shū)，身體很好，會(huì)爬樹(shù)，也很靈巧，性格很開(kāi)朗。這都是家庭環(huán)境影響的結(jié)果。所以我們要設(shè)法為子女創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境。家庭社會(huì)環(huán)境 家庭社會(huì)環(huán)境，是指由家庭居住區(qū)域所形成的一定范圍內(nèi)的社會(huì)環(huán)境。不同的社會(huì)區(qū)域，其社會(huì)成員的成分不同，所從事的職業(yè)不同，生活習(xí)慣、社會(huì)風(fēng)氣也就不同。家庭生活和社會(huì)生活息息相關(guān)，當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)生活習(xí)慣、社會(huì)風(fēng)氣，總是要滲透到家庭生活中去的，從而影響家庭生活方式、生活習(xí)慣，進(jìn)一步影響到子女的成長(zhǎng)和發(fā)展。比如，農(nóng)村的家庭和城市的家庭相比，周?chē)?/p>
3、的社會(huì)生活習(xí)慣、社會(huì)風(fēng)氣就有所不同。家庭居住城區(qū)，對(duì)子女的交友也有影響。某一地區(qū)知識(shí)分子家庭集中，那么孩子們的朋友中知識(shí)分子子女多；住在工礦區(qū)，則孩子們的朋友中工人子女多。同年齡階段的孩子相互之間接觸，交往多，相互影響作用是很大的，有時(shí)超過(guò)了家長(zhǎng)、教師等成年人的影響。這是因?yàn)橥g的孩子，心理水平接近，有共同的思想感情，共同的興趣愛(ài)好，共同的語(yǔ)言。尤其是青少年，他們一般都特別重友情，講義氣，相互之間非常理解、信賴(lài)。有時(shí)父母、教師講的話(huà)，不見(jiàn)得都相信，而朋友之間都是相互信任，常常是無(wú)話(huà)不談，因此，相互之間的影響作用也很大。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該重視和發(fā)揮家庭社會(huì)環(huán)境以孩子正面的積極的影響作用。家庭學(xué)
4、習(xí)環(huán)境 要為孩子的學(xué)習(xí)提供必要的物質(zhì)環(huán)境。這里的物質(zhì)環(huán)境通常是指安靜明亮的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。有條件的家庭可設(shè)置孩子專(zhuān)用的書(shū)房，高矮合適的桌椅，用于補(bǔ)充光線的臺(tái)燈，專(zhuān)放各類(lèi)書(shū)籍的書(shū)櫥或書(shū)架等。試想如果孩子沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，今天在床上學(xué)習(xí)，明天椅子上湊合，怎么能把學(xué)習(xí)搞好呢？值得提醒家長(zhǎng)的是物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)視家庭經(jīng)濟(jì)條件而定。因?yàn)楹玫奈镔|(zhì)環(huán)境只不過(guò)為孩子學(xué)習(xí)提供了有利因素，并不與學(xué)習(xí)成績(jī)成正比。條件優(yōu)越的家庭，要防止孩子“養(yǎng)尊處優(yōu)”，家長(zhǎng)要積極引導(dǎo)他們充分利用客觀條件勤奮學(xué)習(xí)。有了必要的家庭物質(zhì)環(huán)境，還要注意它的整齊清潔和文化氣息。一般說(shuō)來(lái)，整潔有條理的環(huán)境會(huì)給人以美感，它不僅使孩子感覺(jué)心情愉
5、悅，同時(shí)還有利于他們從小養(yǎng)成文明的舉止與良好的習(xí)慣。相反，污濁雜亂的環(huán)境，不僅會(huì)使孩子心情煩躁、抑郁，而且也容易養(yǎng)成松懈、懶惰的不良習(xí)慣。因此，家長(zhǎng)應(yīng)充分注意室內(nèi)環(huán)境的整潔。家庭環(huán)境除了整潔以外，還要反映出文化氣息，如在墻上貼些革命偉人、英雄人物或科學(xué)家、學(xué)者的畫(huà)像，顯然是有利于孩子的文化熏陶和修養(yǎng)的。家庭生活環(huán)境 家庭是子女的生活條件和環(huán)境，這種條件和環(huán)境本身就是一種潛移默化的作用。構(gòu)成家庭生活環(huán)境的因素：家庭結(jié)構(gòu)、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家庭成員之間的關(guān)系、家庭生活方式。在我國(guó)現(xiàn)階段，家庭結(jié)構(gòu)中核心家庭和主干大多數(shù)。核心家庭，即父母雙全，有一個(gè)或兩個(gè)以上孩子構(gòu)成的家庭。核心家庭的特點(diǎn)是人口數(shù)
6、量少，家庭成員之間的關(guān)系密切，家庭的內(nèi)聚力比較大。有矛盾也好處理；父母接觸子女的機(jī)會(huì)多，直接交往多，對(duì)子女施行教育也比較順利，一般不受外界的干擾；子女和父母關(guān)系密切，根本利益一致，利害攸關(guān)，能做到全力以赴，肯下功夫，肯進(jìn)行智力投資，有教育的自覺(jué)性和迫切感?！ ≈鞲墒怯勺娓改浮⒏改负妥优藰?gòu)成的家庭。家庭成員的層次較多，人口數(shù)量多，在這種家庭里，祖父母可以協(xié)助父母照顧、管理、教育第三代，孩子可以得到更多的愛(ài)和更充分的教育，生活上的照顧和日常的管理也比較周到。老年人對(duì)孩子生活的照料更有經(jīng)驗(yàn)，老年人一般也比較耐心、細(xì)心，能較細(xì)致地體察孩子的心情，教育工作也會(huì)做得更深入細(xì)致。家庭中的老人，需
7、要兒女照顧，孩子也容易從父母身上學(xué)到關(guān)心、照顧老人的好品質(zhì)。年老的祖父母，教育思想中的傳統(tǒng)意識(shí)可能多一些；做父母的年輕一些，容易接受新的教育思想，舊意識(shí)少一些。做祖父母的對(duì)于隔輩人更疼愛(ài)，容易嬌慣溺愛(ài)，而做父母的一般理智一些。在這種情況下，教育思想容易出現(xiàn)不一致的現(xiàn)象，教育態(tài)度、管理方式、教育內(nèi)容和教育方法，很可能出現(xiàn)差別或矛盾，這樣往往不利于孩子進(jìn)行教育。另外，在有些三代人一起生活的主干家庭里，有的婆媳關(guān)系、父子關(guān)系不協(xié)調(diào)，有矛盾
