綜合素質(zhì) 教師職業(yè)道德規(guī)范

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1、一、教師職業(yè)道德（一）教師職業(yè)道德的概念教師職業(yè)道德是指教師在從事教育勞動的過程中應(yīng)遵循的行為準則和行為規(guī)范，以及與教師職業(yè)相適應(yīng)的必需的道德觀念和行為品質(zhì)。（二）教師職業(yè)道德的特征1.教師職業(yè)道德具有強烈的責任性2.教師職業(yè)道德具有獨特的示范性3.教師職業(yè)道德具有嚴格的標準性4.教師職業(yè)道德影響的深遠和廣泛性（三）教師職業(yè)道德的基本功能1.教師職業(yè)道德的認識功能。教師職業(yè)道德可以幫助教師正確認識自己在教育活動過程中對他人、集體、社會應(yīng)盡的義務(wù)和責任，并在此基礎(chǔ)上形成的一定的道德觀念和道德判斷能力。2.教師職業(yè)道德的實踐功能(1)對學生的教育功能。1)

2、教師的人格和品性對學生人格的形成起著奠基作用;2)教師的職業(yè)道德對學生的思想品德和學業(yè)的發(fā)展起著催化和激勵作用。3)教師文明的言談舉止對學生行為習慣起著修正作用。4)教師良好的心理素質(zhì)對學生心理素質(zhì)起著完善作用。(2)對教師自身的調(diào)節(jié)功能。教師職業(yè)道德對教育過程具有調(diào)節(jié)作用、對教師本身具有自我調(diào)節(jié)功能。(3)對社會風氣的促進作用。1)通過培養(yǎng)學生，對社會產(chǎn)生廣泛深遠的影響。2)通過教師自身來影響社會，促進社會道德風尚的改變。（四）教師職業(yè)道德的內(nèi)容1.愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師

3、法》等法律法規(guī)，依法履行教師職責和義務(wù)。不得有違背黨和國家方針、政策的言行。2.敬業(yè)奉獻。忠誠人民教育事業(yè)，志存高遠，對工作高度負責，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學生。不對工作敷衍塞責。3.熱愛學生。關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，維護學生合法權(quán)益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生?；脽羝?4.教書育人。實施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學水平。培養(yǎng)學生良好品德，塑造學生健全

4、人格，啟發(fā)學生創(chuàng)新精神。不違規(guī)加重學生課業(yè)負擔，不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。5.為人師表。知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。謙虛謹慎，團結(jié)協(xié)作。平等對待學生家長，認真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長。廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責之便謀取私利。6.終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。【材料】北京部分中小學教師收禮將“一票否決”，如果教師接收家長或?qū)W生的財物，將被取消教學資格或解聘?！　≡诒本┬W的開學典禮上

5、，校長李明新要求所有家長不要給學校的教師送禮，呼吁家長們與老師共同營造良好的教育生態(tài)。根據(jù)北京小學的規(guī)定，如果教師從事有償家教或收受家長財物，將被取消在北京小學教學的資格?！　±蠲餍滦ｉL說，家長送錢送卡、送貴重禮物，教師收受這些禮物不但不符合教育的原則，與師德要求相悖，而且會破壞學校教育生態(tài)。因為教師不只是傳遞知識，也在傳遞社會主流價值,包括對學生人生觀、價值觀、世界觀的影響。　　“教師凡被發(fā)現(xiàn)接收家長禮金或宴請，一律解聘。這是學校管理的高壓線?！北本┬掠⒉艑W校書記、副校長兼中學部校長梁勇介紹，除了禮金或吃飯，家長送來的水果、茶葉、充值卡等禮品全部納入

6、禁收之列。據(jù)悉，去年，該校曾有一名教師因收了家長一箱奶而被解聘。從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度，談?wù)勀銓@件事情的看法?！敬鸢柑崾尽浚骸　〗處熞杂X遵守法律法規(guī)，依法履行教師職責和義務(wù)?！　〗處熞獝蹗従礃I(yè)，忠于教育事業(yè)　　教師要為人師表，嚴于律己，以身作則，廉潔奉公，不利用職責之便謀取私利?！　〗處熞虝耍ㄟ^言傳身教培養(yǎng)學生良好的品德?！静牧稀跨娎蠋煹臒佬∶鞅臼且晃粺崆?、開朗的學生，可是自從他父母離異之后，一切都變了。鐘老師還清楚地記得，幾個月前，她在得知其家庭變故之后，立即組織了一堂主題班會。她用充滿同情的口吻告訴學生們：小明的父母離婚，媽媽出走，

7、他的家庭非常困難。全班學生響應(yīng)鐘老師號召，時常關(guān)心和幫助小明。有的安慰小明，有的送東西給小明，有的還邀請小明到自己家住幾天……鐘老師感到欣慰，心想：小明雖然家遇不幸，卻給了全班學生一次學習和表達愛心的機會，使小明生活在一個溫暖的班集體中。可是，令鐘老師和全班學生困惑的是王小明的反應(yīng)。他顯然沒有感受到同學的好意，集體的溫暖，幾次三番要求轉(zhuǎn)學，或者換班級。問他究竟是為什么，他又說不出個所以然。學校和他父親都覺得沒有正當理由，就沒有答應(yīng)他的要求。盡管如此，全班同學一如既往地關(guān)心他，幫助他。小明照單全收來自同學的幫助，但從不感激。他非但不領(lǐng)情，反而經(jīng)常說風涼話

8、、刻薄話，諷刺、攻擊那些幫助他的同學。全班同學為之心寒，幫助王小明的行動逐漸變成了折磨人的尷尬