陳芬《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、課題：《春酒》廈門市海滄中學(xué)陳芬一、概述·琦君的《春酒》是人教版語文八年級(jí)（下）第四單元的一篇自讀課文，擬用一課時(shí)完成。本單元主要圍繞著民風(fēng)民俗，文筆生動(dòng)，語言妙趣橫生，具有豐富的文化內(nèi)涵和人文精神。思鄉(xiāng)是亙古不變的話題，千百年來，多少文人墨客被鄉(xiāng)愁所緊緊纏繞。琦君作為一名臺(tái)灣作家，故土難離而離了又難以再回的愁緒深深困擾著她?！洞壕啤方榻B了故鄉(xiāng)過年的風(fēng)俗，以兒童的視角觀察生活，用富于童趣的語言寫出了對童年，對母親，對故鄉(xiāng)的思念之情?！洞壕啤肥且黄娀纳⑽?。集中體現(xiàn)了對人性的謳歌和贊美。以兒童的視角，富于童趣的語言生動(dòng)展示

2、出家鄉(xiāng)的風(fēng)俗人情美，訴說了對童年、對母親、對家鄉(xiāng)的深深眷戀之情。通過本課的學(xué)習(xí)，對學(xué)生了解中國的民風(fēng)民俗，掌握細(xì)節(jié)描寫，探究語言美，體會(huì)傳統(tǒng)的思鄉(xiāng)情結(jié)，有著至關(guān)重要的作用。二、教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與能力1、品味文章的關(guān)鍵性詞語和句子，學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)其作用。2、理解文章表達(dá)的思鄉(xiāng)這一主旨。過程與方法1、激發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，有感情地朗讀課文，以聲傳情，領(lǐng)悟文章的意蘊(yùn)。2、引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，品味精彩語言，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，感受作品的風(fēng)俗之美、人情之美。情感態(tài)度價(jià)值觀1、激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊生活，發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略生活的

3、詩意，從而獲得美的情感體驗(yàn)。2、體會(huì)作者深深的思鄉(xiāng)情懷，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感。教學(xué)重點(diǎn)：品味精彩語言，學(xué)習(xí)富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，感受作品的風(fēng)俗之美、人情之美。9教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解與體驗(yàn)作品的思鄉(xiāng)懷舊之情。三、學(xué)習(xí)者特征分析《新課標(biāo)》要求學(xué)生能“欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)和理解作品”，“對作品的思想感情傾向作出自己的評(píng)價(jià)”。思鄉(xiāng)是本文的主題，對于八年級(jí)的學(xué)生來說，由于年齡和知識(shí)儲(chǔ)備的限制，沒有足夠的生活體驗(yàn)，較難深刻的體會(huì)作者濃烈的思鄉(xiāng)之情，但在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，對古詩中思鄉(xiāng)的名句有一些積累，對通過細(xì)節(jié)措寫，刻畫人物形象的方法

4、已有了解，應(yīng)該能夠配合老師完成教學(xué)任務(wù)。因此，我把教學(xué)過程分為三大模塊，即“識(shí)春酒——品春酒——釀春酒”，通過師生的互動(dòng)加深對文本的解讀，從而“體會(huì)作者的思鄉(xiāng)懷舊之情”這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)教法選擇1．情景激趣法。用過年的風(fēng)俗圖片、優(yōu)美的旋律導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，給學(xué)生的視聽以強(qiáng)烈的沖擊。2．朗讀教學(xué)法。美文需要反復(fù)的朗讀才能品味其中所蘊(yùn)涵的情感，因此，在不同的階段，我有針對性的使用朗讀這種教學(xué)方法。采用如下幾種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀：①配樂朗讀、教師范讀、學(xué)生跟讀；②學(xué)生練讀；學(xué)生表演朗讀；③個(gè)體讀、集體

5、齊讀等方式。3．分組討論與點(diǎn)撥法。在品春酒這個(gè)環(huán)節(jié)中，我主要采用分組討論與教師點(diǎn)撥想結(jié)合的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的全員參與，讓不同層次的學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。4．品讀鑒賞法。引導(dǎo)學(xué)生品味關(guān)鍵性語句，感受作品的語言美。5、角色表演法。設(shè)置情境，分角色表演，更深切地感受詩意的生活。學(xué)法指導(dǎo)：圈點(diǎn)勾畫、小組討論、合作探究、模擬表演、情感體驗(yàn)五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)教學(xué)媒體：powerpoint課件、FLASH動(dòng)畫、音頻設(shè)備、民俗圖片、“思鄉(xiāng)”的資料等。資源開發(fā)：書刊、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、電視等9六、教學(xué)過程（一）巧鋪墊，激趣導(dǎo)入1、過年風(fēng)俗的精

6、彩圖片(背景音樂：《喜洋洋》樂曲)[設(shè)計(jì)說明：興趣是最好的老師，圖片的展示和音樂的渲染，主要是想充分利用課程資源的開發(fā)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)，感受其中所蘊(yùn)涵的情感，尋找與琦君情感的共鳴。）2、“小試身手”（猜一猜）（設(shè)計(jì)說明：小試身手的游戲活動(dòng)，主要是讓學(xué)生領(lǐng)略浙江溫州的家鄉(xiāng)風(fēng)俗美，感受春節(jié)那種濃郁的溫馨與幸福。在春節(jié)這個(gè)團(tuán)圓的日子里，對于遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的琦君來說，又意味著什么呢？教師由此導(dǎo)入新課，可以拉近學(xué)生與文本的距離。）3、重積累：預(yù)習(xí)自測——給下列藍(lán)色字注音，劃線詞語解釋（小組搶答）家醅斟酒

7、煨燉挑剔過癮釀酒酬謝門檻如法炮制顧名思義（以學(xué)生小組搶答的形式來檢測預(yù)習(xí)效果，不僅使語文知識(shí)得到落實(shí)，又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）4、知作家：“像樹木花草一樣，誰能沒有一個(gè)根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫?！薄⑽拇碜鳎骸稛煶睢贰ⅰ都?xì)紗燈》、《三更有夢書當(dāng)枕》、《桂花雨》、《七月的哀傷》……《橘子紅了》（有影視圖片）（這一環(huán)節(jié)主要由學(xué)生自己來介紹作家作品，從而了解這位女作家不平凡的經(jīng)歷，為下面深入文本，理解作者的思想感情作鋪墊。）（二）識(shí)春酒，感知文意（配樂朗讀，感知文意）9

8、[“聽”和“讀”是學(xué)生接觸課文的開始，也是學(xué)生自主與文本進(jìn)行情感交流最直接的方式。所以，在這一過程教師要給予學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生能深入文本去解讀文本。]在識(shí)春酒這個(gè)環(huán)節(jié)中，主要設(shè)計(jì)以下三個(gè)小問題引導(dǎo)學(xué)生感知文意：1.酒是作者思鄉(xiāng)情感的寄托，作者僅僅就寫了春酒嗎？（過新年喝春酒喝會(huì)酒自泡酒）（第一個(gè)問題