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《淺談手指游戲在幼兒發(fā)展中的作用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、淺談手指游戲?qū)τ變喊l(fā)展的影響淺談手指游戲?qū)τ變喊l(fā)展的作用摘要手指游戲是一項幼兒喜歡的活動，它能調(diào)動幼兒的聽、說、想等各種感官，幼兒手部肌肉群得到發(fā)展，促進左右腦和諧發(fā)展。從孩子三歲開始，就可以循序漸進的玩手指游戲，提高其動作的靈活、準確性。抓住幼兒期生理發(fā)展迅速、可塑性強的特點，開展手指活動是開發(fā)幼兒智力的重要途徑。手指活動不受時間、條件、年齡的限制，隨時可以開展，教師可根據(jù)幼兒接受能力，教育內(nèi)容的需要來選擇相應的手指活動，使他們在輕松愉快的氣氛中，由淺入深、循序漸進的學習過程中，手部肌肉得到鍛煉
2、，心靈得到培養(yǎng)，能力得到提高，智力得到開發(fā)。隨著手指活動的不斷深入研究和發(fā)展，在人的一生中，特別是幼兒時期開展手指活動對幼兒早期教育將起到不可估量的作用。幼兒口念兒歌，手做動作，腦想故事情節(jié)，在心情愉快的手指游戲中學到了知識。開展手指活動不僅能夠寓教于樂，適合幼兒身心發(fā)展，有效地開發(fā)幼兒的腦功能，而且能夠促進幼兒全面的發(fā)展。關(guān)鍵詞：手指游戲、小班幼兒、發(fā)展、重要性。近幾年來，國外學者研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)?；顒邮种?，給細胞以直接刺激，對健腦十分有益。讓孩子經(jīng)常做手指活動，能激活大腦皮層的神經(jīng)細胞，從而刺激大
3、腦的發(fā)育，這已被越來越多的事實所證明，也被幼兒教師和家長廣泛認同。手指的動作，越復雜、越精巧、越嫻熟，就越能在大腦皮層建立更多的神經(jīng)聯(lián)系，從而使大腦變得更聰明。因此，訓練孩子手的技能，對于開發(fā)智力十分重要。一、手指游戲促進小班幼兒手眼協(xié)調(diào)俗話說：“十指連心”、“心靈手巧”。著名哲學家康德曾說：“手是身體的大腦”，著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說：“兒童的智慧在他的手指尖上”。對于嬰幼兒來說，手指的活動，是大腦的體操?；顒拥氖鞘郑玫藉憻挼倪€有大腦，手指活動與人腦的發(fā)育有著極為重要的密切關(guān)系，在做手指游
4、戲活動時，大腦、眼、手同時協(xié)調(diào)運動。協(xié)調(diào)發(fā)展，對視覺、聽覺、觸覺、語言等功能的發(fā)展也有著極大的促進作用。長期堅持做手指運動能開發(fā)幼兒的大腦潛能，促進大腦與手指間的信息傳遞，鍛煉幼兒手指的靈活性、發(fā)展幼兒手部小肌肉群活動能力和手指關(guān)節(jié)的發(fā)育，促進幼兒大腦與手指神經(jīng)協(xié)調(diào)發(fā)展、發(fā)散思維等作用①。手是幼兒感悟世界的重要器官，它直接影響大腦，受大腦支配，同時，又對大腦的發(fā)育起著決定性的作用。幼兒手指操的內(nèi)容以獨特的教育模式，將傳統(tǒng)的兒歌、近代教育界推崇的手指運動完美的融合在一起，通過學習與娛樂結(jié)合、動手與動
5、腦結(jié)合、在成人與孩子一起看，一起做的互動式游戲中，最大限度的調(diào)動了孩子更多感覺器官的全面開放，同時增強了感情的交流。例如：小班的一個手指游戲，一個手點點讓幼兒兩只小手都伸出一根指頭碰兩下，鍛煉了幼兒大腦對手指認識的精確性，接下來伸出的手指逐漸增多提升了游戲的趣味性，同時增加了游戲的難度使幼兒大腦及時反映促進小班幼兒手眼協(xié)調(diào)。第4頁共4頁淺談手指游戲?qū)τ變喊l(fā)展的影響二個手指剪剪做剪刀狀橫剪一下豎剪一下，在兩手伸出的同時手眼合作提高協(xié)調(diào)性。三個手指彎彎食指中指無名指彎兩下，鍛煉手指的靈活性。四個手指插
6、插除大拇指以外的手指相互交插。五指開花，五個手指做花狀托住下吧。②對于小班孩子來說，對五個小手指的認識是很新奇的，通過這個小小的手指游戲不僅能讓幼兒更好的認識自己的手指還能提高手眼協(xié)調(diào)。二、手指游戲促進小班幼兒語言的發(fā)展小班幼兒因為年齡比較小，兒童心理學的有關(guān)理論認為：小班幼兒年齡小，手腕、手指等小肌肉群的發(fā)育較晚較慢，手部控制能力弱，手腦的協(xié)調(diào)能力差。幼兒需要較長時間才能加以隨意控制。小班幼兒知識經(jīng)驗少，語言發(fā)展差，有意識記憶未能很好發(fā)展，自我控制能力較差。手口的協(xié)調(diào)能力也需要不斷地練習，說唱式
7、手指游戲在這個時間起到了很好的作用。在一些活動的過渡環(huán)節(jié)比如進行教學活動前，吃飯前的一段時間，不適合做一些比較劇烈，興奮的活動，這時就可以玩手指游戲，既可以成功的吸引孩子的注意力還可以鍛煉手的肌肉的發(fā)展，在此過程中還可以鍛煉孩子的語言能力，和自我表現(xiàn)的能力。手指游戲讓幼兒邊說邊做，可以通過講故事、唱兒歌、猜謎語導入新的游戲，比如：在手指游戲《大蘋果》中讓幼兒雙手指著自己，表情夸張的說“我是一個大蘋果”（雙手張開表示“大”）小朋友們都愛我（雙手食指點著前面的人）請你先去洗洗手（雙手做洗手的動作）要是
8、手臟（用右手食指點著左手手掌）別碰我?。〒]動右手表示“不”）在這個游戲中，教師可以先以故事的形式，將孩子帶到大蘋果這個情景中來，讓孩子感受大蘋果的情景，同時將游戲中的兒歌的內(nèi)容傳遞給孩子。這種方法，孩子比較喜歡，對于內(nèi)容比情景化的游戲很適合。這樣在游戲中鍛煉幼兒的語言能力。促進語言發(fā)展三、手指游戲在小班幼兒活動組織中的重要性（一）、集中幼兒的注意力受小班幼兒生理、心理的發(fā)展程度限制，小班幼兒在活動中常不受活動規(guī)則的約束，注意力分散不集中，即使教師“威逼利誘”對他們也毫不奏效或者收效
