初一牛津英語新教材使用心得與初一班主任工作總結(jié)(2)匯編

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1、初一牛津英語新教材使用心得與初一班主任工作總結(jié)(2)匯編初一牛津英語新教材使用心得我想在這里和大家一起探討一下初一牛津英語教材的使用和我校初一英語備課組教師的一些做法。我們都知道,新教材具有以下一些特點:1.照任務(wù)型教學(xué)的原則設(shè)計語言實踐活動。每個單元都圍繞一個話題讓學(xué)生通過體驗、實踐、參與、合作、交流和探究等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。另外,有的單元還安排了一個旨在提高學(xué)生用英語獲取信息,處理信息，分析和解決問題能力的課題(Project),讓學(xué)生綜合運用在這幾個單元里面所學(xué)的語言知識、技能及學(xué)習(xí)技巧，以培養(yǎng)他們的口筆頭交際能力、動手

2、能力，自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力及合作精神。2?本教材內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生生活，貼近學(xué)生生活實際，語言想象再現(xiàn)率高，符合學(xué)生學(xué)習(xí)語言的認(rèn)知規(guī)律。3?編排體系上突破了傳統(tǒng)模式，體現(xiàn)了語言教學(xué)的整體性和綜合性。整套教材中，語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和跨文化意識等有機(jī)結(jié)合，緊密聯(lián)系，相互滲透，相互補(bǔ)充。那么,針對以上這些特點,我們初一英語備課組的老師在以下幾個方面進(jìn)行了教學(xué)嘗試:一、進(jìn)行中小學(xué)英語教學(xué)的銜接初一新教材相對于以前的教材詞匯量明顯地增大，大概每個單元100個單詞左右，有些單詞還相當(dāng)長，而且一些不常見詞的出現(xiàn)率也相當(dāng)高。同時語法點增多，并提

3、前出現(xiàn)。例如：Ittakessb.sometimetodosth?以及Sb.spendssometimedoingsth.(onsth.)這類句型以前要到初三教材中才會出現(xiàn)，而現(xiàn)在初一就出現(xiàn)了。針對這些難度的增加，我們幾個人在一起嘗試著從以下幾個方面做起:1?首先讓學(xué)生過好語音關(guān)學(xué)期開始時先教學(xué)48個音標(biāo)?在教學(xué)48個音標(biāo)時，突出重點:如五個兀音字母在開閉音節(jié)中的讀音,r音節(jié)及七個輔音字母(cgjnsxy)在單詞中的讀音;分散難點:元音字母組合和輔音字母組合，這部分量大，學(xué)生難以記住?為此我們要求學(xué)生每天記八個，逐步增加?盡量不讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情

4、緒，盡量讓每個學(xué)生都體會到成功的快樂?如果碰到較長的學(xué)生難以拼讀的音標(biāo)拼讀詞，這時我們就教學(xué)生拼讀音標(biāo)詞的方法,先教學(xué)生分成幾段來拼讀然后再快速朗讀成詞?教學(xué)音標(biāo)時要求學(xué)生眼看，手在空中比畫或在桌面上寫?動用多種感官提高記憶效果?過好語音關(guān)，有助于學(xué)生把握單詞的讀音；有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí);有助于解決學(xué)生對單詞讀音的遺忘現(xiàn)象;有助于學(xué)生快速而且長久地記憶單詞.2?其次在教學(xué)中讓學(xué)生過好詞匯關(guān)（1）在教學(xué)單詞的過程中,我們覺得如果一味地讓學(xué)生死記硬背,學(xué)生會產(chǎn)生厭煩情緒，這樣就不利于英語教學(xué),所以教給學(xué)生記憶單詞的方法非常重要。俗話說：授之以魚，不

5、如授之以漁。我們覺得〃創(chuàng)設(shè)情境記憶法〃效果較好,所以我們常采用這樣的做法。如：在教學(xué)"closed”這個詞的時候，我們就先請一個學(xué)生上來做〃開門〃這個動作，然后讓另一個學(xué)生用open來造句，如:Openthedoor?或Thedoorisopen?這個時候，我們就板書，并用彩筆在isopen下面畫線。然后我們再請一個學(xué)生做〃關(guān)門〃這個動作,并讓他用英語來描述這個動作，他很可能會說Closethedoor./Thedoorisclose.這時我們就可以順勢引岀Nowthedoorisclosed.并用彩筆在isclosed下面畫線。然后我們就讓學(xué)

6、生用所畫的兩個短語自由地編排動作、自由造句。除此以外,我們還采用”詞匯滲透法”0我們在講課時常將后面要出現(xiàn)的與此單詞相同或相近的詞，在教學(xué)中滲透下去,而等到以后要講到這個詞的用法時，學(xué)生已經(jīng)有所熟悉，這時再進(jìn)行復(fù)習(xí)、歸納，學(xué)生的印象自然會更深。當(dāng)然，我們還采用如下方法，如：〃音標(biāo)拼讀記憶法“、〃音標(biāo)分段記憶法〃、〃比較法〃（比較單詞的異同）、〃聯(lián)想進(jìn)’（由同一詞根或意義聯(lián)想）。（2）通過形式多樣、緊密聯(lián)系課文內(nèi)容的練習(xí)題，提高單詞的復(fù)現(xiàn)率。我們仔細(xì)鉆研教材，自編了一些練習(xí)題，如根據(jù)中文提示完成單詞拼寫的練習(xí)題（放在句子中）,或?qū)⒃~組里的主要單詞

7、劃去，讓學(xué)生選詞填空或首字母填空（我們所選的這些練習(xí)題一般都較容易），這樣一方面可以鞏固所學(xué)單詞，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的語感.這種方法比起孤立的背單詞或抄單詞要有意義得多?而且學(xué)生也感興趣得多。俗話說得好，再好的方法，如果長期單一的使用，也會失去其在初期的最好效應(yīng)。（以上就是我們在幫助學(xué)生過好詞匯關(guān)當(dāng)中的一些粗淺的做法。）二、如何整體處理新教材中的單元結(jié)構(gòu)。（請大家翻開書）新教材一般包括以下幾個方面:Comicstrip（卡通漫畫）、welcometotheunit、Reading.Vocabulary.Grammar.Integratedsk

8、ills.Studyskills/Pronunciation、MaintaskandCheckout.就我校的情況，單元的課時安排一般分為兩到兩周半的