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《試論普通高校田徑教學(xué)存在的問題及對(duì)策》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、試論普通高校田徑教學(xué)存在的問題及對(duì)策論文關(guān)鍵詞：高校田徑教學(xué)問題論文摘要：田徑運(yùn)動(dòng)是人類最基本的活動(dòng)形式，能有效地發(fā)展速度、力量、耐力、柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)性等一系列身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)，獲得基本的運(yùn)動(dòng)技能，提高運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)意志品質(zhì)。因此，本文對(duì)高校田徑教學(xué)對(duì)大學(xué)生健康發(fā)展的重要性以及存在的問題進(jìn)行了分析，提岀了提高高校田徑教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策。一、高校田徑教學(xué)對(duì)大學(xué)生健康發(fā)展的重要性田徑運(yùn)動(dòng)一直是各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)開展的基礎(chǔ)，被譽(yù)為“運(yùn)動(dòng)之母”。田徑運(yùn)動(dòng)的健身與教育功能有不可替代之作用。高校田徑教學(xué)對(duì)青年學(xué)生身體健康發(fā)展
2、具有其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所無法取代的作用和價(jià)值，這種特殊性是由田徑項(xiàng)目的本質(zhì)屬性和教學(xué)對(duì)象（學(xué)生）的特性所決定的。健身功能是田徑運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)功能,具有特殊的鍛煉價(jià)值。田徑運(yùn)動(dòng)中的走、跑、跳、投項(xiàng)目可有效的發(fā)展學(xué)生的五大身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的基本手段。經(jīng)常從事田徑運(yùn)動(dòng)還可以全面發(fā)展身體素質(zhì)，提高學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力，有助于磨練意志品質(zhì);培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、吃苦耐勞、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的優(yōu)良品質(zhì);培養(yǎng)健身意識(shí)、養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)“終身體育”的健康目標(biāo)。田徑教學(xué)是發(fā)展學(xué)生速度、力量、耐力、柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)最直接、最
3、有效途徑，是學(xué)習(xí)體育技術(shù)動(dòng)作和從事體育鍛煉的基礎(chǔ)。通過多種形式的田徑健身練習(xí)，能夠起到發(fā)展身體素質(zhì)和綜合能力的作用，為大學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)和體育娛樂休閑打下良好的基礎(chǔ)。田徑運(yùn)動(dòng)實(shí)質(zhì)是具有很高的健身價(jià)值，田徑中的慢跑、快走就是最好的健身運(yùn)動(dòng)內(nèi)容和形式,也是大眾健身最主要的鍛煉方式。由于田徑運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作簡(jiǎn)單性、易學(xué)性、對(duì)稱性而且鍛煉吋不需要經(jīng)費(fèi)，所以一般性的田徑鍛煉不受人數(shù)、年齡、性別、場(chǎng)地、器材的影響，是高校大學(xué)生理想的健身項(xiàng)目，也是促進(jìn)學(xué)生健康的理想運(yùn)動(dòng)載體。因此，高校應(yīng)廣泛開展田徑教學(xué)和田徑運(yùn)動(dòng),尤其
4、對(duì)正處在成長(zhǎng)關(guān)鍵期的大學(xué)生來說，田徑運(yùn)動(dòng)有著極其重要的意義和作用。二、高校田徑教學(xué)的現(xiàn)狀分析1.田徑考評(píng)體系欠缺科學(xué)性、合理性高校田徑運(yùn)動(dòng)的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方法通常是量化考評(píng),片面強(qiáng)調(diào)“量化比不量化好”。通過直接測(cè)量的數(shù)據(jù)（例如時(shí)問、高度、遠(yuǎn)度），即硬性指標(biāo)來反映高校學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的掌握情況。而這些數(shù)據(jù)成績(jī)并不能客觀全面地反映出每個(gè)學(xué)生的具體情況。這種運(yùn)用統(tǒng)?標(biāo)準(zhǔn)“一刀切”的評(píng)價(jià)方法，既是應(yīng)試教育的體現(xiàn)，也致使考試成為大學(xué)生的負(fù)擔(dān)。再者，考評(píng)體系缺乏彈性機(jī)制，教學(xué)訓(xùn)練的一致性要求較多，靈活性較少，很難體現(xiàn)教
5、學(xué)“以人為本”的精神，也不符合“健康第一”、“終身體育”的要求。體育成績(jī)差的學(xué)生所付出的努力得不到應(yīng)有的肯定。不能照顧到個(gè)性的差異而加以區(qū)分對(duì)待。如此一來，對(duì)不少高校學(xué)生來說，參與FR徑體育課活動(dòng)已經(jīng)失去了應(yīng)有的輕松和樂趣。2.缺乏”以人為本”的教學(xué)理念目前大多數(shù)普通高校田徑教學(xué)都仍然延續(xù)以競(jìng)技為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式。教學(xué)過程中過于追求競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的完整性和系統(tǒng)性，過于重視學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握以及學(xué)生跑、跳、投能力的提高，卻忽視了教學(xué)過程中”以人為本”的理念：忽視了根據(jù)學(xué)生的需要發(fā)展學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)能力，提高
6、學(xué)生的綜合素質(zhì)；忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情緒生活和情感體驗(yàn)：忽視了如何科學(xué)運(yùn)用田徑運(yùn)動(dòng)來進(jìn)行健身的教學(xué)。高校田徑教學(xué)沒有圍繞”以人為本”的理念進(jìn)行，沒有發(fā)揮田徑課的健身作用，沒有圍繞”健康第一”的指導(dǎo)思想讓田徑運(yùn)動(dòng)有效地發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，來為學(xué)生的”終身體育”打好基礎(chǔ)。1.傳統(tǒng)的教學(xué)模式制約田徑課教學(xué)的開展普通高校田徑教學(xué)仍然延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，無論是基礎(chǔ)課,還是選修課，都側(cè)重以技術(shù)教學(xué)為主，而忽視健身教學(xué)。傳統(tǒng)的田徑課教學(xué)過分追求競(jìng)技項(xiàng)目的完整性、系統(tǒng)性，僅重視跑、跳、投等技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)，由于學(xué)生的
7、身體素質(zhì)水平和對(duì)各項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作的理解程度存在較大的個(gè)體差異,統(tǒng)一的技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說難以適應(yīng)和接受，掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)比較困難，從而影響田徑課的教學(xué)質(zhì)量，限制了學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，給學(xué)生的生理和心理造成一定的負(fù)擔(dān)，使學(xué)生很難對(duì)其產(chǎn)生興趣。三、提高高校田徑教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策1.加強(qiáng)體育理論教學(xué),認(rèn)識(shí)田徑的重要作用受技術(shù)教育的影響，體育課教學(xué)一直輕視或放棄體育知識(shí)的傳授，學(xué)生未能接受系統(tǒng)的體育理論知識(shí)教育，就會(huì)對(duì)田徑教學(xué)及田徑運(yùn)動(dòng)的意義認(rèn)識(shí)不足。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)體育理論課的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)科
8、學(xué)鍛煉身體的原理和方法有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí),正確認(rèn)識(shí)田徑教學(xué)及田徑運(yùn)動(dòng)與提高身體素質(zhì)、專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能、增進(jìn)健康的關(guān)系。另外,還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“健康第一”的思想教育。要通過理論課教學(xué),讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到田徑課的重要作用，從而把學(xué)好田徑課作為一種自覺行動(dòng),進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)健身價(jià)值的認(rèn)識(shí),明確鍛煉目的，并養(yǎng)成長(zhǎng)期堅(jiān)持田徑運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，以培養(yǎng)學(xué)生具備完整的生理、心理狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力。2.教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和自主性在鍛煉和健身的過程屮，要使練
