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《游褒禪山記詳細(xì)教（學(xué)）案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、.......10、游褒禪山記?【教學(xué)目標(biāo)】1、積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ)和句式。2、學(xué)習(xí)即事明理，敘議結(jié)合，前后緊密相扣的寫作方法。3、學(xué)習(xí)作者“盡吾志”和做學(xué)問“不可不深思而慎取”的治學(xué)態(tài)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、?積累重點(diǎn)文言實(shí)詞和文言虛詞。2、?學(xué)習(xí)即事明理，敘議結(jié)合，前后緊密相扣的寫作方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)即事明理，敘議結(jié)合，前后緊密相扣的寫作方法。【教學(xué)方法】誦讀法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)課時(shí)】【教學(xué)過程】?第一課時(shí)一、導(dǎo)入在初中，我們學(xué)過《醉翁亭記》、《岳陽(yáng)樓記》，“記”是一種文體記，可說明、議論、描寫、敘述。本文它一篇游記。那游記的共同點(diǎn)是什么呢？（明確：抓住山川風(fēng)物的特點(diǎn)，
2、表現(xiàn)山水之美，抒發(fā)作者感情。）學(xué)習(xí)參考......????今天我們要學(xué)習(xí)的這篇游記，卻不以表現(xiàn)山水之美為主，而是在記游的基礎(chǔ)上，進(jìn)行大量的議論，議論是文章的中心，而記敘只是一個(gè)引子。這篇游記就是北宋散文家王安石的《游褒禪山記》（板書）。那么作者借助游褒禪山，闡發(fā)了怎樣的道理呢？下面就來學(xué)習(xí)這篇文章。?二、簡(jiǎn)介作者及背景1.作者王安石(1021—1089)，北宋政治家、思想家、文學(xué)家。字介甫，號(hào)半山，撫州臨川(現(xiàn)在江西臨川)人。封荊國(guó)公，故世稱“荊公。嘉祐六年(1061)上萬言書，提出變法主張，后司馬光執(zhí)政，廢盡新法，王安石憂憤去世。卒謚文，故又稱“王文公”?！ ⊥醢彩谖膶W(xué)上也是個(gè)革新派。他
3、是歐陽(yáng)修倡導(dǎo)的北宋詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)的積極參加者，是唐宋八大家之一。他的作品今存《臨川集》《臨川集拾遺》等。2．背景資料 《游褒禪山記》是王安石三十四歲時(shí)（1054年）從舒州判通任上辭職，在回家的路上游覽了此山，三個(gè)月后以追記的形式寫下此文。雖然是游記，但卻是借記述游山來說理。?三、初讀課文，整體把握?1、學(xué)生自由誦讀課文，要求：邊讀邊劃出段落序號(hào)、讀準(zhǔn)字音和停頓??學(xué)習(xí)參考......2、指名兩學(xué)生誦讀課文，是順勢(shì)正音褒bāo禪山??華huá山???????廬冢（zhǒng）??有穴（xué）窈（yǎo）然???怠（dài）??咎（jiù）?????好游（hào）????仆（pū）碑?????
4、無物以相（xiàng）之???????深父（fǔ）?3、疏通文意過渡語(yǔ)：俗話說“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，我們讀也讀了，現(xiàn)在就請(qǐng)大家依據(jù)課文注釋，說說看，文章的每一段講了什么內(nèi)容，好嗎？我們分組進(jìn)行：男生負(fù)責(zé)一二自然段，女生負(fù)責(zé)三四五自然段。當(dāng)然你們可以在翻譯之前，提出不理解的詞語(yǔ)，其他同學(xué)幫助解答。具體步驟：（1）先給學(xué)生三分鐘時(shí)間，譯讀課文，并圈出疑難字詞。（2）分組譯讀課文，教師及時(shí)予以點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。?4、自讀，理清思路（從表達(dá)方式考慮，課文共五段，各段表達(dá)方式有何不同）：一、（1—2）：記敘——游山經(jīng)過。1、介紹褒禪山概況。2、記游華山洞的經(jīng)過。二、（3—4）：議論——游山心得。3、寫游華
5、山洞的心得。這一層是全文的重點(diǎn)。4、借仆碑抒發(fā)感慨，提出治學(xué)必須采取“深思而慎取”的態(tài)度。三、（5）：記敘—結(jié)尾，補(bǔ)敘同游者?學(xué)習(xí)參考......5、畫出直接表現(xiàn)作者觀點(diǎn)的句子（1）盡吾志也而不能至者，可以無悔矣。（2）此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之。?四、歸納文言知識(shí)?五、課堂小結(jié)?六、布置作業(yè)熟讀課文，并背誦第三自然段??第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課??二、品讀鑒賞，合作探究1、研讀第一段（1）這一段依次記述（每格一字）：?山之名、山之寺、山之洞、山之碑。（2）第１段為什么要特別提到仆碑及仆碑上的文字？學(xué)習(xí)參考......提示：寫仆碑是為后面議論埋下伏筆，作者認(rèn)真考證仆碑上的文字，探究
6、事理的本源，充分體現(xiàn)了他“求思之深”的探索精神，也是后面議論中提出“深思慎取”的依據(jù)。（3）這一段說明事物方位清楚，層次井然。交代空間的變化，有何作用？教學(xué)預(yù)設(shè)：交代了作者游山的蹤跡。?2、研讀第二段（1）游記一般要寫出景物的方位，使之在讀者的印象中產(chǎn)生空間概念，形成立體感。試以華山洞作為參照物，說出禪院、仆碑、前洞、后洞的方位。提示：禪院在距華山洞五里的西面，因?yàn)槿A山洞“距其院東五里”；仆碑在華山洞西面百余步的地方，因?yàn)槠捅亲髡邚亩U院東去華山洞的路上看見的；前洞就是華山洞，前洞的“前’是相對(duì)于后洞的“后”而言的；后洞在華山洞北面五六里的地方，因?yàn)槿A山洞在“華山之陽(yáng)”，“由山以上”則是北面
7、了。?多處設(shè)比：①前洞的平曠與后洞的幽深對(duì)比；②前洞“記游者甚眾”與后洞“來而記之者已少”、“其至又加少”對(duì)比；③“余所至”之淺與“好游者”所至相比；④進(jìn)洞時(shí)“其見愈奇”的欣喜與出洞后因“不得極夫游之樂”的懊悔相比。?學(xué)習(xí)參考......?（2）第２段略寫什么？詳寫什么？運(yùn)用了哪些對(duì)比？有哪些作用？教學(xué)預(yù)設(shè)：略寫前洞（19字），較詳細(xì)地寫了后洞特點(diǎn)及游后洞的所見所感。作用是為第二部分的議論作鋪墊。?（3）那么
