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1、如何加強我校校園文化建設校園文化是指學校這個特殊場所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，是由教育者和被教育者雙主體以校園為空間背景，圍繞教學活動和校園牛活而創(chuàng)制并共享的，以文化沖突與統(tǒng)整為表征的亞文化系統(tǒng)。它體現(xiàn)在顯性課程和潛在課程（亦稱隱性課程）兩方面，顯性課程指學校規(guī)定學生必須掌握的知識、技能、思想觀點、行為規(guī)范等，潛在課程包括校園建筑、文化設施和環(huán)境布置等冇形環(huán)境和校風、教風、學風、人際關系、文化生活、集體輿論、心理氣氛以及校園群體觀點、信念等無形環(huán)境。后面的這些校園精神和校園價值觀等觀念形態(tài)的東西是校園文化的深層結構和核心內(nèi)容，對于整個校園的生
2、存和發(fā)展都具冇指導意義，是校園建設的無形資產(chǎn)，與學校的辦學質量連接在一起的，是學校重要的可持續(xù)發(fā)展耍素Z-O我們應當重視校園文化的建設，并努力使英育人作用得以充分發(fā)揮。作為一種潛在的隱性課程為主的校園文化，在對學生的思想品德教育和良好的行為習慣的養(yǎng)成教育中，具冇情境性、滲透性、持久性、暗示性和愉悅性等特點。校園文化正是以它形象直觀的表達形式，把思想教育寓于各種具體可感的情境Z屮。校園文化的教冇功能正是通過學校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質環(huán)境所施加給學生的積極影響和感染、熏陶而實現(xiàn)的。目前，我們已經(jīng)做的一些工作：發(fā)掘環(huán)境文化。1、發(fā)掘環(huán)境文化。學
3、校無閑處，處處熏陶人。環(huán)境不僅是學生生活的空間，也是培養(yǎng)學生文明索質的載體。我們發(fā)掘、利用校園的環(huán)境，形成了濃厚的立體環(huán)境文化，使一草一木、一墻一板都能說話，都起到教育人、啟迪人的作用。恰如陶行知先生所言“一草一木皆關情”。教室里、走腐上，懸掛的是歷屆畢業(yè)生以及在校普通班、美術特色班學生的優(yōu)秀作品，自己的作品讓學生感受到成功的喜悅；我們又兩次動員各年級全體學生收集格言警句，要求在愛國與成才的主題下，結合兩個信念：只要努力學習，每個學生都可以成才；熱愛祖國,為國家繁榮富強而努力學習，收集有關人格、人生觀、道德觀、世界觀等的格言警句，每班選定名人或自編
4、的共兩條格言警句經(jīng)過加工制作分別布置在教室內(nèi)外。通過個別訪談，我們了解到這些格言警句的確對部分同學起到了一定的激勵作用。哲理雋語讓學生體會，凡人小語使學生共鳴，名人名言叫學生醒悟思索。課題組還提議組建?！靶∮浾逫才I”，創(chuàng)辦校報《晨曦報》，建立長橋中學網(wǎng)站，?？⑿蠹皡紙蟮缹W校的新人、新事、新面貌，堅持以正確的輿論引導人、優(yōu)秀的作品鼓舞人。學校將原有的宣傳櫥窗留出一半作為愛國成才教育的專欄，定時更換其中的內(nèi)容，學生和老師們課余時間看專欄已經(jīng)成為一種習慣。學生生活在這樣一個充滿著健康的、蓬勃向上的文化氛圍Z中，心靈自然蕩滌，思想必然升華。2、修煉禮
5、儀文化。健康的、高雅的交際方式和能力是現(xiàn)代中學生必備的索質之一，怎樣處理同學間關系？怎樣處理師生關系？怎樣處理與父母的關系？怎樣認識愛國與成才的關系等等。優(yōu)化學校人際環(huán)境，開展尊師愛生活動，建立起良好和諧的師生關系。同時，發(fā)揮班級環(huán)境的熏陶教育，如發(fā)揮學生的主體作用，師生共同營造良好的人際環(huán)境，包括班風、學風、集體輿論、文化氛圍等，老師和學生無論是在課堂或課后都倡導“贊賞鼓勵”。目前，“老師好！”已經(jīng)成為校園流行語。環(huán)境育人蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都會“說話”。整個校園，就是思想詁德教育的大課堂，要讓學生視線所到的地方，都帶有教育性。為
6、了實現(xiàn)這一目標，我們賦石壁、磚壁生命，讓墻壁“說話”，并使其成為陶冶學生的“主體的畫，無聲的詩”。1?走廊藝術，成為孩子們努力攀登的又一高峰。在我們每個班級外而的走卿里，都有一張巨幅照片，那是大家一致推選的“每刀之星”。上面有他們的自我簡介，更重要的是還有他們獲得的一份份榮譽。所以，每每新更換一期，都有同學們駐足欣賞的身影，那是對被選同學的羨慕，也是對自己的期待。校園走廊成了同學們引以為豪的領地，因為在“每月Z星”旁邊的墻面上，還有屬于他們的“名人名言”O(jiān)每到征集“名人名言”時，每個人都絞盡腦汁，希望自己能成為班級中的名人，就算平時懶于寫作的同學也
7、不例外。2.教室布置，是孩子們各顯神通的絕佳吋機。教室里分布了各種各樣的版塊,這些版塊上都有不同的名字“優(yōu)作園地”、“我們的故事”、“成長的足跡”……學生的優(yōu)秀作文、成長記錄、美術作品在這里展示，從而形成了每個班級不同的人文氛圍。我們欣喜地看到他們的汗水在這里凝聚，智慧在這里閃光,個性在這里張揚，夢想在這里起航……3.“溫馨提示”，是孩子們品德形成的又一途徑。走進校園，你會發(fā)現(xiàn)門口的草坪上有著孩子們溫馨的提示：“建文明校，做文明人。”、“手上留情花自香，腳卜?留青草如茵?！?、“珍惜一份綠，留于千人賞?！?、“學校是我家，潔凈靠大家?！薄@些兒童化的
8、語言對學生良好品徳習慣的形成起到了潛移默化的作用。同學們駐足觀賞或媳戲玩耍時，那些捉示語是他們無聲的老師，告訴孩子們其實它
