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《學前教育發(fā)展現(xiàn)狀與未來發(fā)展趨勢論文正稿》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、....淺談學前教育的發(fā)展現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢摘要：近年來我國學前教育雖有一定的發(fā)展，但是發(fā)展較為緩慢。農村和城市學前教育存在較大差距，雖然國家在辦學體制上不斷改革完善，可目前農村的學前教育現(xiàn)狀存在較多的問題，如家庭教育的缺失、生源的大幅度減少與幼師專業(yè)隊伍薄弱、辦園不規(guī)范、農村幼教的“小學化”傾向嚴重、相關政策及相關部門重視不夠、教育資金投入不足、幼兒教師的結構不合理、管理體制混亂、硬件基礎設施薄弱等問題。學前教育對國家未來發(fā)展和個人健康成長的特殊重要作用，迫切需要我們這一代進一步提高認識，強化各級政府及相關部門對發(fā)展學前教育的重視，加大對幼兒教育的投入，尤其是要
2、加大力度發(fā)展農村學前教育事業(yè)。關鍵詞:學前教育發(fā)展現(xiàn)狀發(fā)展趨勢近年來，隨著我國經濟的快速發(fā)展，國家對學前教育和義務教育的投入和關注度也逐漸增加，我國的教育水平得到了全面的發(fā)展，家長對孩子的教育也越來越重視，農村中小學與城市中小學的差距在不斷的縮小，有效地促進了教育的公平。但農村與城市教育的不均衡性表現(xiàn)還較為突出，特別是農村的幼兒教育表現(xiàn)出嚴重的滯后性，依舊是我國目前教育現(xiàn)狀的一大不足。我國幼兒教育事業(yè)的重點和難點在農村。這就要求全社會都應重視農村幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。這主要體現(xiàn)在以下幾方面：一、農村幼兒教育的發(fā)展現(xiàn)狀1、農村幼兒家庭教育缺失一方面，在農村大部分家長的
3、文化程度較低，就只是小學及初中文化，加之忙于工作和農活，無暇顧及孩子的教育問題。大部分家庭經濟條件差，阻礙供孩子上幼兒園的積極性，因此，不能很好地配合幼兒園進行教育活動。另一方面，由于生活所迫，有極大多數(shù)家長，必須到城市打工賺錢，這樣就出現(xiàn)了大量的留守兒童，這些孩子多數(shù)是由爺爺、奶奶來帶，而多數(shù)的老人一方面基本就不認識字，另一方可編輯....面思想跟不上時代，認為孩子還小，不用那么早讀書，有的甚至因為溺愛孩子，怕孩子在幼兒園會受欺負，因而不讓孩子讀書，時間一長，孩子的智力就不能得到開發(fā)，獨立性也差，加上語言環(huán)境差，幼兒孩子到6、7歲了，還不會說普通話，甚至有的連普
4、通話都聽不懂。而孩子在家里，爺爺、奶奶又不會教，這樣一來，孩子的語言表達能力也就得不到提高。2、生源的大幅度減少與幼師專業(yè)隊伍薄弱，導致教學質量得不到有效提高隨著國家的快速發(fā)展及人們思想的轉變，多數(shù)家長不再以在家務農為主要經濟來源，而是多數(shù)到城市打工，這樣就有大量的農民工子女隨父母進城，農村只剩下越來越少的留守兒童，農村幼教班級規(guī)模也逐漸縮小，甚至出現(xiàn)了一個老師帶幾個幼兒的情況，這也影響教育的投入及教師教學的積極性。加上現(xiàn)在農村幼兒教育的薄弱，多數(shù)農村幼兒教師都是民辦教師，有一些甚至是初中剛畢業(yè)就來任教，這樣一來，教師的專業(yè)素質低，經驗又不足，教師之間缺乏競爭意識
5、，而且，多數(shù)存在包班現(xiàn)象，這樣，教師就沒有充足的時間備課，教學質量難以得到保證。因此，許多外出打工的家長，即使生活再辛苦，也要把自己的孩子送到自己打工的城市上幼兒園，也不愿意把孩子留在農村就讀。時間一長，形成惡性循環(huán)，學校的生源也就越來越少。3、辦園不規(guī)范近年來，一些社會力量辦園目的偏重于謀利，真正重視學前教育、為幼兒成長提供優(yōu)越育人環(huán)境的為數(shù)不多。可編輯....許多個體民辦幼兒園辦園條件較差，租用一些民房或陳舊的閑置房，不具備應有的安全通道、采暖、采光、通風均未達到幼兒學習的環(huán)境需要，而且設備陳舊簡陋,數(shù)量有限，甚至沒有教學設備器材。向幼兒收取的費用很少用于改善
6、辦園環(huán)境條件，收費標準逐漸在提高，但幼兒的學習生活環(huán)境沒有多大變化。農村幼兒園教師實行一人包班制，根本達不到國家規(guī)定的每班幼師、保育員的人數(shù)，而且大班現(xiàn)象十分嚴重，有的幼兒園一個幼師要管帶40—50名幼兒，為教師管理幼兒造成很多安全隱患。社會力量辦園大多是家庭式辦園，為管理監(jiān)督帶來諸多不便。他們缺乏足夠的運動器材和圖書、玩具；缺乏飲水、消毒等基本保育生活設施，缺乏消防安全設施，給幼兒的健康造成潛在的威脅。當前的農村幼兒園說是為了方便家長，但也為了爭奪生源，上下學基本上都用車輛接送。為了節(jié)省錢，接送的車輛少，從早上6點半左右開始一直接到上午9點前后結束，下午3點半前
7、后開始送回家一直要送到6點左右才完成，幼兒的在園時間相差很大，且不說早上6點前后接來的幼兒從睡夢中抱上車大多啼哭不休，不肯吃早飯或吃不飽早飯，不利幼兒的身體健康，更何況車輛接送幼兒基本上嚴重超載，各地時有事故發(fā)生，不能不叫人為這些幼兒捏一把汗，作為學前教育的行政主管部門，整日提心吊膽，隨時擔心烏紗帽掉落。4、農村幼教的“小學化”傾向嚴重今天，在農村沒有獨立的公辦幼兒園，多數(shù)幼兒園（班）都附設在小學里。作息制度同小學一樣，教學課時過多，課時過長。加上家長要求幼兒要會念歌，會寫字，會計算，有的甚至要求老師教可編輯....20以內或100以內的加減法，因此，也就出現(xiàn)了幼
8、兒園的教學
