機電技術應用專業(yè)教學模式改革方案說明

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1、WORD格式整理版機電技術應用專業(yè)教學模式改革方案及階段性成果一、教學改革的需求進入知識經(jīng)濟時代，社會發(fā)展迅猛，科技日新月異，對教育提出了更高的要求，特別是職業(yè)教育要適應的發(fā)展和需求，就必須更新教育觀念，改革傳統(tǒng)的教育模式，以增強學生技能，和社會接軌。針對上述情況，教學改革勢在必行。二、教學改革的目標根據(jù)學校教學設備的現(xiàn)狀，要增強實踐教學的環(huán)節(jié)，使我們的學生在畢業(yè)時除了獲得職業(yè)資格證書以外還應具備以下的工作能力：（1）能熟練操作各類常見機床；（2）具有對機床常規(guī)故障進行檢查和排除的能力；（3）具備車工、數(shù)控中級工的技術水平

2、和能力。（4）具備一定的解決機床疑難雜癥的能力。三、教學模式改革方案1、調(diào)整專業(yè)設置，修訂完善專業(yè)教學計劃按照市場和企業(yè)對機電技術專業(yè)人才的需要，依據(jù)我校機電技術專業(yè)“工學結合”人才培養(yǎng)模式，我們對機電技術應用專業(yè)（群）進行了廣泛的調(diào)研和論證。我們通過多年的辦學實踐和不斷探索，對機電技術應用專業(yè)人才培養(yǎng)模式基本思路的認識更加清晰。按照工學結合人才培養(yǎng)模式，對機電技術專業(yè)教學計劃作為全面修訂。新的教學計劃體現(xiàn)了主干課程設計與職業(yè)崗位工作內(nèi)容一致，學歷教育與職業(yè)資格培訓認證相融合，人才培養(yǎng)過程與實際工作過程相吻合的設計思想，即

3、以教學基本建設為重點，以教學改革為核心，努力提高教育和教學質(zhì)量。2、構建課程體系，推進精品課程建設根據(jù)課程特點與本校的具體條件，本專業(yè)將機械制圖、機械基礎、車工工藝與技能、數(shù)控技術等課程列入基于工作過程的教學模式進行開發(fā)。通過這些主要課程的建設，帶動本專業(yè)課程體系的建設與發(fā)展。本著基于工作崗位模塊化的指導思想，根據(jù)課程特點重新構建課程內(nèi)容。根據(jù)崗位工作過程的需要，本著“適度、夠用”的原則選擇相應的理論知識，以強化職業(yè)綜合能力，即以培養(yǎng)學生的專業(yè)能力為主線囊學習參考好幫手WORD格式整理版括社會能力和方法能力的原則，將理論和

4、實踐有機結合開展教學活動。在課程內(nèi)容的課時安排上，緊緊遵循“工學結合”人才培養(yǎng)模式的原則，加大實踐課時比例，以及理實一體教學的比例，符合條件的課程單元推行基于工作過程的課程開發(fā)。3、加大實踐教學力度，提升專業(yè)技能水平我校機電技術應用專業(yè)主要培養(yǎng)適應企業(yè)生產(chǎn)一線需要，具有較強的機電技術專業(yè)應用能力和操作技能的人才，必須掌握必備的機電技術專業(yè)基本知識及理論，能從事各跋涉企事業(yè)機電產(chǎn)品安裝、調(diào)試、維修、設備維護和機電產(chǎn)品銷售的，德、智、體全面發(fā)展的技能型人才。這種人才的培養(yǎng)模式應具有明顯的特征，即以培養(yǎng)技能型人才為根本任務；以適

5、應社會需求為目標，以培養(yǎng)技術應用能力為主線來設計教學體系和培養(yǎng)方案；以適應技術為主旨的特征來構建課程和教學內(nèi)容體系，基礎理論和專業(yè)理論知識以夠用為度，實踐教學的主要目的是培養(yǎng)學生的技術應用能力和操作能力。因此，機電技術專業(yè)將改革調(diào)整原有的教學課程體系，推進以實踐教學為中心，以能力培養(yǎng)為目的的教學改革。在設計課程教學的組織與安排過程中，貫徹“產(chǎn)學互動”的大課程模式。教學過程按“基礎知識→基礎能力訓練→專業(yè)知識→專項操作實訓→中級工考證→頂崗實習”的思路設計并實施一體化教學，如下圖所示。為了貼近職業(yè)崗位要求，將課程教學依照專業(yè)

6、培養(yǎng)目標的要求制定，以加強教學針對性；將專業(yè)技能操作實訓和職業(yè)資格要求融合到教學大綱計劃與課程內(nèi)容中，優(yōu)化教學過程，提高專業(yè)技能的培訓效果。為了突出綜合實踐環(huán)節(jié)的建設，實踐教學設計思路遵循了技能型人才職業(yè)能力形成的循序漸進規(guī)律：從簡單到復雜，從一般到先進，從單一到綜合。實踐教學環(huán)節(jié)分階段、分層次設置，采用循序漸進目標教學法，使學生逐步掌握適應崗位（群）要求的職業(yè)技能，具備本行業(yè)要求的綜合實踐能力與職業(yè)素質(zhì)，有利于學生的專業(yè)技術應用能力的培養(yǎng)。例如，我們從一開始就將《機床電氣控制》課程采用一體化教學模式，把課堂搬入實訓室，以

7、具體機床電路為載體，突出“學習參考好幫手WORD格式整理版學中做、做中學”的教學理念，使學生對具體電路有一個整體的了解與認識，同時很大程度上提高學生的學習興趣、動手能力和創(chuàng)新能力。為了強化中職教育實踐教學的特點，根據(jù)職業(yè)崗位所要求的知識、能力和素質(zhì)結構制定實踐教學標準，我們制定出本專業(yè)所要求的基本技能、專業(yè)技能和綜合技術應用能力訓練的實踐教學模塊，統(tǒng)籌安排實踐性教學內(nèi)容，將基本技能和技術應用能力訓練貫穿于教學全過程，形成系列實驗、專項實訓、階段實習、綜合訓練以及項崗生產(chǎn)實習等幾部分實踐環(huán)節(jié)。教學計劃的安排有利于實踐能力的訓

8、練。靈活安排教學實踐各環(huán)節(jié)，教學計劃安排應主動適應企業(yè)的生產(chǎn)階段與生產(chǎn)項目內(nèi)容的安排，注重實施的效果，教學計劃的安排與調(diào)整必須有利于實踐能力的培養(yǎng)，而不是按照機械的、固定的模式去制定。實訓實習安排的基本做法如下：（1）緊跟技術發(fā)展進步，營造真實生產(chǎn)環(huán)境。合理安排“基礎訓練——校內(nèi)實訓——畢業(yè)項崗實習”實