二十三綠

《二十三綠》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、《綠》教學(xué)實(shí)錄師：同學(xué)們，咱們先做個(gè)對句練習(xí)。老師說上句，同學(xué)們按照對句的一般要求，對出下句。師：青山生：綠水師：桃紅生：柳綠師：日出江花紅勝火生：春來江水綠如藍(lán)師：同學(xué)們的對句中，都有一個(gè)“綠”字，青山碧水，桃紅柳綠，讓人感到春意撲面而來。王安石用“綠”字最好的一句詩是——生：春風(fēng)又綠江南岸師：一個(gè)“綠”字現(xiàn)出一個(gè)生機(jī)盎然的江南春天。白居易、王安石喜歡“綠”，朱自清更喜歡“綠”，他曾為“綠”寫過一篇當(dāng)時(shí)人稱“稀世之作”的散文，文章的題目就是《·綠》。（加點(diǎn)字為板書內(nèi)容）師：以一種綠色為描寫對象和以“雨中登泰山”為描寫對象，哪一種更難寫？生：“綠

2、”難寫。師：難寫在什么地方？生：形態(tài)少變，色彩單一，難以把握和展開。師：對，這叫難寫之景。而朱自清先生是一位學(xué)者，也是位散文大師，他的散文在我國文學(xué)史上占有重要地位，他是一位“狀難寫之景”的高手。今天我們學(xué)習(xí)《綠》，就是要學(xué)習(xí)朱自清對單一的景物是怎樣展開描繪的，是怎樣“·狀·難·寫·之·景·如·在·目·前”的。同學(xué)們讀課文，數(shù)數(shù)全文有幾個(gè)自然段。生：四個(gè)自然段。師：請同學(xué)們從四個(gè)段落中找出一個(gè)能概括全文內(nèi)容的句子。生：“我驚詫于梅雨潭的綠了”。師：我們學(xué)過《“友邦”驚詫論》，請解釋一下“驚詫”的意思。生：驚訝、詫異。師：本句能否把“驚詫”換成“驚

3、訝”？生：不能。師：為什么？生：“驚詫”是“十分驚訝”，比“驚訝”程度重。師：那么是什么東西讓作者感到十分驚訝呢？生：綠，梅雨潭的綠。師：好，大家讀第三自然段。找出兩個(gè)能概括梅雨譚綠的特征的詞語，看什么樣的“綠”讓作者十分驚訝。生：·奇·異、·醉·人師：對，“奇異”和“醉人”正是文章要寫的重心。大家看作者在寫梅雨潭的綠之前寫了什么。讀一讀第二段。生：梅雨瀑。師：既然主要寫梅雨潭“奇異”“醉人”，那么寫瀑布目的是什么呢？請抓住第二段中的關(guān)鍵語句回答。生：“這就是梅雨潭之所以得名了”一句，交代了梅雨潭名字的由來。生：“巖面和草叢都從潤濕中透出幾分油油

4、的綠意”，“飛花”“碎玉”“白梅”都寫出了梅雨潭水“清”的由來。師：好。在文章第三段前六句話中，還有一句道出了寫梅雨瀑的匠心，請大家找出來說說。生：“瀑布在襟袖之間，但我的心中已沒有瀑布了?！睅煟簽槭裁凑疫@一句？生：瀑布美，使人驚詫；但潭水更令人驚詫。作者用·襯·托手法，突出潭水的“奇異”“醉人”。師：準(zhǔn)確。這樣我們把這篇文章的重心和思路濃縮一下，就是：·我·驚·詫·于·梅·雨·瀑·下·梅·雨·潭·的·奇·異·的·醉·人·的·綠·了。師：現(xiàn)在我們看看作者怎樣對“奇異”“醉人”展開描寫的。大家讀第三段第三句到第十句。大家聽我的要求，邊讀邊畫。先畫出

5、描寫潭水整體的句子；再畫出描繪潭水水面波紋的一句；再畫出描寫水光、描寫水色的句子。師：現(xiàn)在，我提示，大家依照提示齊聲朗讀。讀描寫水面波紋的句子：生：她松松地……裙幅。師：描寫水光的句子。生：她滑滑地……那樣嫩。師：寫水色的句子：生：她又不雜些塵滓……碧玉。師：現(xiàn)在我讀每一方面的上句，大家接讀下句?！八伤傻匕櫪i著”——生：像少婦拖著的裙幅。師：她滑滑地明亮著——生：像涂了……那樣嫩。師：她又不雜些塵滓——生：宛然一塊……猜不透她。師：現(xiàn)在，我讀每個(gè)比喻的本體部分，大家合上課本，根據(jù)喻體、本體的相似點(diǎn)，背誦出喻體句。（提示誦讀略）師：大家記得很準(zhǔn)確

6、?，F(xiàn)在大家根據(jù)每組比喻的意義，概括潭水的特征。生眾：細(xì)膩。柔美。明亮柔嫩。溫潤，清純。師：概括得不錯，但不夠全面；因?yàn)楹玫谋扔?，不只是繪其形，還要傳其神，一兩個(gè)詞語往往不能概括盡比喻描繪出的事物的神韻。如“像少婦拖著的裙幅”，蘊(yùn)含只是“細(xì)膩柔美”嗎？作者為什么不說“像一條裙幅”或“像少女的裙幅”呢？請大家思考后用“少女……少婦……”的對比句式回答。生：少女天真活潑，少婦沉靜羞澀。生：少女明朗，爽快，少婦沉默寡言又脈脈含情。生：少女裙子短，少婦的裙幅長而平展，要“拖”。師：那么“像少婦拖著的裙幅”一句，除了描繪了潭水波紋的形態(tài)的“細(xì)柔”外，還傳達(dá)了

7、哪些神韻？生：沉靜羞澀，脈脈含情……師：回答得很好。師：大家齊讀十一句至十三句，并思考回答作者是用什么手法進(jìn)一步描寫綠的“奇異”“醉人”的。生：對比。突出綠的明暗適度，濃淡相宜。師：請大家想一想，用蘇軾的一首詩來描繪一下西湖的波。生：水光瀲滟晴方好，山色空氵蒙雨亦奇，欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。師：作者為什么選勸淡濃相宜”的西湖的波作對比呢？生：以美襯美，突出“綠”的“奇異”。師：大家再讀這三句話，看看“叢疊著無窮的碧草與綠葉的”在句中作什么成分。生：作后置定語。師：作用是什么？生：突出“綠壁”的“深密”。師：把這個(gè)后置定語還原到正常位置上，

8、再讀一遍，說說有什么感覺。生：句子太長，讀著費(fèi)勁。師：正是。作者把集中稠密的成分提出來，置于后邊，既強(qiáng)調(diào)了定語又使句子變得疏朗、清晰、上