資源描述：
《古典詩詞中的故事教學(xué)方法探析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、古典詩詞中的故事教學(xué)方法探析今天我們所說的典故是指詩文中引用的古代故事和有來歷、出處的詞語。用典使事，是中國古代詩人、詞人在創(chuàng)作中常用的藝術(shù)手法。這些典故，往往經(jīng)作者的靈心妙手而成為一種既經(jīng)濟又含蓄的表達方式。因此，對典故的理解和把握會直接影響到我們對整首作品的理解把握。但在實際的古詩詞教學(xué)中，典故的講解和學(xué)習(xí)是一件極占時間又讓學(xué)生感覺麻煩的事情。朱自清先生早在他的《〈唐詩三百首〉指導(dǎo)大概》一文中就指出：“初學(xué)人讀詩往往給典故難住，他們一回兩回不懂，便望而生畏，因畏而懶，這會斷了他們到詩山去的路?！笨梢?，正確對待和解讀詩詞中的典故是極重要的。一、重視典故在古詩詞中的
2、作用1.詩詞中使用典故是一種替代性、濃縮性的敘事方式詩和詞都是極簡潔的文學(xué)形式。詩有格律，詞有詞牌，它們都是用極短小的篇幅承擔(dān)著重大而深厚的內(nèi)涵。雖然詩詞中也有“賦”這一敘事性的表現(xiàn)手法，可以將詩人的思想感情及其有關(guān)事物表達出來，但它一般只和“比興”交相使用，而且更適用于古體詩、慢詞等篇幅較長的詩歌形式。詩詞中使用典故可以使詩人避開大量的描述鋪陳，來進行一種替代性的概括描寫，精簡其字又深厚其味。如蘇軾的《江城子?密州出獵》，作者在作品中將傳統(tǒng)的女性化的柔情之詞，擴展為男性化的豪情之作，塑造了充滿進取精神、胸懷遠大理想、富有激情和生命力的壯士形象。上半闋“老夫聊發(fā)少年
3、狂。左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎”，描繪出一幅聲勢壯大的打獵場面，情感充沛，言辭豪邊。但在刻畫人物形象時，由于篇幅所限，不可能進行詳細描述，于是就用了一個“孫權(quán)射虎”的典故。孫權(quán)，乃三國時的大英雄?！度龂?吳書二》中曾記載他射殺猛虎之事："二十三年十月，權(quán)將如吳，親乘馬射虎於慶亭。馬為虎所傷，權(quán)投以雙戟，虎卻廢，常從張世擊以戈，獲之?！倍凇督亲印分?，作者筆下的主人公正有著和孫權(quán)一樣的氣概，也渴望著和孫權(quán)一樣的壯舉。于是，借用典故，僅六字，就寫出了太守一馬當(dāng)先，欲親身射虎的英姿，言約義豐，又給人廣闊的想象余地。2.詩詞中使
4、用典故是一種曲折深婉的抒情方式典故的使用不僅使文字經(jīng)濟，而月?還能避免直說。當(dāng)詩人要在作品里表達不便明說或不必明說的感情時，典故便以一種具有哲理和美感內(nèi)涵的凝聚形態(tài)表現(xiàn)出豐富的、多層次的內(nèi)容，并營造詩情畫意。同樣以蘇詞《江城子?密州出獵》為例，下半闋：“酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨。持節(jié)云中，何日遣馮唐。會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”由打獵引申到“射天狼”，表現(xiàn)自己希望馳騁疆場，以身許國的壯志豪情。當(dāng)時，蘇軾因反對王安石的變法而被長期流放，“有志不獲騁”。理想與現(xiàn)實的距離造成他矛盾、痛苦的復(fù)雜心緒。作者正是借用“馮唐”的故事將這種復(fù)雜的心緒表達出來。馮唐，是漢
5、文帝劉恒時的一個老年的郎官，當(dāng)時云中太守魏尚防御匈奴，功勞很大，卻因為小過失受到重罰。馮唐向劉恒直言勸說，劉恒便派他帶著符節(jié)去赦免魏尚，復(fù)任云中太守。這個故事里飽含著辛酸，也浸透著幸運。作者借此將自己與魏尚相比，希望有朝一日能復(fù)回朝廷，實現(xiàn)自己的理想。既表達了作者的壯志，乂蘊涵著懷才不遇的隱痛，為詞平添了兒分歷史感和現(xiàn)實感。同時，也留給讀者無限的聯(lián)想和品味空間，言有盡而意無窮。1.詩詞中使用典故可以營造美妙的意境“意境”是中國詩歌的傳統(tǒng)追求，圓融優(yōu)美的意境，隱約朦朧的“弦外之音”、“韻外之意”向來被認為是詩歌的最高境界。而典故的象征、暗示作用正為創(chuàng)造這種境界提供了幫
6、助。《錦瑟》是唐代詩人李簡隱的七律名篇，也是一首引起無數(shù)人種種猜測的謎一般的作品。其頷聯(lián)“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑”中用的兩個典故尤為奇妙。“莊生”句用了《莊子?齊物論》中的故事：“昔者莊周夢為蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻適志與！不知周也。俄然覺，則遞遽然周也。不知周Z夢為蝴蝶與？蝴蝶之夢為周與？”“望帝”句用了《華陽國志》里的故事。望帝是古蜀國的皇帝，他禪位退隱，死后化為杜鵑，暮春啼鳴至于口中滴血，鳴叫聲凄苦哀婉。兩個典故似乎與詩題的關(guān)系并不密切，兩者之間也沒有緊密的邏輯聯(lián)系。但細細品味，又確乎感受到它們共同傳達出的生命的迷惘感。人生如夢而死生難辨，青春易逝卻醒
7、睡不分，眷戀故土又魂魄空冋。它們與后面的典故疊川，彼此間相互獨立卻又水乳交融，讓讀者深味著迷茫、悲哀、傷感、恍惚而又極美妙闔約的人生情緒。王蒙在《雙飛翼?一篇錦瑟解人難》屮盛贊此詩創(chuàng)造了“乂寥廓又寂寞，又悲哀乂溫暖，乂高貴又無奈，又闊大又深幽，又艷麗，又迷離又生動，又阻隔又親切”的藝術(shù)境界。其中典故的巧妙使用功不可沒。二、消除典故學(xué)習(xí)時的畏懼心理典故因其表達效果上的曲折深婉而給解讀者帶來了一定的休1難，特別是有些作品，典故堆垛,搜奇獵新，生碩晦澀，使學(xué)習(xí)者掉進故紙堆里爬不出來，只能生吞活剝。但好的用典會使故事融化在詩句里，不露痕跡，就好像糖融化在水里一樣，不見其
