淺談長笛演奏中各種技巧的運用

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1、淺談長笛演奏中各種技巧的運用淺談長笛演奏中各種技巧的運用摘要：長笛是世界上管弦樂樂團、管樂隊通用的重要樂器。長笛分為：c調長笛、G調長笛、低音長笛、短笛，C調長笛是使用最為廣泛的。長笛音色柔美高校教學管理發(fā)生了重大變革，90后群體逐漸走進大學校門并逐漸成為大學生的主體，他們在給大學帶來新活力的同時，班級管理也變得口益復雜。本文以90后學生思想行為特點為分析基礎，分析他們在班級管理方血產(chǎn)生的影響，并針對存在的問題，提出了切實可行的建議。關鍵詞：高校；90后大學生；班級管理開展班級建設是加強大學生思想政治教育的有效途徑，也是強化

2、大學生日常管理的重要手段。但傳統(tǒng)的學生班級管理模式已經(jīng)不能適應90后大學生身心發(fā)展的變化。以下是對90后大學生鮮明特點的分析。1、90后大學生的突出特點1、1思想活躍，個性張揚90后大學生是在信息時代成長起來的，他們獲取信息和知識的途徑史加廣泛，受世界多元文化的影響，思想也更加活躍，個性更加張揚。一方面，在生活與學習中敢于表達自己的思想，善于創(chuàng)新，對外界事物的感受力更加敏感。另一方面，他們喜歡標新立異，表現(xiàn)欲較強。喜歡新鮮的、刺激性的事物，言談舉止不拘小節(jié)，不太顧及別人的看法和感受。然而，由于社會閱歷淺薄，缺乏社會經(jīng)驗，看待

3、問題的時候往往簡單化、片面化，很容易受一些不良思想的左右。1、2個人意識較強，集體觀念淡化90后大學生大部分希望擺脫家長、老師的說教和束縛，對事物多持批判態(tài)度，在各種活動中希望得到別人的關注和認可。但由于從小在家庭中的特殊地位，習慣了他人的關心和忍讓，不自覺地形成了自我中心的傾向，很多不會換位思考，更不能把個人發(fā)展與集體需耍聯(lián)系起來，服務他人、奉獻社會的意識淡薄，久而久Z,容易導致他們口由散漫，集體意識淡化。1、3心理承受能力不足在激烈的社會競爭中，90后大學生自主意識較強，喜歡挑戰(zhàn)新鮮事物，注重自我價值的實現(xiàn)。不論是農(nóng)村還

4、是城市家庭，都是在父母呵護下成長，很少遇到挫折和失敗，社會經(jīng)驗不足，心理脆弱，自我調節(jié)能力較差，一旦遇到問題很容易產(chǎn)生一些不良心理反應。2、新形勢下，以90后為主體組成的班級管理的現(xiàn)狀2、1班級缺乏凝聚力個人意識較強，集體觀念淡化。部分同學認為班級建設是班主任和班干部的事，與己無關，不但不積極參與班級建設，還對班級建設產(chǎn)生強烈的批判情緒和叛離心理。不參加集體活動，缺乏團結意識和集體主義觀念，班級認同及歸屬感不高，導致班級缺乏凝聚力。2、2班級內部缺乏溝通、小團體現(xiàn)象嚴重很多大學生為班級服務意識較弱，考慮更多的是自我利益的得失

5、。我們常常看到以宿舍為單位的小團體或是以兒個人為組織的小團體裂，班級工作很難開展。一起辦活動，對班級活動置之不理，集體意識缺失，造成班級U!分五大學校園文化豐富多彩，課余社團、創(chuàng)業(yè)團隊、網(wǎng)絡活動廣泛開展，各種學生自我教育團隊蓬勃興起，學生在社團中鍛煉能力。但過多沉迷社團活動，導致一些同學對班級活動缺乏更多的興趣和時間。另外，從吋間上來說，學生大部分的吋間在寢室里度過，同一宿舍的同學因時空鄰近原則，一些志趣相投者易結成小群體，這些對班級建設都有較大影響。2、3班級學習氛圍不濃當前大學生視野、思想相對開放，面對外面世界的誘惑口控

6、力逐漸弱化，加Z大學管理和對開放自由，他們的學習主動性慢慢減弱、學習興趣逐漸淡化，學習失去方向。另外，大學目前普遍推行的學分制與選課制，使原有的班級體制和管理模式發(fā)生較大變化，同學間的交流變少，淡化了班集體思想認識?？傮w來看，90后大學生對大學學習方式的不適應，導致學習風氣不濃；對自身職業(yè)生涯規(guī)劃不足,對如何充實度過大學生活無明確想法；對參加班級活動、體育鍛煉、勞動活動、社會實踐等活動熱情性不高，班集體像一盤散沙，班風氣息不濃。2、4班干部缺乏系統(tǒng)培養(yǎng)班干部是班級建設的骨干力量和領導核心，在班級發(fā)揮著重要作用。但長期以來，對

7、班級干部“重使用、輕培養(yǎng)，重能力、輕成績,重感情、輕教育”，導致很多班干部出現(xiàn)了學習成績下降，與同學關系緊張等不正?，F(xiàn)象。很多具備優(yōu)秀潛質的學生干部，因為得不到正確、科學、有效指導和培養(yǎng)半途而廢。3、新形勢下班級管理對策3、1抓好學風和班風建設班風、學風是一個班級道德風貌、學習風貌、思想狀況的綜合體現(xiàn)，是一個班級的形象表現(xiàn)。首先，可通過評獎評優(yōu)、班級干部的選拔優(yōu)先考慮學習成績等機制，使學生深刻感受到學習的重要性，發(fā)揮優(yōu)秀學生的標桿作用，同吋，加強學生的理想信念教育，激發(fā)學生學習的內在驅動力o其次，要注重學生干部服務意識和團隊

8、能力的培養(yǎng),作為班級成員的一分了，學生干部應積極服務同學、傾聽和接納同學的合理化建議、與同學保持良好的溝通、形成積極向上的班級氛圍。3、2分階段、分層次，確定明確的班級建設目標班級建設目標的設立將有利于規(guī)范班級發(fā)展方向，充分調動學生的積極性，使學綸變被動為主動，并使最終的實施效果明確化。輔