北師大五年級語文上冊《一個蘋果》教學設(shè)計與點評二則[名師]

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1、《一個蘋果》教學設(shè)計與點評二則《一個蘋果》教學設(shè)計與點評之一教材分析???《一個蘋果》是五年級上冊第六單元的一篇主體課文。文章記敘了在抗美援朝時期，八位志愿軍戰(zhàn)士，在防炮洞中，盡管干渴得很厲害，卻舍不得吃完一個蘋果的事情，歌頌了志愿軍戰(zhàn)士互相關(guān)懷體貼的階級友情。教學中應(yīng)注重抓住人物神態(tài)、外貌、語言等描寫體會人民軍隊中戰(zhàn)友間的深厚情誼。自讀感悟，在讀中再現(xiàn)故事情節(jié)，體會人物品質(zhì)；同時自然滲透抓住人物的神態(tài)、動作、語言描寫來表現(xiàn)人物特點和精神的方法。學校及學生狀況分析???學校地處城鄉(xiāng)結(jié)合處，多年來比較重視古詩文的

2、教學和學生課外閱讀習慣的培養(yǎng)。住宿生居多，大多來自農(nóng)村，閱讀習慣和學習基礎(chǔ)參差不齊。課文的內(nèi)容離學生生活實際較遠，學生與文本之間存在著距離。五年級學生，已經(jīng)具備獨立預習能力，具備了一定的閱讀基礎(chǔ)和查找資料的能力。因此：課前布置學生查閱有關(guān)抗美援朝的資料及英雄事跡，幫助學生更好地理解課文；???課中抓住學生具有豐富的想象力和喜歡合作的特點，引導學生讀中想象，合作學習，體會人物精神，以保證教學理念的實施和教學目標的落實。教學目標???1．理解文章內(nèi)容，理清文章思路，體會人民軍隊戰(zhàn)友間深厚的情誼；???2．引導學生抓

3、住人物的語言、外貌、神態(tài)描寫，用心去體會人物對蘋果的需要、渴望，而又互相謙讓的這種高大的形象和高尚的品質(zhì)；???3．指導學生有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。教學過程???一、交流資料，了解背景，導入新課???1．談話：大家了解抗美援朝戰(zhàn)爭嗎？???2．（出示志愿軍戰(zhàn)士渡過鴨綠江，挺進朝鮮的圖片。）激情談話：1950年10月，為了保家衛(wèi)國，黨中央、毛主席作出了英明決策：抗美援朝。在這場血與火的戰(zhàn)爭中，中國人民志愿軍用自己的鮮血和生命譜寫了一曲曲可歌可泣的英雄贊歌。（出示上甘嶺戰(zhàn)役的多幅圖片）1952年秋,敵人為了

4、攻占上甘嶺的陣地，在４３天的戰(zhàn)斗中，出動了大批兵力，向這個總面積只有３．７平方公里的山頭上，傾瀉了２９０萬發(fā)炮彈和５千多枚炸彈。這是世界戰(zhàn)爭史上所沒有過的最密集的炮火，山頭被削低了兩米，巖石被炸成一米多厚的粉末。志愿軍戰(zhàn)士們在極端艱苦的情況下，堅守陣地,終于迎來了上甘嶺戰(zhàn)役的勝利乃至抗美援朝的最后勝利。在這次戰(zhàn)役中涌現(xiàn)出了許多激動人心的英雄事跡?！兑粋€蘋果》寫的就是這次戰(zhàn)役中的一個動人的故事。???板書課題：一個蘋果???3．讀課題，讀出自己初步的理解。???二、初讀課文，整體感知???1．出示“讀書導航”：?

5、??（1）認真讀課文，注意把字音讀正確，把句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍。???（2）文章講了有關(guān)一個蘋果的什么事？是按什么順序?qū)懙模???（3）遇到讓自己感動的句子可以劃一劃。（生讀書、標畫、思考。）???2．匯報交流：文章圍繞一個蘋果，講了一件什么事？按什么順序?qū)懙?？（生匯報師板書：　　撿到蘋果給連長??傳蘋果??分吃蘋果）???3．按事情的發(fā)展順序我們可以把課文分為幾段？怎樣分？（生分段、匯報、評價。）????三、深讀課文，感悟戰(zhàn)友間的愛???1．教師過渡：對防炮洞里的八個戰(zhàn)士來說，你認為誰最需要吃這個蘋

6、果，最想吃這個蘋果呢？?????????板書：都需要　都想吃???2．師小結(jié)：3.7平方公里的狹小面積，一日之內(nèi)落彈30余萬發(fā)；一萬余人，要對抗七萬多敵人；前沿陣地上，經(jīng)常是一兩個缺員很多的連對抗一兩個齊裝滿員的團，而且?guī)缀鯖]有炮火支援，彈藥也常常補充不上，一桶水、一箱彈藥、一個蘋果，常常是犧牲好幾個戰(zhàn)士都不一定送得上去……???3．讓我們再一次走進防炮洞，走近可敬可愛的戰(zhàn)士們。在文中找一找描寫每個戰(zhàn)士神態(tài)、動作、語言、外貌等的句子，從哪些地方可以看出他們都需要水，都需要蘋果？繼續(xù)找讓自己感動的句子。（課件:溫

7、馨提示：先自己找、讀句子——然后體會一下為什么感動——最后在小組內(nèi)交流自己的看法）???4．全班交流。指名讀讓自己感動的句子，為什么感動？???預設(shè)交流以下語句：（重點讓學生自己談理解，談不到的地方教師引導、點撥，師生交流。）???（1）火線運輸員——“借著洞口的亮光，我看到他滿身塵土，……血跡斑斑。”“連長，……吃了潤潤喉嚨吧！”“他非常固執(zhí)，說什么也不吃。其實誰都知道，通往后方的三里路之內(nèi)，是一滴水也找不著的?！闭勼w會。從哪些詞語體會到蘋果來之不易?！肮虉?zhí)”怎么理解？你體會到什么？???（2）連長——“自從

8、二十四日我連出擊開始，已經(jīng)幾天沒喝過一口水……我的喉嚨早就干得煙熏火燎似的?！薄盁熝鹆恰痹趺蠢斫猓砍鍪緦Ρ染洌骸捌咛炝?，我沒有喝過水。我的喉嚨干極了。”哪一句寫的好，好在哪里？“我望著這個擦得很干凈的蘋果，它青里透紅，散發(fā)出誘人的香味。這會兒，不用說一個，就是十個八個，我也能一口氣吃完。”“擦得很干凈”和“他滿身塵土，血跡斑斑”形成鮮明對比，你從中知道了什么？“青里透紅、誘人的香味”