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《實(shí)行個(gè)性化閱讀彰顯語(yǔ)文特色》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、“實(shí)行個(gè)性化閱讀彰顯語(yǔ)文特色”課題研究階段性小結(jié)閱讀，是學(xué)牛個(gè)性化的行為。實(shí)施個(gè)性化的閱讀，必須建立在一定閱讀量的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀。教師在學(xué)生閱讀過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己讀書(shū)，讀出自己的感想。而課堂教學(xué)，是實(shí)施個(gè)性化閱讀的陣地，教師只有在課堂教學(xué)中，有意識(shí)地注重個(gè)性化閱讀，才能促使學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，使閱讀真正成為學(xué)生自己的閱讀。一、個(gè)性化閱讀的階段總結(jié)(-)在近一年的閱讀實(shí)踐中，我采取了以下做法：1、注意整體感知，注重語(yǔ)感的培養(yǎng)鼓勵(lì)提倡進(jìn)行有效的課外閱讀，充分利用閱覽室，學(xué)生訂閱的各種書(shū)刊及自己所買(mǎi)的中外名著，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀
2、量，要求學(xué)生在課外閱讀時(shí)，首先從整體出發(fā)，從宏觀(guān)上感悟文章寫(xiě)的是什么，是怎樣寫(xiě)的，你覺(jué)得這篇文章好在哪里，并要求寫(xiě)、摘、抄并附簡(jiǎn)評(píng)。2、強(qiáng)化語(yǔ)言文化積累要求學(xué)生對(duì)成語(yǔ)、名句、警句、妙語(yǔ)要理解記憶，對(duì)于含蓄凝煉的關(guān)鍵語(yǔ)句則指導(dǎo)學(xué)生探究。古人云：“積句成篇”。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，學(xué)牛的閱讀能力和寫(xiě)作能力逐步得到提高。3、由內(nèi)到外，由外到內(nèi)，比較閱讀，靈活運(yùn)用在放手讓學(xué)生自主取舍閱讀內(nèi)容，發(fā)揮個(gè)性閱讀的自身潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性閱讀發(fā)展的同時(shí)，還需要教師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。因?yàn)閭€(gè)性化閱讀不是泛自由化的閱讀，學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的提高，需耍訓(xùn)練，需要教師授之以法，并強(qiáng)化遷
3、移訓(xùn)練，因此，教師的閱讀指點(diǎn)必不可少。(-)通過(guò)對(duì)本課題近一年的研究和探索，應(yīng)該說(shuō)取得了一定的成效。1、個(gè)性化閱讀的實(shí)施，首先激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。由于閱讀課上放手讓學(xué)生自主選定閱讀主題，自主取舍閱讀內(nèi)容，自主選擇閱讀方式，少了以往的那種教師繁瑣的支離破碎的分析，多了自主學(xué)習(xí)、討論探究的機(jī)會(huì)，誘發(fā)了學(xué)牛學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，真正確立了學(xué)生閱讀的主人地位。2、學(xué)生大量的課外閱讀，有力的促進(jìn)了閱讀能力的提高。學(xué)校給學(xué)生訂閱的雜志深受他們的喜愛(ài)，以往課間、自習(xí)課，學(xué)生或聊天，或做一些自己加量的習(xí)題?，F(xiàn)在，學(xué)生一旦完成作業(yè)，能主動(dòng)拿岀各種雜志或名著來(lái)讀，甚至有些學(xué)
4、生到了愛(ài)不釋手的地步，讀完自己的，再主動(dòng)去借著讀或換書(shū)讀。3、個(gè)性化閱讀，既張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。課堂上，學(xué)生常常妙語(yǔ)連珠，或慷慨陳詞，或一針見(jiàn)血，聽(tīng)了無(wú)不令人欣慰。特別是個(gè)性化閱讀的實(shí)施，帶來(lái)了學(xué)生作文的提高，使得學(xué)生的視野更開(kāi)闊，另類(lèi)作文、創(chuàng)新作文也多了，充分展現(xiàn)了他們的個(gè)性。三、本階段反思與今后工作的努力方向1、個(gè)性化閱讀的語(yǔ)文活動(dòng)還不夠豐富多彩，今后爭(zhēng)取多開(kāi)展豐富的語(yǔ)文活動(dòng)，把個(gè)性化閱讀與語(yǔ)文活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)個(gè)性化閱讀的實(shí)施，調(diào)動(dòng)學(xué)牛的積極性。2、將個(gè)性化閱讀與促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化作文水平的提高聯(lián)系更緊密些，閱讀與作文相結(jié)合，充
5、分為作文服務(wù)。3、引入人性化的評(píng)價(jià)。在閱讀教學(xué)中尋求更有利于學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)方式，實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)多元而不唯一、要求屮肯而不過(guò)高、方法多樣而不單一、處置靈活而不呆板、注重閱讀過(guò)程而不僅僅重視閱讀效果、面向全體而不是面向一部分的評(píng)價(jià)。4、重視學(xué)生的情感融入，引導(dǎo)學(xué)生與文木進(jìn)行個(gè)性化對(duì)話(huà)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更重視學(xué)生情感的融入，讓學(xué)生愉悅地讀，快樂(lè)地讀，從中感悟作者的思想感情，與作者心靈交匯，產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生享受到審美的樂(lè)趣?？傊?，今后要不斷更新教育觀(guān)念，不斷為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性化自主學(xué)習(xí)的氛圍，注重閱讀方法的指導(dǎo)，重視閱讀過(guò)程與效果的并重，注重正面引導(dǎo)，給學(xué)牛自主閱讀的
6、時(shí)間和空間，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣自主確定閱讀的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，讓他們?nèi)ラ喿x，去思考，使學(xué)生養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生從自我出發(fā)，獨(dú)立感受、體驗(yàn)、思考，使個(gè)性得以自由發(fā)展。范素芳
